5馆已经步入正常运行，昨日值班，离上次最后一次现场值班隔了差不多20天，今天有两个人。
校门大锁，门卫师傅给我开了门栓，“下次你自己可以打开的”，他指了指门闩。进了校门，你们是志愿者吧，你们多久来一次呢？我们，如果有时间的话能安排开，学生上课的日子都会来。师傅笑，我也笑着说谢谢就往院子里走。
冷的空气显得学校格外的安静，两大丛黄的连翘，一棵巨大的已经落光花的杏树，来之前我在尽力想校园里有什么花，却只记得一棵柿子树，那就没有花，这时候。这种安静也让人有些担心是不是因为节前放假的缘故。但进了教学楼，某个教室里传出来歌声，“长亭外，古道边，荒草碧连天。。。”（不管听到的是哪首歌，耳畔循环抹不去的就是这一首），一群孩子的合唱，在四月冷冷的空气里，温暖，来的路上在通马路上遇到一起车祸，一个老人被一辆红汽车撞到了，自行车飞到了路边，地上好大一滩粘稠的血，老人镇定的坐在血边，用手捂着头顶的伤口，公车司机听了下来，提醒“肇事者”先打电话送老人去医院，你直接打110就行，听到歌声，这阴影才散去些。
上楼的时候遇见几个老师，打了招呼，进了图书室，打开电脑包的间隙，崔艳华正好来了，“你是小廖吧？终于见到了。开馆后来了许多新馆员，但是彼此见面的却很少，全靠线上交流，交流也是简单聊一下值班的事情。崔姐说，我来的时候没有人，看老师打饭，我就先下楼打了饭，还挺好的，这个 学校，学生们能吃上热饭。接好线，开完电脑，从书包里拿出碗筷，我也下楼打饭，其实带碗和带碗之后都犹豫要不要下楼打去，往常都是值完班，实在饿极了，就在街角唯一的Ic饭店吃上一碗热面条。我是日子过胡乱了，饭点不正常惯了，没有顾及到对许多人，不能按时吃饭是多么不适的，何况，还要赶上中 午值班。zhe
【是的，值班当日馆员可以在学校食堂打饭吃，11:00~11:20之间】
总之，吃过饭后，孩子们才下课，刚开始依稀的几个，之后才陆陆续续进来，一下子又多了。崔姐负责借阅，我倒是可以专心检查一下书架，作为微调和整理，把还来的书上架。崔姐对待孩子严厉，说自己学了心理学之后已经好多了，调整了许多。“你没有被孩子磨砺过。”“是没有磨砺过，所以对孩子严厉不起来。”来的孩子，大部分都有印象，上次那个没有给他找脑经急转弯的小孩子，今天找关于迷宫的书，倒是推荐了，不知道合不合心意。有几个孩子执着于《父与子》，“如果你知道是谁借了，那就和他打招呼，还书的时候你一块跟过来。”另外一个孩子对着另一个说另外的一个，《父与子》那么厚，能看完吗？我在旁边边码书，觉得好玩。
《最逗爸爸叫摩尔》很受欢迎，还来的立即被借走了。问其中一个孩子，现在老师都同意你们借书吗？同意啊，老师只说不允许我们借漫画，《鸡皮疙瘩》系列也很受欢迎。今日来借书的低年级孩子居多。以往坐着，在意可爱的脸，也认真听他们说话，今日站着，就只看到他们特别的小。
忙碌过去，崔姐抽空整理了地面卫生，下楼扔掉了垃圾。后来崔姐就建议我们可以录些新书，“两个人的话可以多做些事。”她说。于是整理了，椅子旁的两层架子，我贴标签（只贴了益迪二维码，百签没有贴（这些书用来为下一步图书角或者馆际交流做准备）录入的新书是去年年底学校获赠的，录了150多本。每周最后一个下午没有托管课，所以我们决定3点半就走，学校里也传来广播声，说是下雪，开始堵车了，希望老师放学时动作迅速。
崔下楼，我接着看完这一天的借阅数据，整理了桌面卫生，出门时拖了一下地面，不过拖把有些湿，对面的教师有老师在维持放学秩序，有时候严厉的叫学生一声，走到门口，他笑了笑。 走之前，负责联络的李老师送来了转学学生的名单，175个。下午操作了1-3班的9个，图书卡冻结，9个学生中只有一个学生的借了一本书未还，书做了下架处理。
工作备忘：
1、出现了多例学生借阅的图书之前没有做归还，或者学生说已经归还但实际没有归还的。因此，关于各种遗漏，规范借阅中还书操作来尽量规避：
a. 一定时先归还书再进行借阅操作；
b. 还书操作时，可以一次进行多本归还，不同学生还书可以同时归还（连续扫描多本归还书一次点击归还）。【因为5馆电脑屏幕太小，建议一次6本，归还图书无需每扫描一本就点击一次归还，而是可以连续扫描多本，一次点击归还】
c. 借书操作时，先扫描或者输入学生图书卡号（图书卡信息可以显示已借阅图书书目册数或者详细信息，如借阅量不够可以即时提醒学生），再扫描借阅书益迪码。这样可以规避掉先扫描书，后扫描卡号，因为借阅额度不够需要撤销操作等引发的各种问题。
2、W5这一层用来摆放其他层放不下的图书（选出来的是复本），建议编写两个层架好。
3、U3架的书严重超员，并排的W3正好空，所以，这两层决定放同一类书，这一日归还来的U3书，另外增加编号W3，一本书两个编号同行。（《鸡皮疙瘩》和类似的书。）
注：因为在书有借阅在外，原始编号时，书架是满的，因此建议，在调整书位置时一定要有进有出。
然后还有一点是，每个馆员有时间尽量多熟悉图书馆藏书以及藏书位置。
