日常开馆值班。

哈哈哈……忙的开心呀！真心的希望他们都能认真而又愉快的阅读各种书籍。

 我和晓雅今天到的有点晚了，我到各班收书，晓雅进馆时已经有十几个孩子在等候了，本想着今天下午孩子们有两节考试借书的人不会多，可孩子们还惦记着每周五的借书。

上课铃很快就响了，让孩子们把借书卡夹在要借的书里，课间时直接来取。

趁着孩子们考试，我俩还书、上架、借阅、两个人一起整理了今天的阅读盲盒，主要是天文和历史主题的。我们还一起统计了一到六年级借阅排行榜单，准备在读书节前后进，把下周世界读书日要发放的学生名单统计出来。

和孩子们一起放学也是我最欢喜的时刻，他们把我当朋友而不是老师，走在路上五六年级的孩子告诉我，这周每天都在做卷子、不停的做卷子，周末可以好好休息疯玩一下或看课外书啦！有几个男生直接给我说能不能再进几本《野外求生》、《冒险岛  数学奇遇记6》。

行一个小小的活动。

      又是一个愉快的周末！

3馆日常值班

第一次到3馆，以“老馆员”身份与新伙伴小猫一起值班，合作非常愉快！小猫爱读书，认同微澜，想做更多的事，回程路上愉快地聊啊聊，不知不觉走错路口😄

zwh同学在二楼徘徊，见我拿出图书馆钥匙，指点我门锁位置，告诉我先还书再借书。问他怎么不去上课，他语焉不详……之后一再借书还书借书，为今天的流量做了不少贡献。嗯，每个学校都有令人印象深刻的、需要特别关照的孩子。

四年2班老师交来学生参与春日活动的作品。受雨辰委托，我去班里请孩子们来馆里领纪念品，借此机会与老师沟通，允许学生来图书馆看书、借阅。与班主任石老师在教室门口进行了十几分钟富有建设性的谈话。最后老师进班，宣布，周三有阅读课，凡是完成作业、守纪律的学生，每人可以借一本书、借一周，并强调阅读要有效、要留痕，摘抄、读后感、思维导图都可以。

老师的工作压力很大，身兼数职，除了体育美术音乐，教一切课！石老师认真、严格，有自己的教学思路和方法。虽然很想说服老师今天下立刻马上就让孩子们进图书馆，让孩子们有更多的阅读机会和更好的阅读体验，但是，理智告诉自己不能操之过急，必须本着互相尊重互相理解互相支持的态度，必须有耐心。最后与老师加了微信，持续对话的工作就交给雨辰和其他3馆伙伴啦～

在寻找四年2班的时候路过三年3班（410教室），老师在讲绘本！棒棒哒！

有趣一刻：一个男孩以上厕所为名来借了一本书，藏在衣服里回班了😄

忙碌的一个下午，新书又上架了一批，看到摆放的新书，孩子们都好奇地去翻看，好欣慰。

有几个调皮捣蛋的，也教育了一下。

低年级孩子们过来看书，只要他们安静读书就让进来了。

有个六年级的女孩和我说图书馆的书她大多看过，我很惊讶，还特意记下了她的名字，告诉她以后有喜欢的想看的书都可以提。

两个人服务，基本没有空闲，但偶尔抬头瞥见认真读书的孩子们，我就开心，忍不住会拍几张想锁住眼中的那一刻。

二

办理借还书籍，录入新书，整理书架。

紫宁，乔阿姨，细雄，禹鹤和亚琪（兼顾采访和拍摄）一起值班

晚起半小时，干脆将错就错，打了车去t103车站，坐了一段，然后下车换打车，不小心选了拼车，正好在药店附近，干脆进去买了点咽炎药，前两天喝了冷饮，急性咽喉炎。不过拼车没走寻常路，所以去图书馆之前，走的都是后背项，和小路，倒是在熟悉的宋庄小堡兜了一大圈的感觉。

到校，个人项目基本都已完毕，接力赛开始，声响很大；受感染。

大家已经把桌子一线排开，摆了书摊，中间有孩子们来，不过很快被音乐老师喝斥。。。

孩子们奋力地奔跑，各种都让人振奋；年长的体育老师，在有孩子掉棒后，拿着麦克给掉棒的孩子和班级加油，大声说没关系。。。中午校长注意到孩子们的沮丧情绪，也在广播里和大家聊了一聊，孩子们彼此埋怨责备，以及哭鼻子的问题；鼓励大家参与就很棒，是为了锻炼身体，享受体育，有失误也正常，只要是比赛，总有名次的。。。学校颁奖也没有排名次，用了每个小组，的优胜奖。

上午的部分完毕，11点左右，中午孩子们照常来图书馆，书摊已经成为孩子们的日常

下午的拔河两点结束，孩子们照常来。

看有时间和二（2）班申请上了绘本故事课，亚琪讲绘本很自然流畅《獾的礼物》（她加入了自己的语言，很生动，故事性和孩子们的对话行很强，课后问孩子们有没有想讨论的，孩子们很安静）。。；于是我接着讲第二个故事《河狸别急》，讲之前询问了孩子又多少看过故事，举手六七个；问是不是想再听一遍，想。好的，认真慎重的说了作者是谁，译者是谁，故事讲完（一直有移动，虽然不太能顾及到孩子们的状态，但还余光可以扫到，对于个别小动作的孩子，会停留对视，很管用），提问，有没有小伙伴想和河狸交朋友，举手从6个到绝大部分，

知错就改、会说对不起（很多人坏了错，伤害别人但是从来不说对不起）、会自己收拾森林。。。都成为理由。

又介绍了作者还有其他四本书，问询大家是否看过，每本书都有看过的。

其中有孩子老师说，老师，他说了什么。。。提醒图书馆有一本书《不要告状，除非是大事》。。不过没有延展对话

问要不要听第三个故事，有孩子说，我们是不是可以借书，很多孩子已经把书掏出来了，老师进来组织，说一组一组去吧，整班去太乱。不想让孩子们失望，于是还了对策，从亚琪手里拿过（下次我做事情应该慢一点），孩子们归还的图书，我在教室直接做归还，有愿意的孩子可以留下来从还书中借阅。姐姐们带孩子走，一大半，有部分来借阅的，我要姐姐讲的那本书，我要《河狸别急》。。。还书中有几本是超期还的，还是上一次上绘本课带去课堂借阅的书。。。好几个孩子问没有带卡，想借怎么办，因为绘本课，又说过集体借阅，所以允许了无卡借阅。还有几个孩子，不想借，问了原因，有几个没有还书的，有几个已经借了一本，可以借两本的，说完，又有几个孩子借了一本。

不管如何，还是希望孩子在手里保持在借书籍。

临走前，总是长尺子抽桌面的班主任问，你以前作什么工作的。以前在公司，不过做图书馆也已经六年了。你太有耐心了，适合去教幼儿园。也不知道是褒是贬，因为上上上周她组织我和学生对话（也是觉得我太有耐心了），我有坚持让她等一等。

等回到图书馆，孩子们并没有急着回教室，有的在书摊边看书，有些在找书，有的排队借着，孩子们兴奋的打招呼，阿姨，我刚才看到《大熊抱抱》了，阿姨，《活了100万次的猫》（我今天一直说成死了100万次的猫有没有)....也有孩子继续问大姐姐讲的书。。。然后有孩子开始认真的念图书的作者和译者，开心

回到图书馆，日常借还，五（1）来邀请希望可以给孩子们在周二上阅读课，怕姐姐们来不及也可以约周三，结果雨辰和轩轩决定周二先上，辛苦啦。周二欢迎其他伙伴们来支援。

下午付老师聊到早上来的伙伴不知道密码（可能没注意到群消息），于是密码告诉了门卫付老师；

白天发现《世界经典文学连环画》借走两本，然后乔阿姨居然在自己刚工作的时候买过成套的，运动会的时候也翻开看了看，觉得孩子们还是可以看的。。。。

放学时收好了大部分书籍，不过还是留了一些，孩子们自然的翻看，也有借阅的。

下午和亚琪，禹鹤聊了聊，不算正式的采访，今天他们跟拍了乔阿姨和紫宁，紫宁看到满屋的孩子主动的示好，还是有点不知道怎么办，能理解。

她们也走后，下午一个人整理图书馆，补办卡，有老师来，推荐三毛看了一小会，才知道好几位老师以前好未来的，一位说希望退休以后可以在老家山西开办微澜图书馆；又遗憾自己教的孩子在28馆，因为疫情，实际没有足够时间培养好阅读……有了老师们的助力，希望接下来两个月，可以为六年级孩子多做点什么

又整理了小瑜老师送来日历，其中2021果壳日历可以用来熟悉颜色和植物，用了故宫日历的工具安装，一套2023的日历正常摆放图书馆使用，算是另类书籍吧。

才想起来没有回应姐姐们的消息，白天吧。

临走前，在窗前看到了书上的阳光，真好

晚上回来，实在困先睡了一角，凌晨行了，干脆下来记录。

会议运动场， yzx是那么生命力充沛的孩子，很多孩子都是，老师们和孩子们都蹦蹦跳跳，这样一次释放的机会，真好

因为今天下午有比赛，小读者们基本没来，去三四年级的班里通知了一圈，来的仍然比较少。

下架了一本涂画比较严重的书。

写了两张儿童节贺卡。

今天还了好几本超期的图书，看了一下有一百多本超期图书待归还，有的时间挺长的，下次来去班里催一下。

三年级的WJQ借了两本一二年级的认字书，要闭馆的时候班里的同学带着他上来，说他在班里撕书。这一个系列的认字书后面都有可撕的认字卡片，他把一个系列的都悄悄撕掉了。班主任发现了这件事情也通知了他的家长，检查了一下书，他没有对书造成实际的损害（只是把可撕的认字卡撕掉了）。他说他撕书的理由是被老师批评，和同学有冲突，他上来的时候在哭，认错态度也很好，我想他还是爱惜书的，因为书的内页都是完好的，只是撕掉了后面的认字卡。让他保证以后情绪不好控制的时候寻求家长老师和同学的帮助，不要再撕书，没有让他赔偿，让他重新借了两本三年级学生适合看的书。

在我以为今天就要这样结束的时候，上述两个小同学上来了，我感到万分手忙脚乱，内心八百万个崩溃，群里紧急求助，然后意识到实际状况只能自己处理，我总不能把哭着的小读者晾在那里等群里指点吧！（此处省略内心的一长串尖叫┐⁠(⁠´⁠д⁠`⁠)⁠┌）。

让他自己描述了为什么，把他之前撕过的书找出来检查了一下，问了问他为什么撕书，为什么生气，安慰了他。

处理完忍不住在心里大声尖叫：childhood is difficult！！！好难啊！知道adolescence is difficult，没想到小朋友也这么难。昨天才明白到其实犯错以后也许犯错的孩子也是需要安慰的，因为他们绝对知道自己犯了错误，也在愧疚，不然也不会哭着和同学一起来认错，上来就问要怎么赔偿，所以我也没有批评他。

不知道自己做的对不对，但是希望处理的不算糟糕。

1.五年级1.2.3.4.5.6班都到馆里借书。五年级二班班主任王老师带着同学到馆里更换班级图书角图书。

2.将武莉敏捐赠的图书挑选后，上架。

目前孩子们大多数还停留在画册上

另外在聊天中，发现孩子们头脑中充满了大人的消极情绪，“也就那样了”，告诉他们，不，你们现在想做什么，如果锲而不舍，不管什么都能做成。

这个世界，是靠精神运转的，这个世界，是精神的结果。

二

干燥沙尘天气

1、下发吴亚航、慕子凡借书卡
2、章瑜涵、张东悦、陈楒墨、叶子、李宪凯、胡可可等7位同学补卡

这周比较忙  周五才过来值班

今日借阅量不大 但是也是因为正好赶上学生运动会  

他们顾不上来图书馆了  连中午人都没有很多 倒是也很悠闲

上周活动补的礼物也收到了 不过应该暂时用不上了 放在馆内了 

上午来的时候刚好在拔河 下午看了一会接力赛 

哈哈看到常见面的小朋友们在跑接力好有意思  

上周网线脱落 大家觉得还是有一点危险的 一只认为：连电脑干脆也不需要了  

今天网线连代电脑都撤掉了 桌面倒是宽敞不少

每天都会有小朋友来问一些某某书馆里没有 

但是他们想看的图书 就是实在有点零散  

另外，进小东流村的路上，树都绿了真好看～

值班一切顺利，修补了一些破损图书，小读者很热情。

第一次来29馆值班，馆里阳光真的太好了，但是非常热，哈哈哈…

这里的孩子纪律性很强，还书扫码后会自觉把图书放回对应的书架，借书也会安静排队，感觉非常棒，说明之前馆员引导很到位。

但是也会有个别孩子需要提醒，尤其在馆内看完书还存在乱放的现象，以后值班会特别注意提醒一下。

有几个特别活跃的孩子印象很深刻，一个是HJY，显然非常熟悉图书馆的流程，热情向我推荐她最喜欢的书籍，还手脚麻利地帮我们修补图书；LYZ则略显沉稳，能感觉到读书量比较大，知识点很丰富，中午和他进行了轻松愉快的聊天；和孩子们在一起，时间过得很快，心情也是愉悦的…

正常值班

今日收获了飞絮、干劲、专业、专注、尝试还有一张纷杂的照片

值班小趣事

今天开馆前整备时，学校组织幼儿园的小朋友来图书馆参观。看到一屋子的图书，他们充斥着满心的好奇和兴奋，哗——的一下在图书馆四散开来。短暂的参观后，孩子们要离开时，和他们开心的告别并约定，长大以后来图书馆哟，这样就可以借走自己想看的书啦

上午一下课就匆匆忙忙到微澜做本月第一次值班。

从4月起工作日就忙起来了，不能经常来了。

到图书馆已经是午休时分，有十几个孩子在图书馆，但是看书的寥寥几个，更多的是在打闹，我们及时制止，并且努力使孩子们安静下来，营造一个图书馆应有的阅读气氛。

在其中，有一个看起来是高年级的孩子也帮忙劝导其他的同学保持安静，感到非常欣慰。

【关于意外】

下午两点左右有一个班主任老师到图书馆来找并大声训斥一个四年级的男生，原来是那男孩将中性笔戳到了这个老师所在班级的一个男同学的胳膊上，现在还不知道这个受伤事情发生在什么地点，不过大概率是那男孩在图书馆外发生的（受伤事件发生在下午，而我和巴文亿这段时间一直在馆，除了看到那男孩带着两支中性笔进馆后立刻提醒他注意安全后，没有看到他其他的非常行为，而且他很快出去后再进来时没有发现带笔）。

老师训完那男同学后，让我们和段主任联系，让那男孩列入禁止踏入图书馆名单，理由是他在图书馆也不学习，光是惹事。我们只是微笑。

【关于书籍】
有同学希望多进一些关于搞笑图书、战争尤其是武器机械之类的书籍。
有同学让我们下架关于男女生理知识介绍的书籍，理由是很黄。

我告诉他，性器官是男女身体结构存在的客观差异，是需要认真学习的科学知识，所谓黄色只是人们的眼光，不是它们本身。

我觉得引进这些书籍更有必要了。

孩子的心灵本是白纸，如今已经被成人的世界同化了。

生理方面的相关教育需要提上议程。

今天遇到好几个同学询问关于某某主题的书籍，我们不能立刻回复。

我认为一般来说读者会倾向于询问某种书籍比询问某本书的概率更大，有比较大的现实需求，而让所有馆员做到对这类问题比较迅速的回应存在这样的客观困难：志愿者来馆的时间和次数有限而且通常这段时间主要用于维持便于阅读的环境上，同时馆内虽有导引标签，但是不够细化，只能够给予比较粗略的区间轮廓。

所以，我的建议是最好是在录入书籍的同时就在系统上标明某种常用主题（指孩子们可能会问到的一些主题），这样能够比较快速地定位。

这个措施的缺陷是首先具有客观上的技术问题，其次是也是主要问题在于书的主题往往是复杂的。

这只是我的一点拙见。

【对于一些规定】

看到服务预约指南上有这样一条规定：“中午12：30-13：50会有各班轮流选出18位读者在馆内阅读且不得离开图书馆'.

可以想见，出发点在于保障孩子们的阅读时间，希望努力学习。

然而具体实践是复杂的。首先不知道是那些班级的哪18位读者。

今天我们数过人数，不足18个同学，那其他同学的安全谁保障？

就算全部来齐，我们志愿者的安全保障压力也比较大，因为有些孩子确实不是很配合。

同时，这个出发点也不能保障。

今天那些孩子们只有几个读书，而且真正读书时间较少，其余时间都在打闹，这还是我们两个志愿者在场并劝导下的结果，如果只有一个志愿者，恐怕是管不过来。

另外，这18个孩子没有午睡，下午的学习质量能够得到保障吗？

我问过其中一些同学，他们都说还行，虽说孩子的精力旺盛，但是我觉得这个规定有不科学之处。

但是一志愿者的身份议论，确实人微言轻。

【关于离馆】
我们清扫过后离馆。

因为垃圾桶垃圾不是很多就没倒。

发现这个垃圾桶的形制不是很方便倒垃圾，如果有垃圾袋就好了。
有个同学本来是要借书的，或许看到我们已经收拾东西了就准备走，我连忙让他留下，结果他回转来对着我笑着说下周二来再借就开溜了。

实在是可爱的孩子。

日常值班

34馆的孩子们借阅热情很高，阅读能力也比较强，就是可惜咱们馆的馆藏还不够多。

代理馆长、苏宁老师和大学生朋友们都好棒啊。充实的一天。

二

第二次值班，今天图书馆就可以正常借书了，有很多同学来借书，尤其是同学们中午吃完饭后是一个借书高峰，总之本次的感觉非常不错

三

今天开始图书美化计划，将图书进行索书号的更正和清理重新粘贴，在益迪云图上将书籍封面、书名以及索书号进行匹配整理，上午读者人数较少，中午午饭后小读者变多，在还书时引导小读者自己讲书放回书架处

四

34馆搬家后参加了一次整备，当时就发愿说一定要来值班体验一下“鸟枪换炮”的感觉。今天和毅桦、淑娴还有四位（轮班）大学生一起值班，真是人多力量大，当课间和午休时，孩子们像潮水般涌来时，也不至于太手忙脚乱。退潮后我们还干了不少“美化图书”的工作，相信没有经历过的志愿者一定猜不到毅桦发明的这项工作到底是干嘛。

今天借阅量达到489册，在我的认知里这是最高记录了吧。

去34馆值班什么都好，就是三环四环路上太堵车了不好！

五

【工作小结】

第二次正式值班，业务稍稍熟练；开启“图书美化”计划，修修补补，统一索书号……过程舒适；看到了很多新书，nice、nice~再次感叹微澜选书的眼光，真的好好；同学们的阅读热情依旧高涨，而且很有礼貌。

【注意事项】

图书及时修补，有助于延长图书使用寿命，特别是书脊部分；封面缺失的，及时编辑补上

和孝梦一起对5、6两个书架做了改造，卸掉了顶板，把4、5、6三层底板上移半层，6层成为不封顶，3层层高增加半层，可以放大开本的书。在新的书架格局下，对这两个书架的图书架位做了大幅调整，原来躺着的书终于站起来了。

趁热打铁，把其他不相干的架位也做了调整，原来放在1-1的蓝精灵、蜡笔小新等成套的漫画以及原来放在4-2的各国寻宝记漫画，都调整到11架和12架，与丁丁历险记等漫画放到了一起，原来放在11架12架的少量绘本，调到了较空的10架。

今天除了正常流通，主要把时间花在了调架、贴标签、写号、录号这些整备工作上，有一位读者很热心地加入这个小项目，一到下课就跑过来帮我们写号、把录好索书号的书放到架上。

给新来的英语冯老师和五一班梁同学开了新卡。一位特别爱聊天的同学问我是不是教授，又问我是不是文学家，让我很尴尬，另一同学凑到我耳边告诫我不要跟他说话，他随后问我刚才那个人是不是让你不要理我，让我更尴尬。

《秋园》和《我本芬芳》都被借出了，没想到乐府的书这么好借，我本以为对小学生来说深了一些呢。

龙珠已贴上新的益迪码并重新录入  

第2次明显比第1次时 

借书的小朋友多了  

我们今天也给他们带了小礼物，

是一些铅笔和橡皮  

每位小朋友借书的时候，可以领一支铅笔和一块橡皮  

同时还有读书笔记的纸  读书笔记的纸，

并没有强求，也可以鼓励他们拿回去写，

写完以后拿回来也可以换一支笔和一块橡皮  剩下的铅笔橡皮，

还有读书笔记纸，我都放在了左手边的小桌子上 

 后面值班的小伙伴可以继续哦

除了日常借还外，今天还尝试做了定架——发现这确实是非常让人发愁的工作，恨不得一件清空所有架，把书都一个个分类好再上架。

今天开放给六年级的学生借书，有个小朋友嫌给她推荐的书全是字，想看有图画的，有小朋友指明要看全是字的厚厚的《三国演义》，薄本没兴趣——同一个年龄阶段，阅读偏好差好多呀。

不少小朋友下课了来看书，要闭馆了也没用走的意思，我只好一遍遍招呼他们下周再来——看着喜欢阅读的小朋友真开心呐

第一次值班，9点半到达图书馆后开始清洁搞卫生，10:05迎来了第一波学生，帮助学生开卡、借书、还书，13:30把书归位整理后就结束了今日值班，充实有意义。

二

社区分馆开馆情况：

微澜各馆馆东计划进展

目前，微澜图书馆已上线馆东计划53个，32个分馆成立过理事会，有21个分馆未成立分馆理事会

特别感谢：

1、《中国国家地理》《博物》《青年文摘》的持续捐赠

2、德勤、普华永道、字节跳动 等企业 发动员工持续参与微澜志愿服务

3、所有的这些馈赠我们也会好好利用，为孩子服务，化为精神食粮。

我们的报道

微澜图书馆，城市边缘的真实公益；微澜执行长左樵；一席|流动儿童微澜图书馆；雅君的有用分享| 我是微澜馆东 ；人物| 12岁，他们从城市离开之后 ；放晴公园 | 听完微澜的故事，我希望你和我一样能从中获得力量’

如是生活 | 书海微澜；筹款案例 | 培育“活”的公益项目“微澜图书馆”；一个“活着”的图书馆：以开源和去中心化构建公益图书馆新生态；腾讯新闻×新公民计划 春节特别节目 | 流动的教育

开城门沙龙回顾：

杨东平：用教育红利来弥补人口红利的消失 ；聂日明：激励政府加大对流动儿童的教育投入 ；宋月萍：教育政策对流动儿童心理健康的影响 ；韩嘉玲：《为教育而再次流动：新型城镇化背景下农民工家庭的子女教育抉择》；那些从城市里消失的孩子去了哪里？ 🍎🍎🍎

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城中村和流动儿童教育主题研讨会回顾

陆铭：向心城市与城中村

叶裕民：城中村的过去、现在和未来

从“流动”到“留下”，公益机构能为流动人口做什么？| 比邻公益和火把社区

新公民计划季报 ：第11期，季报由传播组志愿者石润乔、王琳玉整理