“匮乏”对孩子意味着什么？

“匮乏”有哪些表现？

假期遇到的新读者（潜在），好几个孩子，来了就不停问，这本书图书馆有吗，没有就特别开心，我家有。。。然后你要是不迎合，孩子就觉得无聊，就走了，而且，孩子还会在有伴中传播，图书馆很无聊，就带着其他本来还想看看的孩子走了。。。。。这也是一部分读者（家庭教养和教育）缺失的一部分，图书馆应该也有一部分这样的孩子。。某种意义上，也是审美的缺失，怎么开放，怎么打开，怎么帮助他们从这个假意的自我保护(虚假的“优越感”“骄傲”)里出来。。。。

可以如何介入？