1. 完成初次志愿者借阅归还的培训和首次实践！

2. 小朋友们基本上都是以班级为单位来借书，比较有秩序。已经有一些“社牛”小朋友，来来回回图书馆好多次，感觉到他们的热情。

3. 有老师新办借阅卡和借书，感觉老师们对于图书馆是蛮支持的。

今天第一次在成都 1 馆值班，也是成都 1 馆第一天开馆日，热烈祝贺🥳

看到同学们踊跃好奇，感受到了他们也是爱读书的孩子[爱心]

真心希望“流动的希望”能持续带给孩子们阅读的力量！

工作量不算大，但被无数小朋友叫阿姨好伤心，心好累。

不过看到小朋友的笑容和听到小朋友们叽叽喳喳的声音还是挺开心的

 想把今天的日志留给孩子们，因为他们带我的感动是无穷的，因为从他们字里行间里面感受到的东西是多样的，因为他们表达的是我们未曾遗忘的。。。。。。

我的摘抄：

“别忘了啊！忘不了。我向她保证。”

“我的妈妈是花仙子，每天打扮得像花儿一样。”

“无忧无虑的过每一天才是最大的幸福。”

“开启神秘的金字塔，找回黄金圣甲虫。”

“不站也是战斗的一部分，这是一个全局观。”

“世界很大，一路顺风啦！”

我的心愿：

    “我最喜欢《坏家伙》第6部，我希望我们学校一直都有这个图书馆，我希望能拿到图书馆的订书器。”

    “我的心愿是每一位人一抬头就能看见一颗一颗的星星。”

     “我想图书馆进更多的书。”

      “我的心愿是图书馆每一天开门，这样可以帮助我们的心愿不放弃。”

…….

     其实刚开始准备活动时，我的内心是忐忑的，我不知道他们参与的热情是怎样，然而当他们一个个迫不及待的把冰棒棍领走、写满字再递还给我时，我知道这是他们心底喜欢的节日礼物，每一根棍棒上承载着他们最最想说的话，而我也由如开盲盒般打开了一个个绚丽多彩的世界，原来我还是那么的不了解他们，原来他们还有许许多多等待我去发现，好吧！这才刚开始，让我们重新自我介绍——我是微澜，你们的知心朋友！

今天给一（3）班的9个小朋友讲《金老爷买钟》，带去三个教具，一栋四层楼的纸模、一个沙漏，一个自制日晷。

故事的主题是关于时间的流逝，金老爷在家里阁楼上发现了一个钟，他不知道这个钟是否准确，于是他又买了一个钟放在卧室，他发现在卧室里钟是一个时间，等到爬上阁楼，钟上显示却是另一个时间。他还是搞不懂哪一个钟上的时间是准确的，于是又买了第三个钟放在厨房，第四个钟放在门厅。他被这四个钟上的时间搞懵了，请钟表匠来诊断，钟表匠带来一只表，发现原来每一只钟都和表上的时间一样准确。金老爷又买了这只表，这下他走到哪里，发现哪里的钟都准了。

讲完这个故事，问小朋友们：“为什么金老爷每个房间的钟时间都不一样？”小朋友们能够说出因为他到一个地方需要花时间。又问：为什么每层楼的钟时间不一样，而表上的时间和钟上都一样？”有个小朋友回答：“因为人不能戴在表上，表可以戴在人上。”这个回答充满童趣，虽然不太准确，但大概说出了差不多的意思。

接下来又问他们，没有发明钟表以前，人们用什么计算时间？有小朋友回答说用日晷，另一个小朋友回答说用水滴。

我先拿出一个三分钟沙漏，问他们这是什么？大家都抢着说是沙漏。我说我们来一起看看沙漏是怎么计时的吧，我们来完报数的游戏，看看数到60沙漏能漏下多少沙。小朋友们兴高采烈地报数，数到60的时候，沙漏刚好漏下来1/3左右的沙。

然后我又拿出日晷，问大家这是什么？有同学答出是日晷，旁边一个小朋友插话说日晷是日本鬼子。大家都笑起来了。我说日晷这个晷可不是日本鬼子哦，是指太阳的影子，古代的人根据这个晷针在晷盘上投下的影子来计时的，然后让他们看晷盘上的格子和每一格对应的时间名。接下来又问他们，现在是一天中的什么时候？他们回答说是中午。我又问为什么中午叫中午呢？有孩子说锄禾日当午！我说中午叫中午跟太阳有关对不对？那我们出去看看太阳会在这个日晷上投下什么时间好吗？我们走到太阳底下，围成一圈，有小朋友顺势就躺在了地上，我把日晷放在地上对着太阳，晷针投下的影子真的就投在了午时，我说你们快看，中午这个时间太阳投下的影子正对着表盘上什么字？“午字”！他们答。所以中午才叫做中午哦，因为中午的时候太阳投的影子对着的是午字这一格。

我们又回到图书馆，我说老师还有最后一个问题，你们一分钟可以做什么？有小朋友说写十五个字，有小朋友说跳五十下，有小朋友说跑十五圈。我说大家回家可以试试看，看看一分钟还可以做哪些事情好吗？把这些一分钟能做的事情坚持每天做五分钟，我们就会学会很多本领喔！

现在下课，以后老师有时间会再来给你们讲故事的。

谢谢老师，老师再见，小朋友们对我挥着手走回教室。

走的时候有个小朋友指着日晷说，老师我也想做这个！看来这个日晷还是成功地勾起了小朋友的求知欲，下次看看是不是可以去教小朋友做手工。

今天出奇地顺利，因为只有一个人值班，借还都让同学们排到一列，队伍难免长了点。

排队的时候有两位同学因为想借同一本书争起来了，开始争抢。

我问怎么回事，你一言我一嘴的也不让，我说不要吵架也不要动手，把书拿过来我扫一下益迪码就知道了。

扫完两个人就不争了，认认真真排队没再吵闹。

跟雨辰一起值班，日常借阅，下午给一年级三个班上绘本课，这周主题是“我长大了”，讲了《鸡蛋哥哥》、《阿文的小毯子》、《第一次上街买东西》、《蛋先生摔下去以后》，一二班的孩子们已经可以很好的听故事跟着互动；一一班还是在纪律上差一些，不过跟开始比已经进步很大很大了，一三班也是有个别比较活跃的孩子，喜欢表达。

买了遥控器以后可以开空调，屋子比较小，顿时凉爽了。昨天需要补卡已补已发。AYW说书被老师没收了，希望可以再借书，看看有什么办法？

一（1）、二（1）（3）（4）均来借书。二（2）班沟通四次，前两次班主任不在，带班老师找不到借书卡。第三次遇到班主任忙于事务，借口说下节课借。第四次沟通班主任以太忙没时间发借书卡为借口，不借书。查看以往值班日志，本学期这个班两个月没借过书。

三（4）、三（5）图书角各选17本书，已送至班级，并和同学说明用意。

分隔书立已用，便于同学发现和拿取图书，建议再买10个。

wifi已测，可用，名称密码不变。

今天大多数时间都在整理书架，看着书架从乱到整齐觉得好治愈！

新书的书架有些空了，又选了一批，桌子上也放了一些没怎么被翻的书。惊喜地发现一个女孩子借了一本周国平的随笔，这本书之前放在最顶层的书架上没有被借过，看来多多展示书籍是有用的~

二（2）班的一个男孩子每节课课间都来看书，看得很认真很投入，但是他从来没有借过书，没有主动和我说过话，我问他话他也从来不理我。

今天终于才知道原来他不借书是没有卡，系统里也没有他的名字，不知道他是不是插班生。帮他办了卡，他借了第一本书！

突然感觉和胆小、内向又害羞孩子慢慢熟悉，建立信任的过程就像喂小猫咪，今天是他第一次和我说话~

今天周同学又来问了她的书有没有上架，她说她特别想知道这些书上架以后会怎么样。一定是非常希望有其他同学能看这些书，能找到自己的知音，希望能快快审核上架！

这周二也来到了图书馆～今天好几个孩子都说我是新来的阿姨🥺其实我只是换了个发型，把染过的半截头发散下来，孩子们就不认得我了😂

又做了SJG同学出的数学题，跟时间有关，第一遍没做出来，他开始拿着笔、纸，画图，进行分步讲解，很有意思~~哈哈说不定以后是位小老师。

二（3）班同学馆内阅读，有位女孩走过来走过去，说要找到适合自己，喜欢看的书，让我给她推荐，比如迷宫、古老的…感觉她是太激动，带她到绘本架，拿了绘本，《妈妈的礼物》，陪着她看…安静下来，她就读得很仔细，说好看。小一些的，低年级的同学，通过共读、陪伴着读，效果会很好。感觉借书带回家，家长陪着一起读的话，会很棒。

跟嘉慧同值班，真是细心啊，很耐心地补书，今天已经领到教练围裙啦，祝福她

今天天气比较热，打开电风扇依然热。

上午3年级1班的同学来馆上阅读课。

或许是天气原因今天的借阅量不高。

孩子们很热情，课间回来积极借阅图书，有的孩子会请求读绘本，很有意思。

正常值日。

桌上修补的图书已归架。

三年级一班HXY YHL的补卡已办好放卡盒里，按规定一周后可以领，请后续值班老师关注一下。l二年级老师带孩子们来集体借阅。

校长来图书馆，说看看空调安在哪里合适，盼着！

超期未还的书还是越来越多，问了自家孩子学校的做法，是给孩子发放超期未还通知单到班里，考虑下次值班前打印一些带去过，也可用错题打印机打印，再研究

中午午休可以看书，所以午休前来借书的孩子特别多，其他时间相对空闲，两人值班除了中午段时间需要孩子排一会队，其他时间完全可以应付了，还书高潮过去后，两人都到借书处，然后在门口提示还书的同学去借书处还书，可以插队还书，这样效率高

中午询问的孩子也特别多，确实忙不过来回答，记下一个丢书同学的名字，让她还一本自己的书，也为难的摇头

也有同学守在还书处，等着同学还书第一时间借，也有课间就来守着只想借那一本，劝说无果，下周再来守

今天天气炎热，墙上的两个挂扇都是坏的，联系学校换一个，今天对门的老师送来了一个不能摇头的风扇，放在地上暂用

今天我和芬都有事，提前半个小时闭馆了

门口的毛毡今天量了尺寸90x70合适，会尽快落实

下楼的时候遇到夏老师和tn，问，你怎么这么早。

今天脑子在打架，我在逃离。

jw自然和我去图书馆，yx遇见也要一起，不过后来被外婆截胡了，没有来，然后遇见lbl骑着车，你要不要去图书馆，我就是特意来的啊。

总之，门口再加几个，一开门图书馆就热闹起来。大家安安静静的看书，着真好，然后，慢慢有来借还的伙伴，傍晚时分，我自己正好是最困顿的时候，录入了几本获赠的图书，暂时还没有读者。

xsj依旧午睡未醒，醒来总要和妈妈角力一番，就听到两个的呼喊，像极了童年时刻，总要在半睡半醒之间挨一顿打，把妈妈弄疯狂，想起侄子，去年5月陪伴他的那几天，每一天都要在将醒之时发一阵疯，起床气，但太小，还无从讨论。绘本《汉娜醒了》正好说的是另一种情况，真的很喜欢。

到六点四十，大家回去吃饭，突然安静了下来，静静坐了一小会儿，七点十分开个小会，孩子便躲起来，一个读者还带来了隔壁小区的新读者。。。

借还之间，就主要剩下老读者了，tn妈妈原来就是丽梅，报了志愿者，那就耐心等待大家参与微澜的培训和测试，今天捐了款，她说了很多次，但我拒收了红包，她今天自己捐啦，开心，tn也是很自主的小朋友，说姐姐暑假可以来做志愿者。忍不住期待寒暑假了。

今天读了一个小绘本#睡觉去，小怪物
孩子们听的哈哈大笑
除了故事本身，简单变声模仿了#小怪物

然后因为很熟悉了，就和孩子们说你们每一个都是你们爸爸妈妈的#小怪物；孩子们当然不肯承认，不过书肯定会被争相借啦。

刚才不愿意亲妈妈现在却相亲，他们笑小怪物，那一刻，是真的快乐

双螺旋的各种#漫画 都极受欢迎，但是排ta，孩子们一直问一直问……只好不停强调，这是实验性书，不会再买……

晚上，ak是爸爸来的，爸爸一直有给她亲子读，平常都是妈妈来，妈妈一般耐心的陪伴，回答问题，但也坦诚自己也看不进去书；爸爸的亲子阅读很娴熟，孩子们有什么行为越轨了，也非常有节制的提醒，方法很得当，下午和妈妈们讨论，图书馆除了静字，也需要和父母阅读，到了图书馆，可以商量：孩子们的管辖权要暂时被剥夺，不能一直提醒孩子们不停，妈妈们也可以自己稍微放松一下，或者看看书，让孩子们也自主来参与。

亲子阅读多了，爸爸妈妈没有在身边的孩子有时候也会想让爸爸妈妈来，，，当然，还有部分孩子是习惯依赖妈妈的，每一个决定都希望得到确认。。。总之，慢慢来，如何在图书馆妈妈奶奶们可以放松，孩子也可以自由寻找书籍，培养自主阅读能力。慢慢来

zzh还回来#春夏秋冬 四季科普编排感觉还不错
很生活，但封面，3岁的ak都不爱
很少听她说不喜欢，今天果断拒绝了
大孩子也差不多
不过刚上架时zzh借走，六年级的他更喜欢自然科普一些
对文学好像没有那么热衷，真的每个孩子都不一样
#老鼠记者 依然流行……，限流限流

今天比预约时间提早到达。先行整理图书，然后进行正常借还书，间隙整理书架、修补图书，以及打包转24馆图书。

一到课间，同学们便不断涌入图书室，络绎不绝：还书，找书，借书，好不热闹。在借还书过程中以及整理图书时，我有意观察或问询了一下：

1.一位二年级男生拿着一本《舒克贝塔》给同学推荐：“可好看啦！”同时打开勒口，指着勒口上的书影，一副过来人口吻对那同学说：“看完这本再看这本。”然后两人拿着书就去借了。

2.有几种书是孩子们比较喜欢看的，比如寻宝记，比如杨红樱的淘小跳，比如米小圈上学记系列，比如各种侦探书，比如比利时漫画书，比如猫和老鼠系列等。多次问借书的同学为啥要借这书，他们的回答如出一辙：“有趣”“好看”。
3.有一位五年级的女同学借了一本林徽因翻译的王尔德的童话故事书《夜莺与玫瑰》。我问她以前看过王尔德的书吗？“没有”“为啥今天要借呢？”“想看看好不好看。”我告诉她，王尔德是英国特别有名的作家，写了很多书，包括童话。你先看看挺好的。

六个多小时的连续劳作，有些累，但心里是舒坦愉悦的。

感谢华农的同学们，很有耐心地陪伴小朋友们

第一天开馆，特别热闹。一开始没控制人流，孩子们都涌了进来，主任来维持秩序之后好多了。有一个三年级的小女孩，也不午休，下午还没去上课。我跟她聊天，她说：数学课太没意思了，我都会，老师好凶。我看她喜欢看书也没强迫她离开图书馆回课堂，只是跟她说：那你数学考试要考好噢，考差了老师找我们就不让你来了噢。她很自信：我数学挺好的。是个可爱又自信的孩子。

华农的同学们很给力，大家一起录入新书，陪孩子们一起看书，很温馨。