今天初次来微澜，惊喜地发现小朋友们对读书的热情很高。他们活力十足、快乐满溢，在书架间来回穿梭，借了很多书。他们脸上洋溢着笑容，充满活力和热情。他们迫不及待地翻阅着书中的每一页，就像找到了属于自己的宝藏。小朋友们礼貌地向工作人员借书，用稚嫩的语言表达感谢，让人感叹他们尊重和感恩的想法。小朋友们的热情和活泼让整个微澜都充满了快乐。他们用纯净的眼神观察书籍，与文字和图画进行亲密的对话。在微澜的角落，他们相互交流着书中的知识和故事，用丰富的想象力创造精彩的场景和人物。他们的快乐和活泼不仅滋养了心灵，也激发了创造力和潜能。小朋友们的热情和活力为微澜注入了无限动力，他们是最宝贵的财富，令我们骄傲自豪。希望他们在微澜的阅读世界中继续快乐成长，开启更加绚丽的未来。

微澜贵阳2馆

社区分馆开馆。

微澜昆明2馆

一

已经能够记住好几个2馆的小朋友名字了，他们也会很热情的跟我打招呼，还会悄悄问我今天这个姐姐是不是新来的。

最近几次都有小朋友来问我找书，有的可以说出具体的名字，有的不太能，能最终帮他们找到心仪的图书，是一件非常有成就感的事情。

二

今天一进校门，略带怒容的保安大哥突然盘问，问我来做什么？我惊了，我说这么久了你不认得我？大哥不为所动，继续说：你为什么每次都来，你是老板啊。我说：我不是老板，我们从来没收钱。大哥说：那国家给你补贴了。我说：没有。大哥不信，无论说什么都不信，说：不给钱你怎么生活。我说：我当兵很多年，国家给我生活费了。大哥还是不信。没办法，和他扯了一些当兵的事情，因为他儿子也当兵，所以我顺便夸赞了一番，大哥才阴转晴了。到了馆里，又被几个孩子叫了老板，无奈，当了一天老板。

今天的意外之喜是遇到了一个六年级的女孩借《魔戒》，我注意到她之前借过几本奇想国的《百年百篇》，感觉阅读能力比较强，我问了问名字，夸奖她很厉害，女孩很开心，一会又带一个同学借了《探险家学院》，这也是一本厚书，我不禁竖起了大姆指说：你们真厉害！

这次值班的一个感受就是孩子们看书是会被传染的，多夸奖，多引导，成长就会自然发生。

三

本次值班是第一次值班，熟悉还借书流程、整理书籍以及粘补破旧书壳，收获很多。感受到小朋友们的活泼可爱，都很有礼貌，认识两位热情亲切的图书馆老师，很多小朋友的卡都未带，用名字识别借书的同学较多。

微澜上海1馆

现在晚托志愿者基本没问题，中午以本周来看，周二、三借书小朋友比较多，至少需要3位志愿者，其余三天2人基本够，目前只有张姐每天支撑大局，我只有一小时，而且指不定哪天突然有事来不了，还是需要更多志愿者才有保障。

微澜上海2馆

日常值班。

缺乏值班馆员，需要支援。

微澜长沙2馆

看图说话，满天星对面汽车维修店的龙凤胎小姐弟，放学后就开开心心的来满天星玩积木，两个宝贝轻车熟路的就开干，很快就出来了成品，姐姐的动物园，弟弟的游乐场，你们觉得孩子们的创造力是不是杠杠的呢？

微澜郑州1馆

今天是这学期第二次开馆。由于学校在暑假期间对漏雨的教室进行装修、改造还未完成，现在的校长办公室、会议室、学校储物室与图书馆都公用一间办公室，所以图书馆很杂乱。

上周五值班的老师对书籍重新进行了整理上架，并进行了盘存，发现缺失34本书，其中13本已查明原因，剩余21本书目明细交给了对接陈老师核对。今天陈老师反馈说，明细已经交给吴校长了。

今天下午是学校社团活动日，借书的孩子只有4位，孩子们见到我时说：老师我们以为图书馆不开了呢！好多孩子都没有带借书卡，我到各班询问这学期是否有新来的学生、丢卡的学生并一一做了登记。快四点时校长来了, 说只找到了3本书，让我等等再找找看。好像每个老师都很忙，没有人告诉孩子们周五图书馆开放，自开馆以来没有见到有老师来借过书。

以后还要与老师都沟通，老师爱读书学生才能爱读书，慢慢来吧！

备注：郑州2馆由于学校道路施工，推迟到十一以后开馆。

微澜北京3馆

日常开馆服务。

书籍情况：

1、有益迪码无效书籍，重新录入3本；

2、有书籍在馆，但在馆藏中无法找到的情况（13-1架的《恐龙地图》）。

借阅情况：有小读者反馈，为了多借几本书，有人以其他同学的名义借书，因此无法证实图书在借情况。

借阅环境：今天小读者比较多，有部分小读者已经使用借书卡借阅图书，但大多少还是报姓名借阅。借阅秩序比较好。

微澜北京4馆

一

到馆开窗通风给5盆绿植换水养护，今日一起值班的是名大学生🎓，脾气好文明用语句句说，给小读者起到了很好的带头作用，不错的志愿者。

今日工作总结：借书还书补书📖日常操作规范，随时随地都可以做到图书及时归架整理，给小读者推荐了新到馆的图书和他们探讨书中的知识亮点，从而做到启发读者思考问题的助推作用。此外，今天来了一名较特殊的学生，是老师陪着来看书的，一个暑期没看到，发现小男孩长高不少，而且比以前刚接触时表现上佳，希望这孩子能在这图书馆里学到很多知识，希望能陪到他小学毕业的那天，画上圆满的句号。

工作到尾声做好馆内卫生，关好门窗，电源完美结束这期日常值班。

二

借书还书补书

换水养护绿植

维护馆内秩序

图书归架整理

微澜北京5馆

一

今天是我在微澜5馆第一次服务，非常开心。

之前答题时很多都有点眩晕，现实操作却觉得挺好上手。

在现实服务中，感觉对小读者们对态度挺难把控，孩子是对面的，做到“温柔而坚定”，是需要一直努力的方向。

二

日常开馆，录入新书，正好孩子们在，意识到上午是自己一个人，赶紧向孩子们求助，他们帮忙贴益迪码和白签，顺势提醒，干活不只是干活，你们可以优先了解都有什么新书啊。

wz来，观察，了解，本身看看他们在国内落地地项目是否可以帮助到微澜地孩子们，具体以后自然进展吧。。。

下午MZ来，自然地进入工作，借阅归还，给孩子们办卡补卡。

快三点，l老师来，她各种对我们地肯定，我也几乎没有演示自己地兴奋，想到什么就说了，难得，她交通去21馆很方便，有望常去。

谢老师地加入，帮助5馆和21馆带动本地居民地参与，这一点真的太让人感动了，也是我们期待地，

最近几天大家都在为下周的绘本课默默准备着。我作为后勤，也希望能尽职，今天去一一通知老师绘本课时间，老师们都很好，你们直接来就行，可以调换的课灵活调换也可以。

感动。

微澜北京6馆

今天天气很好，但来借还书的孩子们不太多。

多数孩子还是没带或没有借书卡，我都一一跟他们讲有卡的必要性和保存卡的道理。

其它一切正常。

微澜北京9馆

社区分馆日常开馆。

微澜北京11馆

一

日常值班，新书上架

今年开学第一次值班，学生借书的热情高涨，三年级二班老师带着学生在馆里看书一节课

二

今天第一次值班。到馆后，卫青老师热心指导了借还书等操作，实际办理了几例后，逐渐熟悉。

听说是因为今天课程安排的原因，下午1点多人比较少，有些闲暇时间。看了下书架，发现图书馆的书真不错。卫青老师还带了不少书过来，丰富馆藏。没有读者借阅的时候，对书架做了整理。

1点35左右，迎来阅读高峰期。三年级二班同学来上阅读课，同学们一进来就特别兴奋，各自挑选喜欢的书。稍微观察了下，看绘本、漫画的多。二班同学气氛有点过于活跃，带班老师维持了一下秩序。

今天借书，好几位同学都没有带借阅卡，用名字借的书。还有一位同学在找《米小圈上学记》，帮她查找了下，发现有几本都外借出去了，看来这本书很受欢迎。

2点10左右，阅读课下课。人一下子少了，和卫青老师一起整理书架，把书归位

微澜北京13馆

周一9.18开馆

微澜北京18馆

新学期第一次值班，馆里多了好多新书，11点刚一开门就涌进来一大波孩子还书借书。

看到新增的书架，隔板，标签，幸福感满满当当。中间有一名高一点年纪的男孩子跟我说书里面缺页，这个确实有点防不胜防，如果找不回丢失的书页，就会让阅读不流畅，以后可以多注意。

感觉打闹的孩子少了，新学期新气象！

微澜北京18馆新馆员值班指南

新漫画上架

微澜北京21馆

正常借还，刚开学不少同学的借书卡丢了需要重新打印，桌子上还有不少打印好未取的借书卡待下周孩子们来取；谷宇轩说弄丢了本书赔了一本大中华游记（山东）已录入上架；借书桌上有两本破损书籍，那本哆啦A梦已下架，另一本没来得及修补，待下一班小伙伴处理。

新物资到。

微澜北京22馆

社区分馆。

微澜北京29馆

一

一到图书馆，沈波老师已经开始给报名小小朗读者的高年级学生做“岗前培训”了。小朗读者们特别认真的练习中。

中午时间，有点小忙乱，借书量到了217，看到这个数字，会觉得很兴奋。

第五节课，去一二班讲绘本课，讲了《图书馆狮子》，小朋友听的特别认真，并参与讨论。

二

今天早早到馆，利用上午的大课间对小朗读者们进行简单的培训和指导，孩子们都很聪明，一点就透，中午进行了二轮考核七人通过，又有二人加入。

今天借还情况和周一类似，课间只有零星的读者进馆，借还几乎全部集中在11:50--12:30，借书处排起了长队，孩子们阅读的热情很高，借还的数量也创下了本周的新高，在周内每天开馆，而且学校对进馆人数有限制的情况下，这令人非常满意了！

下午有事，提早离馆。

微澜北京30馆

一

今天第一次完成工作，学习了如何借书还书，以及如何将书籍归栏。

小朋友们兴趣盎然，好奇心强，我和他们一同阅读了书籍。

二

今天看书的孩子不少，借书的不是太多。有个有语言障碍的小朋友一直缠着管理员姐姐陪他看书，小胡姐姐很有耐心，陪着他翻看图书，还给其他小朋友念了绘本。七年级的两个同学问我中国历史的问题，我们一起讨论三国，还背诵古诗，从《满江红》到《念奴娇赤壁怀古》。还有个小姑娘告诉我她觉得我像一个老戏骨演员，老阿姨听了很开心😂！有几个孩子来领新卡，我没有找到办好的卡，让他们把名字班级写下来了。打印机没有电，我也没有找到充电线，等下周一块儿办吧。今天把孩子们特别爱看的已经破损的几本书修补了，临走之前拖了地，把屋子整理整齐。

微澜北京32馆

一

暑假开学的第一次值班，很开心看到了熟悉的学校，同事，还有可爱的孩子们！

今天中午进班读了2本绘本，课堂气氛很好，孩子们积极踊跃的发言.

心得：一年级孩子们想看图书馆的绘本想法和兴趣强烈！

过后大家讨论一下，馆长计划试行送书进班！

二

今天学校有仪式活动，主要是中午借还，早上和下午的课间反而人不多。

有了图书推荐区域以后，果然方便盘活被冷落的好书，新书也都迅速借出去了。

一年级的孩子还在习惯养成中，讲绘本的时候，各种到前面来摆弄投影仪、找老师评理、拧瓶盖、翻书、提意见等等，在一片热闹中，竭力讲了四本书，也不敢展开互动了，好像掉到了一个小鱼乱游的鱼缸里，又像走到了一片小羊蹦跳的草地上🤭对了，一（2）班的孩子还想听《神奇校车》，记录在本子上了。

三

今天学校有集体活动，所以上午应该来馆的两个班都拖延到午休时间段来馆借阅，最后一个课间的两个班没有按计划来馆。

午休时间两位老师进班讲绘本，一人留守。馆内有两个六年级学生安静写作业，六个六年级学生围在一起做游戏，因为不算太吵闹，又忙着办理学生借还图书，就没有多做干预。ZN和LTY开始是坐在地上闲聊天，等忙完借阅，我挑了一本绘本《陀螺》让他俩读，男孩子显然对图书不感兴趣，随便翻看了一遍，问他什么内容一无所知，ZN在我的要求下认真读了一遍，内容基本复述完整，根据这个绘本和他俩聊了一下与老人相处的经历。

从今天的情况看，如果中午馆内仅一人值班，因为还要给学生办理借还，很难有精力组织在馆的学生进行阅读等活动。

一年级两个班的借书卡已经办好，但因为学校目前不允许一年级进馆借书，就放在抽屉里了，没有送交老师。但是能感到一年级的孩子也有看书的愿望。所以今天我们三个人讨论了一下，觉得一年级的学生除了听我们讲绘本之外，也可以让他们养成自主阅读的习惯，所以考虑下周去和两个班主任老师商量一下，每周有一天进班读书，一天用班级卡给他们借书送到班上，让孩子们自己阅读，午休后取回。这样，送书的那天，就有更多的人手组织在馆学生阅读。

微澜北京33馆

一

很顺利的一天，认识了细心的紫萱。

第一次课间小读者们抢着借还书有些乱，后来的课间都很好。

午休时候三个小女孩来看书了，我们上学期只见过两次，而且当时我戴着口罩，没想到她们还认识我。

我们四个人一起玩了扮演老师同学的游戏，一位同学当老师，在台上照着书讲，并偶尔提问，我们三个在台下当学生，并回答老师的问题。

她甚至比我讲得都从容!在与她们的交谈中得知她们都有弟弟。其中一位小女孩和我讲，十月她就要去朝阳参加搏击比赛了!还有一位小女孩问我一年级的同学能不能有借书卡，因为她弟弟来这个学校上一年级了，可以看出她很照顾弟弟。

二

第一次来值班，第一个课间有些混乱，但是幸好很快就上手了，之后和一起值班的馆员分配了借书还书的工作，效率也比较高。

今天帮三位同学补了卡，把一些磨损的书重新贴了索引号。

33馆的书并不算多，转了一圈很欣喜的发现有很多自己小时候看过的书。

孩子们喜欢的书也比较集中在偏漫画和故事性强的类型。
因为是第一次来，早早就出发，惊喜的发现交通很方便，早高峰也才1个小时，以后可以常来。

这次因为有事所以只服务了一个上午，下次有机会在馆里待一天~

注意：图书馆的柜子钥匙不太好用，英语老师的钥匙比较好用，今天和老师沟通把钥匙和图书馆大门的钥匙挂在一起了。

微澜北京34馆

一

正常开馆。

四-六年级搬到楼下后，整体流量并没有减少，确实和老师支持阅读很有关系，高峰时段三、四年级都还是整班充满热情地涌进来。

受影响的，感觉是高年级中个别阅读量比较高的同学，之前在二楼的时候，每个课间都来晃晃，人少时还能和他们做些交流和推荐，现在感觉只有WL每个课间都不厌其烦地上楼来了。

一1班离得最近，老师也重视，主动来约好第四节课还书和再借书。其余3个班，想去问问，下午第二节课过去发现都在上课，就没有打扰。

上周和这周都有新书，同学们借书热情比较高。

今天尝试了一个让同学们借推荐书架上的书、画推荐海报的活动，效果不好，同学们反应不知道该怎么画，不愿意尝试。

后来调整了一下，之前放出来的书是一些相对借得少的文字书，改为绘本为主，降低难度。下周再看看效果。

下周法大一米阳光的同学还可以支援加开周四了。我跟学校沟通加开时，老师一开始疑虑有必要增加吗？

我跟她说其他交通位置方便的学校，我们都是天天开的，让老师也动了心，表示了支持。

二

今天想提出的建议

1. 绘本是按照作者的名字排布的，有时候可能不太方便低年级的孩子快速找到适合自己的内容，可以按照类型，做当期推荐，放在展架上。分类用语可以可爱一点，比如吓到我了，暖到我啦，惊到我了，具体的下周看看书籍再定。

2. 今天发现好多孩子都在看哈利波特，这也是我的最爱，想为他们做一份独特的读书记录，类似于知识竞答，都是选择题，帮他们梳理情节，人物，线索。在借书的时候，可以领到一份，完成任务后可以解锁成就。

3. 展示架可以做一些重点内容的突出，比如冷门好书推荐，“这个书只有3个小朋友借阅过，都说太棒了👏”，“看过了宝可梦的你，猜你也想看看这本”类似书封的推荐语，但是要贴近一下小孩的心理。

今天的感想：

第一次去值班，我还没登录账户，孩子看到教室里面有人，直接涌了进来，“老师，我要还书”“*10086

哈哈哈，我一下子就慌了，这也太热情了吧！真有点招架不住，幸好毅桦老师及时赶到！图书馆才开始正常运营起来。

特别感谢毅桦老师和另外一位馆员姐姐的帮助，今天教会了我好多东西，大家都是善良热心的人啊。感恩。

今天最重要的工作就是上新，贴二维码，贴保护膜，贴索书条，然后按照规则登记索书号，完成图书信息的录入，看起来简单的工作，做起来也很耗时间，不过也充满着期待——这么多好书，马上就要和同学们相遇啦，作为其中的桥梁的角色，真是妙不可言！

高中的时候，面对庞大的图书馆，曾经有过“好书太多，根本读不过来，好遗憾”的念头，然后就看到胡适先生谈读书“进一寸有一寸的欢喜”，忧虑全消。

这些好书，借一本有一本的收获，读一本有一本的欢喜。

今天借书的时候，孩子们都很有礼貌，也很可爱。尤其是拿着好几本书，纠结不知道到底要选哪一本的时候，一个个严肃认真的样子，让我忍不住回想起自己的少年时代。当时为了找到一本《四世同堂》，我跑遍整个小镇的书店，结果也没有买到。本来还很沮丧，结果第二天上学就收到了语文老师的礼物，一本精装的厚厚的《四世同堂》。

所以，我也挺羡慕这些孩子的，他们拥有的这间定期开放的图书馆，我们当年，真是可遇不可求。

下周继续值班，做好基础服务的前提下，每次都让图书馆因为我有一点点向上的，5%的改变，让更多的孩子和对的相遇相知！