1481位读者借阅2137册次。

每年十一前后，大家开始有出行计划，人员都会很紧张，欢迎方便的伙伴积极参与值班。

常规推荐：

经验分享 | 图书馆图书推荐  如何抓住孩子们寻找的类型关键词来进行推荐

关于丢书如何处理，以及关于是否诉诸学校解决 | 一些实例记录

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7月14日更新数据：

微澜图书馆，城市边缘的真实公益
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8月回顾：

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以下活动非馆员可以参加

1、微局时间，每周四晚八点，准时获得提醒或者交流给小新发“微局”邀请入微局社群

参与方式：#腾讯会议：433-6977-9313（20230822变更）

2、微澜故事课（每周五晚7:30-9:30，暑期暂停）共享资料：微澜绘本研习（集体备课——教案库）

参与方式腾讯会议号：#腾讯会议：334-1728-3293 给小新发“绘本图书交流”进入绘本和图书交流社群

4、2023暑假，图画书内功练起来【评论区可以看研习简记】

理事会等工作

各分馆工作一览表：

北京3馆

第一次值班11：00就到了，一开门看到小小的空间很整洁，特别兴奋的是，看到童书质量很高。

11：30正式开馆一直忙到13：30孩子们上课，才匆忙把带的食物吃了。

很幸运第一次值班就和雨辰搭档，在她的帮助下，迅速进入角色，今日总计借出166本书，还92本书。下午迎来2次高峰，很开心看到孩子们这么喜欢看书，喜欢来我们的图书馆。

发现低年级的孩子还喜欢三三两两聚在一起分享书籍，有几个男孩子，应该是三年级的，很笃定地要找地理天气类的书籍看，目的性很强，而且是发自内心的喜欢。

我因为初次值班，主要是负责借还书和整理书架。

也因为是第一次，不能很好的回应孩子找书的需求。

个别孩子看书静不下心来，就是看看热闹。不过他们已经可以接触到优质童书了，慢慢来吧。

很开心，还是能看到一些专注的孩子。

北京4馆

日常开馆

北京5馆

馆里背靠背地放了两排小椅子，孩子们喜欢扎堆儿地跑进来，整整齐齐地坐下。有些孩子并不看书，端正地坐着，几次都有这样的情形。看着很好玩，就好像进图书馆来不是来看书，是来完成个什么仪式似的。于是问他们：馆里增加了好多新书，你们发现没。答没发现。于是给他们指指，又小做一番介绍。

有很爱读书的男孩女孩各一个，女孩自述已经看完了四大名著，男孩则说只爱三国和水浒，没看西游记和红楼梦。对于三四年级的孩子来说，挺厉害了。

一本立体书掉了一个纸片，旁边的男孩子说这是探秘一战里的，娴熟地找到书，对比了发现不是，说，还有一本揭秘一战，又娴熟地找了出来。看到他们对书籍的熟悉程度，心里很开心。图书馆是真的丰富了孩子们的世界的！

一三班的班主任带了整班的孩子来借书，发现有七八个孩子没卡，拿了补卡的机器出来，无奈没有搞明白怎么使用，只有留给后来的小伙伴了（还登记了一些丢卡的孩子姓名）。

之前值班的小伙伴补好的卡都发给孩子们了。

xz同学的卡里显示有本屁屁侦探超期了，问他说搞丢了，已经拿了自己的书来赔偿。就在系统里对屁屁侦探做了下架。

北京9馆

社区分馆，日常开馆。

北京13馆

本想来更换三年级旧卡，方便为学生们借书还书时的操作，中午看到孩子们的借书卡发现基本没有条形码的旧卡，只有一位同学的卡二维码模糊无法使用，已换新卡。新购的卡还未出货，据说一般要十天左右到，将换下来旧卡上的二维码除下来重复使用。

北京18馆

借书，还书，整理图书。修补了两本书。

五年级一班的zzh和hmx说自己没有借书卡，通过微信扫码，做了申请办卡登记。后查看微澜图书馆，发现zzh的卡已经办好了，只有hmx的卡需要办。

二年级二班的zbq同学捐赠了3本图书，但是不适合小学生阅读，已收好，并记录在桌子下的大本子上了

北京21馆

一

正常借还，还是有不少新办的借书卡未取，另外，下午蚊子凶猛，小伙伴们注意防护。

北京22馆

社区分馆

北京29馆

一

原定今天下午一1班的绘本课由于班任老师的课少，副科课多，改为周四下午第五节，一下子觉得时间富裕了，读了一些绘本。轻松而又愉快的一天!

二

今天的值班过程依然很充实。

上午到馆后跟沈波老师学着一起修补了好几本图书。第一回干这种活儿，看似蛮简单，但面对每本图书破损的情形都不一样，真动起手来却需要一些技能，还需要心细手巧，真真儿的对自己是一种锻炼。

中午12点不到，图书馆瞬间开始热闹起来，孩子们络绎不绝地来到馆里，兴致勃勃地还书、找书、借书、看书、还有的跟小伙伴分享自己看到的好书，几乎一直持续到下午的上课铃响起。

下午一切正常，课间有少数同学过来还书借书，有几个七八年级的学生课间休息时就结伴到馆里聊天刷手机，间或打打闹闹，真希望自己能有方法引导他们多跟图书交朋友。

三

1、正常借还

2、一（1）班绘本课改成周四第五节

北京30馆

今天的借阅人数不多，为七年级统一新办了借阅卡并下发。

跟学校老师沟通了开展阅读活动的意向。

贾老师拿来一些书捐赠给图书馆，已经上架。

廊坊1馆

幼儿园老师处理。

成都2馆

今天将自己的一些活动想法落地了，效果也很好，非常开心。

第一个，让孩子们用按指纹装饰一颗树的方法，来投票是否希望图书馆开两天，不仅是一种创意的艺术启蒙，也可以增加和孩子们的互动。活动现场孩子们很踊跃兴奋，最后树也非常好看可以作为纪念成为墙面装饰。

第二个，制作昆虫主题阅读区，用昆虫标本的方式来吸引孩子进入图书馆。听见一些孩子看完了，第二节课还会带同学来，走，去图书馆看标本。男孩女孩大小朋友都很喜欢标本形式。开始孩子们还不太相信是真的，后来都非常兴奋，互相抢着看，讨论。除了布置昆虫主题，我还设置了几个有意思的问题，昆虫有几对足，蜘蛛是昆虫吗，孩子们很多都猜错了以为蜘蛛是昆虫。知道昆虫都是三对足后，通过观察孩子可以从盒子里找出昆虫的标本。

第三个，是通过哈利波特魔杖体验来吸引孩子们过来，并且进行喜欢什么样的书问卷调查。看着孩子们跟着图示挥舞，嘴里念念有词很好玩。有个男孩拿着魔杖说把你变青蛙。有个女生说，虽然我没看过，但我会用！

问卷调查结果会稍微有点失望，孩子们能说出的书籍很少，主要还是围绕漫画，有一个甚至说出了蔡徐坤专辑。后续购书还需要多整理各馆信息，给孩子们多引导丰富内容。

今天在馆里还和其他志愿者在空闲聊天谈心，非常开心，我觉得微澜这里就像一个给我能量的地方，我很喜欢这个能走进学校的图书馆，希望以后能在图书馆里和孩子们和志愿者留下更多美好回忆

二

录入新书、借书登记、整理书架。

今天跟馆员伙伴们闲聊，对彼此有了更多了解。

馆里设置了昆虫专题，感觉大家对运营图书馆很用心！

贵阳2馆

社区分馆常开

昆明3馆

学校老师进行开馆。

天水1馆

在天水1馆图书馆值班中，我们砥砺作风、见证历史，更深刻地感受到建设之不易，也更真切地体会到奋斗的意义。“征途漫漫，唯有奋斗；众志成城，攻坚克难。”我也将继续用不懈的奋斗，为天水1馆美好的明天尽些微不足道的力量！感谢微澜图书馆的家人们！

长沙2馆

社区分馆。

2023年9月20日下午江记者到满天星做采访，由于时间关系六个人采访了五个，都是单独采访，主要讲的是妈妈和孩子之间发生的故事，类似成长经历。刚开始是由自己随心畅谈，后面是根据江记者围绕几个问题来详谈，好从中发现故事。

今天主要采访的是第一位妈妈，以研学为主的题材展开的故事。

郑州1馆

一

刘刃

各位伙伴大家好！郑州微澜绘本课已经开课两次了（每周一次）个人觉得效果特别好，所以想把这个福利分享给大家。

原因有三点：

1、无论你是在读的大学生，还是已经成家立业进入社会的伙伴，成人书籍你已经阅读很多，但是绘本你不一定能看的懂，很大程度上你不会读图、不理解绘本开放性、多维度的议题。

2、做一名图书管理员从阅读绘本开始，成为绘本阅读推广人。读绘本可以让你打破成人世界的束缚、规则，以孩子的视角理解社会，会给你带来欢欣和美好！

3、绘本老师晶晶是一名有多年教学经验的私立小学语文老师。对绘本阅读经验丰富，现在还经常自费参加绘本阅读培训，她无私的把阅读经验分享给我们，这个机会真的是难得！

我很想让郑大的同学们和有时间的伙伴一起学习分享绘本，期待你的加入

二

鲍俊逸

各位伙伴，大家好，在晶晶老师和刘刃老师的倡导和组织下，我有幸成为绘本阅读课最初的四个人之一！一开始参加的目的特别单纯，就是想有机会给同学们上绘本课，读绘本谁不会啊！参加后感觉令我大开眼界，我把我的几点收获分享给大家！
1、原来自己以为的读绘本其实就是念绘本，把绘本中的文字通过揣摩人物角色有感情的朗读出来，但真正的绘本课告诉我们，读文字和读图一样重要！您有和我一样如此“念”绘本的经历吗？
2、绘本适合所有年龄段的人士来阅读。上至耄耋老人，下至呀呀学语的孩童。以前幼稚的认为绘本就是给孩子阅读的，这个想法目前看来有些偏颇。
3、绘本阅读不同的读者会有非常有差异性的领悟，这就是绘本阅读的魅力！
当然，绘本阅读还有很多让我惊喜的收获，比如刘刃老师就能始终以微澜图书馆的运营和管理以及小读者的收获为中心，来进行详细的解读；晶晶老师总是让你看到绘本中存在的、合理的而我们没有发现的细节，经过晶晶老师专业的解读，你会发现任何一本绘本都是一个取之不尽，用之不竭的“宝藏”！让我们在她的解读过程中频频点头，十分佩服她的专业！
经过两次绘本研讨，我将我所学习经验和技巧，用在自己两个孩子身上，我发现，特别不喜欢读书的老大（闺女，已经上初一了）有了很大的改变，从原来不读书到追着我为她讲绘本，我觉得这都来源于绘本课，老二（男孩，五岁）也有了睡前讲故事或者绘本的习惯！
感谢微澜以及几位老师为我们攒的绘本课！
在此，我强烈呼吁，有更多的伙伴加入绘本课堂，为孩子、为自己同时也为自己的孩子有一个爱读书、会读书的习惯，加入绘本阅读研讨中来，也许你的到来，让我们收获不一样的视角

三

非常同感两位老师的感言
我以前就是那个有感情读字而且当作任务的家长……
今年做志愿者之后，自己开始看绘本，开始对颜色/图画/表达逻辑等文字之外的内容感动，爱上绘本，但自己欣喜和上绘本课又是两码事
绘本是一个特别好的载体。我们做父母，或者未来做父母，或者慢慢成为一位长者，能够把绘本讲好，对于孩子们的成长以及未来内心的丰盈都会很有益处