7月14日更新数据：

真的是一个超级充实的周四，大家分工给新同学们办理借阅卡，真的超多，还有好多好心同学帮助我们一起来处理，真是暖心❤

最后也给之前登记补卡的同学办理了借阅卡，不得不说真的太忙了，我最爱的蜜雪冰城外卖都忘了点！！！

PS: 午饭过后来的同学真的很爱忘记吃饭的家伙，又收获了一盒餐具🍽️

二

录入新卡，补录遗失卡，借书与还书

三

爆炸工作量的一天 

三个不熟悉业务的人紧急连线求助2馆馆长 

终于学会了录新卡 然后就开始了漫长的流水线工作（此处配乐应该是我爱杀马特）

以及我真的佩服和数据和表格做工作的人 

四个小时我的脑袋就死机了 现在也木木的 

好在今天人多力量大 

最开心的事是我们新增了463位小读者 

开始期待下周新面孔了😁 

以及小读者们热情的帮忙也分担了一些 孩子们手脚就是灵活呀！ 

今天认识了喜欢写手帐的小同学 告诉我他喜欢小老鼠手帐 

我准备下周带着家里尘封的手帐贴纸去给他瞧一瞧 算是工作奖励吧

四

今天正式成为1馆管员，很激动！期望我越做越好！

  今天幸亏有小黄同学帮忙，不然一个人面对短时的集中借阅确实有些招架不住，也因为是两个人值班，我就有了空闲时间向孩子们推荐书，这是我最喜欢的环节。麦开的长青藤排行榜我只找到了两本，《十二岁的旅程》和《阁楼里的秘密》，我找出来摆在显眼位置，中午六年级的孩子陆续来借书，两本书顺利推销出去，另外还向sy推荐了吉竹伸介的《没用的知识又增加了》，他翻了一下很喜欢，推荐成功。《神奇点心点》在六年级女孩中间流行起来，希望能带动更多的同学读书。

      在空闲时和小黄同学聊天，能感受到当下大学生普遍的烦恼，要不要考研，要不要考公，要不要回到父母身边，我觉得答案不重要，多问自己想要什么，喜欢什么？内心的觉醒才是更重要的。这也是我们图书馆存在的意义之一，孩子们多读一本书，内心的觉醒可能就多一分。

每周一次的志愿活动，除了感受到一个公益活动的意义，看到每一位小读者专心在短短课间内阅读多样的书籍，看到阅读的力量，也在每次和张老师的交谈中得到治愈，好的书和好的人一样，在细润无声中将爱温热流露出来，我很感谢张老师，他的思想感悟是很多中国家长都很难做到的，他的孩子一定被他爱的很好，他也用这样的爱对待着每个馆、每一件事和每一位孩子。

终于和杰西见面啦！本次值班和杰西一起给新书上架，科学类新书已全部录入上架，红色教育类部分录入上架。

新书很多是科普类的立体书，真的很好看很受小读者欢迎。有一本文字体量比较大的书，杰西和我还担心会不会受冷落，后来我观察了一下，还是挺多小读者翻动的。有个小朋友还指着书上的内容跟我讲这个他见过他喜欢这个。其实只要是和他们生活有联系的他们都会感兴趣的。

这学期还开放了隔壁教室做科学阅览室，同学们终于不用靠着书架或者坐在地上读书了。小读者们开始还有些拘束，在门口和窗边好奇又羞涩地张望。杰西就在门口招呼小读者们进来，受到杰西的热情的感染，我也开始邀请小朋友们来新的阅览室读我们的新书。小读者们对新书很热情，读到响铃才慌慌张张跑走。

有个小读者问我这里每天都开吗。因为平时只有郑老师在很难兼顾两个教室，我又不确定是不是每周都有志愿者来，所以我只好说周四一般会开的，能开一定会开的。我决心能来微澜的时候一定要来微澜，谁能忍心让那样期待的目光落空呢？

之后我们对I2架和M架图书进行整理，把部分图书的位置进行调整并在系统更新索书号。杰西给我讲了下摆放规则，感觉我之前有一些书好像放错位置了，下次有时间可以调整下。

换乘等了25分钟，卡点到校，结果还赶上门卫不在，等了几分钟才进来。

一进门就看到小读者们排起了长队，有借有还，好热闹，有卡借阅办理还是比较快速的，几分钟我们就把这第一波的高峰办完，期间还是有同学不是忘记就是显示有书未未还借不了。

在人多是先不办理无卡借阅（不是不给办，是耽误时间，有卡办完在给无卡办理，）一边给有卡同学办理，一边还要讲为什么必须要带卡借阅，同学看到排队扫码一个一个借走后，才轮到无卡办理，同时也理解了为什么要带卡了。

说到还书，在有记录的上未还书的情况下，扣下不能扫的，有的同学直接把书放回书架就认为是还书了，还是正确交给同学先还书办完手续在借书效率高。

柜子里有水壶，洗了洗烧了一壶水，学校有时有水有时无水，说是旁边在施工。

打扫了一下图书馆，还是需要重新买套簸箕，垃圾桶。

二

上午跟胡姐把教室简单打扫了一遍，扫地拖地，学校动不动就停水太让人抓狂了，拖着拖着地没水了，拖把只好脏兮兮的收工。
两个人值班的中午，忙的不可开交，还书处还好，借书处排起了大长队，这个时候就想执行“不带卡不准借书”的铁律，但是又总是狠不下心真的让前来借书的小读者无功而返，真是个矛盾的课题……

忙到十二点半之后孩子们回教室午休了，才顾上吃饭，凌乱的书架暂时也顾不上整理，有两个小姑娘在书架前翻找书，引导她们翻书时把书架稍加整理，结果两个可爱的小姑娘把所有的书架全部整理了一遍。发现这是件好事，让孩子们学着理一理书架，能让他们学到正确的方式放书归位，也避免书本杂乱的压叠损坏书页，孩子们对于自己整理的书架也会用心维护自己的劳动成果，这种秩序感会延伸到生活的其他方面，我们对孩子衷心的感谢也能让他们感受到做好事的温暖，真的是一举多得。

下午第一节午休过来的学生比较少了，加上颈椎疼的不行，两点半就提前撤退了。

方鸽怕我一个人忙不过来特意请假又来馆里值班，太贴心了🌹🌹

今天把给一年级小朋友的识字卡片带来给班主任看了一下，她觉得对新生很有帮助，毅桦说再买几盒，给一年级6个学生一人一盒，希望他们尽快走过识字的阶段，可以独立阅读。u

swhy同学想要《规则怪谈》，是个系列，S同学就是那个看《指环王》的孩子，看得出来他是真心喜欢书的。bmy同学又来催她的借书卡啦😄。

限行日一般不约值班，头天晚上看到38馆呼唤支援，脑子一热就报名了。

地铁等了四趟才挤上，公交345快比我想象的方便舒适，但是单程两个半小时真有点累。敬佩平时搭乘公共交通远途奔波服务的志愿者们！

有个小孩问有没有立体书，给他介绍了海洋动物，翻开大折页，一声声的“哇”吸引了好几个男孩一起看。其中一个孩子说，知道吗？抹香鲸拉的那个，叫做龙涎香！好博学哦。

一个孩子想看动物的书，给他推荐生命的故事系列。旁边一个男孩加持，这个好看，我家有全套，我差几本就看完了。是你爸爸妈妈买的吗？不是，我自己挣钱买的。哇，了不起！怎么挣钱呢？我去超市帮忙，超市是我大姨开的，我帮忙大姨就给我钱。真了不起！能干活挣钱了不起，挣的钱用来买书更了不起👍

两个三年级女孩拿了《给男孩的身体书》翻看，c同学一把抢走，几个孩子追跑争抢一片混乱。按住，告诉他们，女孩可以看男孩的身体书，男孩也可以看女孩的身体书，相互了解，相互尊重。在图书馆，想看什么书就看什么书，不要管别人。

和霞馆长一起值班。她和四年3班老师打过招呼，中午可以到班上推荐图书。我很想挑战自己，选了《地下121天》《安德的游戏》《芝麻开门的秘密》三本书，领命而去。进班后介绍一下自己，然后逐本介绍书，作者、故事梗概，再选读一段。前两本效果不错，大部分同学听得聚精会神，有些边看自己手里的书，偶尔抬头看我一眼。在带点悬念的地方戛然而止，有个男孩还意犹未尽地拍了一下桌子😄第三本草草收场，因为嗓子不行了。收的仓促，忘了可以把书给同学们传阅，后来也没有同学来馆里借这几本书。不算成功。

回来问霞馆长，说讲了13分钟。才13分钟！绘本哥哥姐姐们可是要讲半节课甚至一节课呢，多了不起啊！

上课时间不忙，调整了2-8书架最下面两层的隔板。之前向内倾斜，书怎么放都不对劲，调成平放了。

中午去食堂吃饭，一个小院，种了很多花，其中有已经打了苞的昙花。

四年级借书，4个班都来了，其中一班只借了10本。

四年级来借书的同学原来是条形码的借书卡都贴上了新的二维码标签。

第一次值班，多少有些忐忑。不过真正开始工作，反而有条不紊。看着孩子们愿意借书、看书，心里特别开心。

飞飞老师精心准备了绘本课，力图吸引低年级学生对故事的兴趣，对书籍的兴趣。内容非常好，只是小孩子们还是太欢脱了，完全沉浸在寻找绘本的乐趣中。这么一想，目的倒也是达到了。

孩子们在还书时似乎已经默认自己要把书放回原处，但也不乏有些孩子会抱怨。我不反对孩子将还书放回，但也不支持。更好的流程是学生还完书，之后由馆员将书归架。原因如下——

1. 还书成本高。学生还书后，还要带着书去找对应的书架，花费了额外的时间、空间。

2. 还书效率低。对于学生而言，还书结束是在把书放回书架之后。

3. 再借书效率低。还书本身就占用了借书的时间，而且拿着要还的书，看到喜欢的书想借，存在混淆的风险。流程复杂了，多少会影响借书的意愿。

4. 归架质量难以保证。学生毕竟不是馆员，不能总是把书放在最正确的位置，后续还是需要馆员整理归位。

二

今天给二2班、二1班和一3班进行了集体借阅，其中一3班是第一次借阅！

作为刚进校门没几天小朋友来说，什么都是新鲜的。

今天还带他们进馆讲绘本故事。

他们按耐不住那种激动，一冲进图书馆就分头抢占最有力的位置及自认为最好看的书，以至于根本听不进我在说什么！不过，是不是也是情有可原呀！！嘿嘿，看到他们欢腾的样，也感觉到久违了的激动💗！

他们对于借书有诸多问题：可以借几本？什么时候还？如果丢了怎么办？我可以带回家看吗？我可以不借吗？哈哈，几乎把所有问题都问到了！最后在强行下，让他们坐好听了一个故事《嘘。图书馆里有怪兽》。

大部分孩子，被故事吸引住了，后面的孩子，还是沉浸在书海中！

今天还来了一位新馆员，他对我们图书馆赞赏有加呀！羡慕这里的孩子们有这么一座图书馆！是的呀，我也非常羡慕他们！

今天和姐妹一起值班，有点乌龙。去馆里挺早，还约了一位朋友到馆里看看，了解一下。到馆时没找到钥匙，一楼的门是开着的，礼堂有孩子在排练节目，我们没想那么多就直接上楼了。午饭时间到了，姐妹拿上新借书卡准备去班里发卡，并招呼孩子们借书，才发现一楼的门锁了，我们出不去，孩子们也不知道图书馆开门了，差不多十二点二十才打开门，大部分孩子已经回班里上自习了，所以昨天借书还书的孩子很少。提醒值班的伙伴们下次这种情况提前找人说一下，别犯我们类似的错误。😰

新借书卡有两位同学没在，没有发出去。

另外像刘老师说的，有的孩子来图书馆并不是为了看书借书，而是把图书馆当成了一个休息或游玩的地方。如何引导和拒绝他们，也是我们的功课。

日常值班。今天出门晚了，晚到十分钟，窗外已经有书，收集，入馆。

体育课，老师解散的时候主动说，你们可以去图书馆看书，以前都是主动邀请欢迎孩子们来；

下课，孩子们欢呼，图书馆开门啦。

中午，小事故，四年级yzx和五年级jxx冲突，然后JXX同班的bjc和mwc两个调皮鬼正好在起哄，两个人就开始动手，j先来，只得停下工作（二年级的小朋友都来找泡泡整合系挂和蚂蚁。。。，边安抚，批评一直不走的孩子，边办理借阅，热汗直冒），走到中间分开他们，Y同学生气走到门口又停住，开始拿起东西就砸，J躲到里面，怕砸到孩子们，一屋子人，于是只得挡完东西又回到门口制止；抓住他，强调东西，又拿起剪刀，又抢掉，幸好还有信任在，告诉他要冷静，歇斯底里，我不想冷静，和早上来了要分享辣条看书，上课提醒他就回教室的小孩完全不同。

起哄的同学还在说话，只得大声喝止，有你们的份，如果你们几个不起哄，也不会动手，y同学这时候也冷静一点，才开始叫瞠目结舌的同学们先疏散，这时候五年级班主任来，两个孩子各自说理，我也作证说J先动手的，被吓坏了的x，说阿姨，对不起，不是和我说，是和Y说，Y一开始不说话，但两个人确实都动手了，还砸东西了，都应该道歉，于是，两个孩子道歉，老师把两个孩子叫走，在图书馆门口说了许久，图书馆恢复正常借阅，不过很多孩子已经回教室了。

下午正常开馆，体育课，课间孩子们照常来，J说我以后再也不打架了，我打到他头了。

给一个二年级孩子体育课讲了两本书，中午下午忙的时候要求，都拒绝了

等Y来的时候，看头，还好，没有隆起也没有伤口，不过小家伙还是深信别人打过来我必须打回去；另一个在的孩子劝他，你打人就犯错，甚至可能犯法，要承担责任。

下午bjc和mwc和来，又开始说j，大部分班上的孩子都和J有过冲突。就乘机又说了一下他们，中午也有你们撩拨拱火的因素。几个男生躲在脚落地，低声聊起天了，大概是聊择校的学费。已经有些饱经风霜的事故，也是几个不服管，让老师挠头的孩子。

y是一般不主动招事情，wmr转学后，这个学期总是独自一人，上次和老师冲突后，现在上课了，提醒他，都会回去。

有一个空隙两个孩子又碰到，互相替他们说了名字，可以交朋友，j倒可以，y同学不以为然，两个人都有单独见面。

中午等大家走后，我也调整自己的状态，给一3班补了卡，估计是我拉掉了，总之，有七八个孩子没有卡，老师说，家长还问呢，怎么我家没有，老师就解释说落掉了，有七八个孩子。周三他们来过图书馆，下午老师课间又带着全班来了，有几个孩子问，我可以不借吗/当然可以的。

一一和一2班，老师还不太敢放手，一2约了周五下午五六节可以找个时间带着整班来。

一一老师还是没有松口，不过也答应找时间会带孩子们来，慢慢来吧。

理由是学校不允许一年级乱走动，大概是hi属于学校没有给明确质量可以做什么不敢越雷池的老师，慢慢来。

下午一年级有几个小不点过来，门口探头探脑，但最终还是没有借阅。

个别的孩子借了书，被老师要求退回。放学后又借走了，nice。

开学三周了，还没有看大家的借阅情况

没有归还图书的孩子，想借书补卡，拒绝，询问原因，还是要求先还。

常来借书的孩子，有没有还书的，整理的时候看到同名书，扫码一看，果然是，归还。

今晚不要赶时间，就慢慢整理，又突然社区崩溃，紧急了解情况通告等。

临走前，晚走的孩子带来接她的弟弟到了图书馆，给读中班的小朋友办了卡。推荐了两个小绘本，姐姐以后负责借还。小朋友拿到看，开开心心跑去告诉妈妈了，一路都听到他的欢呼声。

调整了一些书，绘本架上放了开放的书立，和不同的书，看看是否可以促进图书借阅。

很想有两个移动绘本架，可以长期做图书推荐。

新校舍地基已经打完了，希望到时候会有大房间。

放学后lsz来借了一本书，新绘本，不过内容蛮多的。

贵阳2馆  主要做儿童阅读和外借服务