如果

如果，你身体无恙，家人安康，
如果，你倦鸟暂歇，筹备下一次远航；
有一个地方，童声琅琅，
稚嫩脸庞，人潮如浪，
狭小书室，期待你的到访。

——微澜图书馆深圳1馆·宗慧仪

22个分馆开馆，719位读者借阅图书1300册，883位读者归还1399册。

10月2-8日，10月9-15日分两批，微澜图书馆在中国好公益平台支持下，参与分众公益周，会和众多伙伴公益一起亮相五千多个商务楼宇和空间（公共空间）。

常规推荐：

经验分享 | 图书馆图书推荐  如何抓住孩子们寻找的类型关键词来进行推荐

关于丢书如何处理，以及关于是否诉诸学校解决 | 一些实例记录

微澜项目介绍（欢迎了解和传播）：

9月30日更新数据：

微澜图书馆，城市边缘的真实公益
做志愿者吧朋友们，人间值得！

只需小额月捐，当日起即可拥有自己的公益图书馆

「一个暴汗但充满希望的暑假—— 新公民计划第13期季报【2023/06-2023/08】」

9月回顾：

微澜日志 | “我们的志愿者，真的是微澜的脊梁！”

微澜月报 | 2023.08

《关于“新公民计划”将停止与中华儿慈会合作“让流动更有希望”项目的声明》

《我给自己机构的月捐，要不要因为儿慈会事件取消》

2023年10月8日（周日）运营.详细数据

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分馆开馆进展：各馆排班一览表（北京、上海、广州、深圳、苏州、郑州、贵阳、成都、昆明、长沙、廊坊、汕尾、阳江），志愿者持续招募中，

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以下活动非馆员可以参加

1、微局时间，每周四晚八点，准时获得提醒或者交流给小新发“微局”邀请入微局社群

参与方式：#腾讯会议：433-6977-9313

2、微澜故事课（每周五晚7:30-9:30）共享资料：微澜绘本研习（集体备课——教案库）

参与方式腾讯会议号：#腾讯会议：#腾讯会议：334-1728-3293 给小新发“绘本图书交流”进入绘本和图书交流社群

微局第120期：在城望乡，在乡望城——乡村支教一线教师聊乡村教育，谢谢隋园的分享
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理事会等工作

北京4馆：九月开馆团队管理：理事调整交接；开馆校方联系沟通；社团团队联系沟通；新手指导；开学事项设置调整。

各分馆工作一览表：

北京2馆

一

今天除了正常的借还书服务外，主要处理了新书录入、整理上架、班级借还书、整理书架等事宜。此外，由于新粉刷的地面较为光滑，学生奔跑打闹很容易受伤，因此我们以后还要注意多多提醒学生，不要随意在场馆内打闹，保持安静，共同维护好微澜图书馆的阅读环境。

二

今天帮同学们进行了借书和还书。还在其他两位老师的帮助下学习了很多新“业务”，帮助新书入库和上架以及旧书的维护，收获很丰富。

给一年级换图书角，问ta们有没有看书，孩子们都说看了，说是周一阅读课看的，开心！二（1）班孩子们都说没看……后来考虑到可能是临近放假了。二（2）班班主任谢老师说希望我们多送一些拼音书，孩子们的识字量已经很多了，绘本很快就翻完了。下次可以问问孩子们是只能阅读课看书，还是课间也可以自由看。下次可以更换三、四年级的图书角，和四（1）班胥老师聊聊能不能让孩子自己来。
如果要开绘本课，还需要准备太多，需要和学校主任沟通，固定一个时间，保证每次都有人讲。看今天一二年级的情况，觉得绘本课不是必要的，但是中午和老师沟通进班讲一讲可以继续，老师们大多数是欢迎的。

把国庆优惠买的新书都录入上架了，安心了。这次主要买了10月绘本研读主题的书，之前一直觉得馆里有，发现有的主题一本没有。还有细雄老师推荐的绘本，优先买了成套，适合布置图书角用。临走的时候还给二年级送了两本尤斯伯恩的翻翻书，有的孩子还在等家长接，给孩子们介绍了这种形式的书，大家都很好奇~

还差一个摄像头没安装，和学校主任问网络的密码，主任来图书馆看着装修的图书馆，念叨着这回真好这回像样子了什么的。翻出去年第一次来2馆拍的照片，真的是有变化了，不过还是有很多很多可以变好地方，优化空间、推荐图书、装饰墙面、办阅读活动……希望2馆能在大家的守护下下继续长大~
新刷的漆好绿，绿得像…没人预约值班时候的小绿框，求支援~

北京3馆

一

1、日常图书借阅

2、借书卡保护套发放3个

3、图书修补5本

4、馆内卫生打扫、图书整理

二

今天借阅的小读者不多。很多低年级的小读者需要帮助自主阅读。多数孩子使用借书卡借阅。

读者情况：

有一个小读者是新转来的孩子，系统里没有读者信息，需要核实补入：7年一班 zyw

有部分读者的借书卡没有外封套，主要发现没有的都给补套。

书籍情况：今天收到三本损坏严重的书籍，两本寻宝记之后一页人为扣掉图片（没看到还书的孩子，无法确认是哪位读者弄的）、另一本米小圈书页掉下里，放在借书处后面的小柜上，看是否还能修补。

补10.7

闭馆9天后再来学校，在操场上竟然没看见孩子，进馆开了门，也只有几个孩子来，一问才知道，原来今天全校打预防针。

午休前来得孩子不多，九年级的Lyy看完了城南旧事，来找林海音其它作品，和她聊了聊，她说已经看完了名著架上的多本书，就推荐她看看大奖小说，最后还是借了《呼兰河传》，还告诉我要多看几本，因为毕业了就看不到了，我就告诉她毕业以后如果想看书，也可以去公共图书馆借。三2班的同学午休前来了好些，都是用名字借阅。问他们为什么没拿卡，都说老师没发。这学期他们班搬到了四层，开学初和班主任老师沟通班级名单时，老师就表示担心孩子们的安全和纪律，不想让他们到馆里来借书，虽然后来还是给同学们办了卡，看来老师还是不放心没给发。好吧，先用名字借吧。到了午休时间，二1班的同学陆陆续续来馆里阅读和借书回班，这学期才有了借阅卡的他们，对借书还很新鲜，也有热情。

下午第一节课是一1班的绘本课，因为一1班的班主任是上学年六年级的班主任，之前已经有过交流，老师比较放心地把同学们交给我就离开了。我先讲了一本《小阿力的大学校》，故事的开始就说小阿力很不安，就有同学在下面直接问到“不安是什么意思”，我没直接回答，而是请她和同学们一起想想，也继续往下听。因为是第一次给一1班读故事，读完后我没准备太多互动，就问同学们“你们也是刚上小学，有没有什么和小阿力一样或不一样的感受想分享分享呢？”，结果同学们很踊跃的举手，大部分同学说的都是自己养过什么宠物，也有同学说他和小阿力一样有了很多朋友，还有一位小姑娘说“我和小阿力一样很开心”。看到同学们都比较踊跃，分享的也都是很好的感受，我想着让他们上个台阶。我又问那位开头提问的同学“现在你理解什么是不安了吗？”她点点头。我接着问大家“有没有同学想说说小阿力因为什么不安呢？”她第一个举手，说“小阿力担心小鸟自己不能在外面”。同学们又是纷纷表达了自己的想法，有也说担心小鸟的，也有说不想和妈妈分开的，还有说不愿意去上学的……我也尽量提示和鼓励大家说不一样的答案，本来就没有正确答案，有自己的理解就很好，而且我想他们应该也理解不安的意思了吧。讲完故事一个故事就带着同学们来馆里，因为老师还没发借阅卡，就先馆内阅读吧。第一次来图书馆，孩子们都很兴奋，有位小姑娘跑到我边上笑着说“有这么多书，我都看不过来了”。哈哈，那就慢慢看吧。

第二节课是三3班来馆借阅，同时二1班的绘本课。因为今天的搭档还没到，我先等了一会儿三3班没来，我就锁上门去了二1班。因为晚了，我就拿了两本绘本进班，让同学们挑先听哪本，结果同学们竟然指着其中一本《大老虎和小老鼠》说“我们听过这本”。好吧，是我看故事记录本不仔细，也暗自开心之前听过的故事他们仍然记得这么清楚，那就来一起回忆一下都听过什么故事（也可以消耗一些时间，哈哈）。果然，同学们举手很踊跃，也回忆起了很多听过的故事，还有同学说“听过上下五千年”，我确定绘本课没讲过，连班主任老师都说“没讲过”，看来老师也爱听绘本故事呢。那就追问一句是在哪儿听的，果然告诉我是在网上的故事里听到的，我顺势做了个广告，图书馆里也有上下五千年的书，欢迎来看哟。进入故事时间，《小象艾拉去上学》里小象是主人公，加上校园生活，让二年级的同学也听得挺认真。挺长的故事，讲完就让同学们说说为什么最后全班同学都戴帽子来上学啦？有的说戴上帽子就能保护自己，有的说他们觉得帽子可以像降落伞很神奇，还有的说他们想和艾拉一样。后排有一位小女生站起来慢慢地说“艾拉救人很勇敢，他们想到之前因为艾拉戴帽子嘲笑她很后悔，就都戴帽子了。”虽然没有正确答案，也感谢每位同学的分享，不过这个答案我喜欢，就接着说“而且黑板上写着‘我们喜欢艾拉’，所以他们变得喜欢艾拉了。”小姑娘也笑着点点头坐下了。

大家说着说着就到了下课时间，正好结束故事，再次邀请同学们有时间来馆里借书，就离开了教室。回到图书馆，还在回味课上另一个让我开心的时刻。请同学们分享听过的故事时，一位小姑娘站起来说“老师，我记得您在原来的学校给我们讲过《月亮冰激凌》”。我马上想起来中午她来馆里借书的时候，就跟我说在原来的学校见过我，还去给她们讲过故事，当时我就挺惊喜的，那是半年前的事啦。竟然连听过的故事都记得很清楚（虽然这个故事其实是人尹小姐姐讲的，嘿嘿），感谢你的记得，希望常来馆里看书。

今天一起值班的伙伴是从大东边结束工作以后赶过来的，为同学们借还图书、归架整理、打扫收拾，我把八年级漏办的卡补好，馆里也恢复了干净整洁，等到同学们放学，就闭馆啦。

北京5馆

一

单人值班

一年3班中午来馆，热闹非凡。小孩子都觉得自己的事是大事，都很执着地围绕在我身边一遍遍地诉说。有的说家里有书，坚持退回借阅卡；有的说没带卡想借书，但系统里没查到，怕是没听清楚，请他写下来，说不会，问旁边的同学，抓耳挠腮想不起；有的点名要绘本老师讲过的书，一呼百应，几个孩子还没见到书就开始虚拟撕扯开了，我的缓兵之计是建议他们找出其他有趣的绘本，下次请绘本老师排到绘本故事课里（绘本老师们，抱歉皮球踢给你们啦）。

彼时，真有点应接不暇。幸好希希学园3位老师帮忙，感谢。

没见到以往每天N次光顾图书馆的许同学。听他同学说，因为课上看课外书、并且（主要是）考试成绩不理想，被老师禁止来图书馆了。同学很替他打抱不平：他学习很好的，我还抄他作业呢！他就是不太会考试。

两个高年级女孩拿着《她来了请准备》窃笑。和她们聊了一会儿。小姑娘其实有很多困惑，但最终还是没有借书，或许是怕被其他同学看到不好意思？

几个大大小小的孩子翻看DK人体大百科，只为看人体图片那一页，一边有着不恰当的言行举止。挺生气也挺着急，但是忙不过来，而且即使不忙可能也没什么良策。今天简单粗暴没收了。希希学园的老师们说后续会继续与学校沟通，希望学校能早点向他们开放课堂。

二

特别执勤

每月做数据整理，分离5馆数据，运营部分统计提交理事会

9月借阅图书3193册次（1321册图书被借阅，馆藏活跃率24%），这也在提醒我们，被借阅的图书是少的，好的馆藏，被孩子们看见，添加馆藏的时候就更加需要了解读者，买的书被借阅，于是，满足哪怕几个孩子的成长需求，好书的增加也是值得的。

另外一个，正是因为借阅量和被看见的有限，也需要抵抗某些流行书的诱惑

好书，给孩子们阶梯，扩散，培养习惯和能力；更开放，去翻开更多的书，有能力阅读更多的书，理解和消化信息，习得思维和方法、

9月增加图书192册

读者借阅率低的原因：

1、一年级目前只有一3班来过几次，老师上学期也是一年级，相对对图书馆了解，两外两个班级老师第一次带一年级，比较焦虑，每个班级也有些特殊的孩子。

不过好在绘本课程开展了。

2、9月催还过多次图书，没有还书的孩子9月部分在馆阅读，但没有借阅。（截止10.8 45位读者未还91册，其中两册及以上的22人）

3、这学期取消按年级借阅率，似乎有的对图书馆不熟悉的孩子来得更少了，还是要多了解班级借阅情况，多去沟通。

上学期未归还图书

北京6馆

第二次来值班，午休时间来馆同学挺多（男生居多），借还书相对较少，调整了一些放错书架的图书，继续了解了下现有图书。

第一次一个人值班，很顺利！

北京9馆

社区分馆日常开放。

北京18馆

1. 由衷钦佩18馆的馆员。

2. 今天做了一天李鸿章，干了一天裱糊匠。修书不记得具体多少，就写10个吧。

3. 如果有上课的时间表，会不会方便一点？36馆的墙上贴着上课时间表，我一般会提前几分钟打开益迪，这样孩子们来了可以马上还书借书。

4. 孩子们是如何做到打闹时就怕别人听不见，借书报名字时就怕别人听得见的呢？

5. 图书馆是看书借书的地方，不是做游戏的地方。我几乎要给每个孩子灌输这个观念。

北京29馆

中午四三班老师把学生们的图书卡发到个人手中，第一次尝试个人借书，但只允许每人借一本。

第五节一2班绘本课，小朋友们都很有礼貌，纪律也很不错。

给六年级小读者们分组，安排了朗读的班级。交代他们以后七年级和六年级的小读者们轮流上岗。

北京30馆

站在校门外、等待保安给我开学校大门的时候，一直在操场上等我开图书馆门的zsz扑了过来，紧紧抱着我的腰，嘴里一个劲喊着阿姨。

跟我一起走进图书馆后，他熟练地跑到后侧帮我开图书馆后面的灯。我问他怎么不回教室上课，他只是摇头。我看着他的眼睛，跟他说：你坐下自己看书，我需要收拾一下图书馆，他没有吵闹，居然拿书坐在书桌前自己看起来。就这样，一上午，他翻看了好几本书，这是以往不曾有过的现象。我忙完手头的事，给他讲了他最爱听的绘本，又讲了一本中秋节的绘本，期间我观察他，注意力比以前略微集中一些。

daq来馆里看书，顺便跟我说她在一个平台上每天会写写画画一些她自己的“书”，还允诺我以后会第一个给我开。哈哈

中午来看书的孩子多一些，但借书回去看的不多。

北京31馆

学校老师开馆。

北京32馆

风尘仆仆赶到学校后才知道孩子们去秋游了🤣，回家的路上我便也欣赏了一下路边的秋色，就当跟孩子们同游了吧🤭😂

北京33馆

访问量依然低迷，可能重要原因是本校对迟到治理极严格，读者听到上课铃声立即奔逃，一刻也不敢停留，绝无其他馆在上课铃响后仍然滞留的现象，怕迟到教室使得远一些的读者索性不来图书馆。

而午休在远离教学楼的宿舍，午休结束后到上课之间的时间仅够走到教室。

发现有些很优质的大开本纵向卡在书架中很难取出，想借也拿不出来，改为横放。

放了三张补的卡，均加了卡套但某刚领卡的王姓同学带着一张卡来馆向我要卡套，我说刚才不是连卡套一起发给你的吗？他又从兜里掏出一张卡说，刚发的是这个。我说一个人只能有一张卡，你怎么有两张？他说另一张以为丢了又找到了。我说发你的时候有卡套，就是为了防丢，你把卡套取下来了，说明你不需要卡套，怎么又向我要卡套，以后每个人只发一次卡套，如果卡丢了，补卡只发卡不发套，否则太浪费了。我没收了他多出来的一张卡，并在黑板上写了“请伙伴们注意：补卡不发卡套”。

修订了1-5和1-4两格的图书信息，名称不准确完整的或者封面不合格的。

北京34馆

一

今天人流量较少，还书工作正常进行。过程中遇到有部分书超时了，要提醒同学们及时归还或续借

二

今日早上来微澜北京34馆执勤巧遇智博学校的李老师，她亲切、热情地带我去取图书馆的钥匙🔑，到馆之后换好教练围裙准备工作，找到还书箱的钥匙🔑，把书📖录入归还信息并放回书架，随后就开始浏览整馆的馆藏书籍📚，渐渐地……渐渐地，看到很多熟悉的书籍，有些曾经是儿子上小学时必读书目，例如《亲爱的汉修先生》、《尼尔斯骑鹅旅行记》……此外丰子恺的漫画唐诗宋词也是很不错的书哦！

再看👀再看👀🈶很多新的绘本书籍📚印入眼帘也是不自觉带着你去探究此书📖的奥㊙️。

例如：《35公斤的希望》、《所有我们看不见的光》、《如果第一眼你没看👀出来》、《假装没看见》、《市场街最后一站》等等……

还发现了许多本馆的特色：放飞想象的翅膀、互动游戏书📖、

探秘：我们的情感王国、神奇颜色变变变、想笑你就来……有胆你就来：惊险！刺激！！冒险！！！大开脑洞go go go!!!

[鼓掌][鼓掌][鼓掌]想看👀哪儿本，投票吧！

孩子们也是积极踊跃的来参与活动，看到孩子们很喜欢我暑期版推荐的书籍📚《忠犬八公》的故事很高兴，他们还能把这本书里的内容串起来讲一讲也是一种不错的尝试。

今日来馆值班的一米阳光社团的同学们对工作非常认真负责，提出口头表扬。

中午休息时间过得非常🈶意义，看到一本很特别的绘本书籍📚，可以上下左右👀故事情节跌宕起伏的剧情，所以就心血来潮的招呼孩子们来参与绘本剧的演绎朗读，效果还不错，孩子们非常喜欢这种氛围，可以用自己理解的方式来表达自己的情感输出。

希望这种氛围能够带动更多的孩子们参与，为将来六年级的舞台剧开创引路……今日还要特别感谢来馆支援的陈教练，热情、热心，和孩子们融入绘本畅读分享特别感染人，不自觉我也被她的感染力带着进入绘本的世界，很精彩，也很让人着迷，在绘本故事的引申意义上突破更深一层的挖掘……

三

借书还书补书

和小朋友讲绘本《如果第一眼你没看出来》

图书分享，暑期书籍投票活动

带小朋友读《丰子恺漫画唐诗宋词》

整理书架图书

还书箱检查

打扫卫生，关灯关电，电源，门检查完毕

馆内小朋友有些吵闹，需注意安全

北京36馆

一

1、五（2）班myh、六年级hs补卡申请
2、六年级bxy申请解冻（转走又转回来了）

廊坊1馆

分离廊坊1馆数据，进行整理；

查到毕业数据的来源是因为益迪升级，六年级自动生成毕业读者

如果大家不手动冻结或者修改，数据就留存了，

不过统计已经完成，没有修改，目前多有微澜总馆，毕业数据，整个系统有6300多条，9月开馆55个分馆也不少。

9月借阅读者133人，借阅2280册（益迪码去重后，1499册图书被借阅） 3/7 的图书被借阅，意味着还有4/7图书没有被借阅，不过每晚4个小时开馆，在馆阅读量也不少

10月8日在借图书1523册，在借读者191人，其中58人已经超过一个月未借还。需要找时间催还催还，不过也有少数读者私信打招呼了。假期，开学，以及离家，生病，工作忙都是原因。[目前可以支配的资金还可以扛过2023，2024如果需要增加图书，就需要努力]

9月增加图书190册，自己购买的图书，基本上都会被借阅，极少数冷门，但受捐图书一直是冷门，馆藏充数和视野；这月小瑜老师带过来 44册《博物》，让好几个喜欢的孩子很开心，还有三年级孩子之前只看文学故事类，开始看科普，开心。

对读者数据进行整理，部分幼儿园0借阅和在借读者冻结；制作和打印名册。

个别离开老师冻结，因为之前的重复录入，解冻冻结浪费了半小时；

本月新增读者11人，大部分都是读者口碑传播。

广州7馆

日常开馆。

广州8馆

志愿者们给不同兴趣的孩子们分组做科普知识的讲解。

今天的科普主题是急救知识，及了不起的世界名人。

志愿者们给不同兴趣的孩子们分组做科普知识的讲解。今天的科普主题是急救知识，及了不起的世界名人。

广州11馆

学校老师日常开馆。

贵阳2馆

社区分馆日常开放。

昆明1馆

新开辟出一个小书架放新书

想办法让孩子们看见

今天一个人值班，还算顺利。刚开始的时候孩子们不知道今天开馆，我就到操场上吼了几声，孩子们听到后很快就涌入图书馆，人不是特别多，一个人正好可以忙过来。

中午吃完饭后人少，又开始了和孩子们的聊天模式，老顾客sy终于被我说动选了本《10岁开始的经济学》，一个想借寻宝记的孩子被说动借了本《大英漫画百科》，最意外的是遇到一个很喜欢看奇想文库的女孩，她两本都选了奇想文库，我问好看吗？她说很好看。我的印象里奇想文库的书几乎没被借过，我好奇的翻看了她的借阅记录，果然，最近四五次借的都是奇想文库的书，很让人惊喜，看来这套书确实不错，下次推给几个阅读能力强的孩子，看看效果如何。