9月30日更新数据：

1.新书添加索书号，归类图书

2.整理书架

3.学生借还书服务

二

第一次进行新书上架，emma小伙伴动作太麻溜了。

遇到肖老师首秀课，点赞。

其他小伙伴欢笑中把事情做的整整有条

三

今天第一次尝试了绘本课，走进学校二年级一班讲绘本《跑跑镇》。

绘本本身具有很强的游戏性和趣味性，因此采取了和孩子们保持强互动的上课形式，并且在过程中输出科普知识，基本算是顺利地讲完了这本绘本。在初次体验后，其他小伙伴们给了我很多积极的反馈，也有一些值得给其他人参考的经验教训：
1 涉及到和小朋友之间的强互动，需要注意自己的反馈方式。我在表扬孩子的时候经常使用“真聪明”这个明确定义对方个体能力的词汇，几位有幼教经验的伙伴认为这可能会造成学生内部彼此之间的认知变化(引起相互比较，引起自卑)，也可能改变学生自己的认知(我很聪明，我与其他人不一样)。随意施加这种影响是不谨慎的，因此最好采取偏中性的评价(真棒)。
2 班级学生太多，在点名互动的时候需要兼顾各个位置的学生，有意识地调整自己的注意力。
3 使用的词汇应该更形象，简单一点——这一点问题主要体现在科普的时候使用了一些偏成熟的词汇。
4 应该更注意维持现场纪律，这一点希望各位伙伴提供更多方法技巧上的建议。
绘本课是一件很有趣的事情，推荐大家积极尝试！

推荐：“小镇系列”绘本主题曲（吉他简谱）

四

今天终于和大家把上次遗留的书籍都填上了索书号上架咯🤣

五

1、今天录入了上次的新书，增添了许多不错的绘本，已放入新书推荐。

2、今天分别整理了一些绘本分给低年级的读者们， 2年级2班41本，2年级3班44本，2年级1班42或者39本。1年级1班45本，1年级2班45本，

3、然后小明同学进班讲绘本非常的成功，很细心的增添了许多的知识分享，小读者们非常的积极热情，告诉我希望以后都是小明老师去讲绘本。

4、打扫了卫生，感觉需要一些专业掸灰工具。

5、希望有一个集中的时间可以给图书进行分类，因为增添了许多书，

6、需要一些会设计作图的朋友为我们的立牌，like新书推荐，借书处，还书处。

7、这次只给一个班讲了绘本，总共有6个班，期待更多的志愿者来到1馆，我们需要你！

8、给陈力唱了生日歌看它吃完了蛋糕，希望他今天干的活能抵消这个热量哈哈哈。

9、有一套书遗漏了，9.23号签收，9.28号搬书的同学和今天都未找到这套书的身影，期待后续的情况。

10、请吃饭的伙伴自己带餐具喔！

11、遗落了一些小读者的餐具盒，交给老师了。

读书这件事，以前，总感觉是件苦差事。

可是，自从孩子小时候迷上了读书，读书就成了他的一味“开心果”。

吃饭后，睡觉前，他总是喜欢随手拿起一本书，悄然沉浸在阅读的喜悦中。

至于借书的经历，倒也不是很多。

尽管古语有云“书非借不能读也”。

从小到现在，孩子读过的书，绝大多都是买回来读的。

当然，买书或者借书，这不重要。

重要的是，对书本倾注了多大的喜爱或者热爱。

不过，买书的成本，却也是比较高的。

尤其是，伴随着阅读速度的加快，那些厚厚薄薄的书本，

总是显得那么“不顶看”。

曾经，我是真心心疼过买书的支出。

直到有一次，我们在白浪河边的一个书店里，

当孩子跟店员在随意的对话中，

轻轻用大约三五分钟的语言，

较为完整的介绍了一本书讲述的内容后，

我被打动或者说折服了。

从那以后我开始坚信，

买书花掉的钱，

从未离开我们；

他只是换了一种方式，

陪伴我们。

工作原因，有蛮长一段时间没有来图书馆了。

我到的时候，老师已经帮忙开了图书馆，华农的志愿者们根据墙上的贴纸自己摸索完成了还书，十分给力。

印象里，上次来24馆，借书的同学们并不多。而今天，下雨也没能挡住孩子们的热情，中午高峰期，即使分工协作得不错，仍然会有一瞬间恍惚——好多人好拥挤。

初一一班的许xy同学想看老舍的《猫》和丰子恺的《养猫阿咪》，我在藏书中没有找到，跟她说下次进新书的时候会纳入考虑。还有同学看了《橡树上的逃亡》，想看续集，我也没找到。上课时，我对《橡》产生了极大的好奇也翻了翻，发现图书馆进的这本书就是一、二部的合集，没有续集了，于是改了系统上的名称，告诉了询问的小朋友，鼓励他看看旁边的系列书。我也因此翻阅了《晴天就去图书馆》，很容易阅读也很有趣的外国文学作品，下回遇到合适的小朋友可以现身安利了hhh 也偶然发现馆内《悲伤的力量》是签名版，看落款，感觉是作者的特签，真是宝藏图书。

孩子们对自己看不懂的书也充满好奇。今天法律常识的书就被借了几次，借到手的同学也就只是图新鲜，翻了两下就还回来了。也有三年级的同学借有些厚度的文学书，办理借阅的时候虽然觉得不适合，但也没去阻止，好书能被看到总是个机会。

除此之外，非常厚的《奇迹之屋》也被借走，对孩子们的借书品味感到欣慰。

翻翻书依旧受到追捧，好几个孩子聚在一起看里面的折页，非常开心。看着欢腾的孩子们，我的心情也好了起来，近期工作的疲惫一扫而光，开始期待再次见面。

中午有一会儿时间人挺多的，整体有序。本周开始当周补卡统一放在周五打印。本学期已补过一次的同学告诉了他们11月再来登记。

晚托有几个同学这学期做作业好自觉了。

今天和馆长一起值班。
眼下的图书馆开放时间和学校的课程安排冲突，来馆借阅的学生很少。
馆长和学校周老师沟通值班时间如何调整才能吸引更多学生来图书室。

周老师建议改为课后延时的时间，并且说学生在这个时段会陆陆续续地来馆借阅。
如此，我们就很难开展绘本课和读书会活动，以个人借阅为主。

今天来馆的是二（4）班同学，看起来像第一次来图书馆看书的样子，很开心。他们有自己想看的书，比如《父与子》、《米小圈》、《海底两万里》、动物相关的…很好！馆里没有的书就让孩子们写心愿单，看能不能帮助他们实现～

纪律么，叽叽喳喳地找书、分享，同时有小同学主动维护纪律“在图书馆要安静”。值得表扬的是，结束时跟教同学们怎么把书放回书架，大部分都放回去了，这点可以推广，既培养了孩子们整理的意识，也减轻志愿者的工作。

跟周老师聊了几句，可以每月做一张海报，推广一本书或一套书，经典或者新书，让老师贴在每个班墙上，吸引孩子们主动来馆里借阅。

白日回城，中途赶回来开馆。

入馆前路上买了一杯热奶茶，路口的蜜雪冰城，8块的奶茶，再机构吃了不少凌助准备的食物，午餐晚餐。

开馆，今天又是幼儿园一波小读者来，四个四五岁的小朋友讨论哪本看过
又互相推荐交换，妈妈们也是，互相推荐分享，大家的每一个动作每一句交流，都有视频记录下来的冲动，但忍住了。
七点多，和妈妈们一起劝说不愿意离开的孩子们回家。大家说，图书馆安静了，不会，会有另一波。

后面主要是熟识的孩子来，人少的时候，kx自己发现我袋子里小乐高，然后大家就拼起来。后来的不少孩子，居然没有加入，比如yy，一直看自己的书。

乐高从机构带回来了，晚上补了出库，虽然简单，但平时很少协作的小朋友，几乎没有情绪过度就融为一体，讨论协作，然后拼好的给我摆放起来，小小孩子们的郑重，让人感动。
一整晚，ak妈妈yn提醒孩子们要收拾好卫生，于是垃圾碎屑被清理，图纸和剩余零件被收拾好，好棒。做了垃圾分类。纸壳可以回收，以后这些小小的细节要慢慢引导孩子们。
大家各自自在看书，最近外借多，绘本又显得捉襟见肘。还书的时候，每次高高的一螺，其实如果是绘本，就只有二三十本。

lzy让人欣喜，已经连续很多日看#博物，#大英儿童百科漫画，看的主题也在慢慢扩散开（是说明都不会错过的小伙伴），之前看了600本书了，包括馆里的大部分绘本和桥梁书，还不包括在馆看得，对于成长来说，只是短短一年的时间，但是珍贵的，以前她会比较排斥科普类的。

很多书，也会聊，看不懂，不喜欢，好，也许四年级，五年级重新尝试有不一样的感受，好。虽然她确实在阅读比较图书，也很爱思考，可以关注到很多小细节和别人意识不到的事情，但还是很鼓舞人，每个孩子都有无限的可能性。

老读者sjh和弟弟也开始大量看书，每次询问都说看了，也会说有的书不喜欢和看不懂，如果能持续，无疑是好的。最近很多孩子没有来。但也有很多孩子来了。也有些小伙伴作业多，妈妈们便先来还看完的书没有借。
ZZ奶奶特意来还书，说是爸爸今天在家里找了许久才找齐，超期159天的书，谢谢。

没有时间一一催促读者，也相信大家可能没有来还书有各自的缘由，慢慢来。有书在手里总比没有好。
三岁的cx也很棒，虽然舍不得#我们的身体，和她过了一遍，同意把书让了出来，zjx也好棒，耐心的等待。对于推荐书和引导孩子，除非实践，否则，真的很难言传。

晚上给kx讲《墙壁里的狼》，lzy被吸引，这类书真的很适合给孩子们讲。

也有小伙伴玩了乐高，忘记借书的，没关系。

大部分推荐成功，看桥梁书的小伙伴，最近来的少，冬天，需要考虑开馆在白日比较好。

网上hx来，刚上初中的孩子已经从兴奋中安静下来，见面会叙述自己的一切，在赶了一天路之后，和她一起散步，从一圈到两圈到三圈微微冒汗。

晚上到家才看两个手机信息，一一梳理和回复。

其中大鹏的让人很动容。

今天中午去一年级给孩子们讲了绘本《爷爷一定有办法》，孩子们听得非常专注。
为了让孩子们中午能好好休息，提高下午的学习效率，学校决定调整图书馆的开馆时间，中午12：30—14：00之间关门闭馆。请各位志愿者提醒孩子们中午借还书后尽快回班休息。

今天馆里来了一位新人，是中华女子学院大一的学生，她很热心地答应在同学之中推广微澜，帮助招募志愿者。希望能解决目前人手紧缺的困难。

二

1、日常图书整理

2、针对11-14书架上的书做了仔细梳理，部分分类有误的图书重新分类

3、修补6本图书

4、一年二班、三班绘本课，讲了《雨伞树》等3本图书

5、修理抽屉

6、下发了6个卡套

二

上午来来图书馆借书的孩子不太多，还好奇最近怎么借书的孩子少了，结果到了下午，孩子们如潮水般涌进来，特别是刚下绘本课的一年级孩子，图书馆瞬间爆棚，还书在1分钟之内堆了快有一米高，幸亏今天人手多，大家一起坚持了过来，致敬！

绘本课方面，发现只要班主任不在课堂上，孩子们就很难安静下来，我所在的班级还有几个孩子全程在打牌，中途还因为出错牌吵了起来…看来这就是低年级绘本课的现状，孩子们太小，很难长时间集中注意力，这方面还需要再慢慢磨合。

除此之外，正常补卡，录入了一批新书。

三

今天跟谢进和王稀君一起值班并给一年级和二年级上绘本课，上午就我们三个，我们一起探讨了一下绘本课怎么上，没到中午希希学园的老师们就到了，她们做了很多的准备，然后第四节课就开始给孩子去上课了，中午吃饭时侯跟许久未见的崔老师站在外面边吃边聊了会儿，然后孩子们就高峰借阅了一波。

下午本来要跟谢进去一年一班去上绘本课的，二外的四位大学生来了，赶紧跟她们沟通了一下，如果一下进入到桥梁书怕孩子们会不适应，就建议加一本绘本过度一下，因为馆里一片混乱，我一边给她们介绍一边整理中午的归还图书，差不多一半课时的时候我想着要去帮谢进看看一年一班的孩子们不知道怎么样了，会不会跟上次一样完全进行不下去呢，于是让大学生们先准备看一下要讲的绘本，匆忙去一年一班，还好这次她们班主任没有走，赶上个尾巴讲了一本。

下课赶紧回馆，希希学园的老师们也是讲了一天，第六节课我们三个分别去三个班讲，大学生只能交代一下，带着她们进班，稍微介绍了一下就完全交给她们了，也不知道桥梁书是什么效果，下了课二外的小伙伴反应孩子们不太喜欢听桥梁书，只能慢慢来了。

就剩稀君、谢进我们仨了，我们互相交流了一下各自的班级情况，都是各种状况，真的很佩服他俩，我还记得自己刚上绘本课的时候都是哆嗦着去讲的，她们只讲了几次就可以独立去一个班讲了，实在太让我佩服了。

第五节课一下课一年级整个班来借阅，加上孩子们都跑来要借刚讲完的书，瞬间图书馆就人声鼎沸、人满为患了，最后稀君、谢进我们仨一起收拾归架感觉这一天跟打仗似的，最后辛苦稀君最后走，交待给他把希希学园捐给图书馆的书上架，忙碌的一天结束了。

回来的公交车上呼呼大睡，真充实！

四

绘本课开始慢慢固定下来，今天给一年级一班和二年级三班上课。上午到了先跟轩轩和稀君对了一下绘本课的准备，感觉轩轩上了一两年已经经历了各种情况，稀君和我还在摸……

一年级的课考虑到上周的混乱情况，这一堂做了一些准备，打算课前设计一两个小游戏，实际证明不太成功，两个游戏都有孩子表示玩过，然后就七嘴八舌开始乱，还好班主任的出现好像一剂镇定剂，恩威并施的态度班级一下就安静下来，连前排特别爱说脏话话的小男孩也掏出作业安静下来。本来是准备轩轩讲绘本，结果轩轩去找立体书耽搁了一会，只能我开始讲，所以有点仓促也没有准备互动内容。不过班主任在，就进行都还挺顺利。二年级三班班主任也在班，三个故事也都进行比较顺利。

一年级的纪律问题下次还是要争取跟班主任聊聊，今天没有顾上，看看下周。

其他借还工作都正常，结束时跟轩轩学了一下新书的上架。

1.学生图书归还登记。

2.归还图书位置还原。

3.整理图书。

二

1.二年级1班到馆里借书。

2.五年级一班班主任到馆里核实借书时间。确认是周五借书。借机告知班主任可以按照班级来借书，开展班级阅读活动。

3.重新整理一下展示海报，继续开展带着问题读书活动。

4.上学期阅读活动总结的照片已经安排冲洗，明天到馆里，可以安排张贴在显示板上。

5.整理杂志，装订。

很久没有来29馆了，还是那么温暖，幸好有所准备穿了短袖才不至于太热。

见到了三四个原来比较熟悉的孩子，因为有很多新书到货，和宋老师两个人忙到了一点多，下午学生不多，得以整理书架。感觉有不少高年级的孩子来馆里闲逛，对于喧哗和打闹的都及时进行了制止，孩子说脏话的现象有点严重，只能适当提醒。

2年级的小朋友来上阅读课，孩子们都长大了一点儿。

这一届一年级的新同学很喜欢来图书馆。

今早来了以后发现图书馆比较脏乱，做卫生，在群里讨论是否应该锁门，钥匙放保安室。

除了卫生问题，我们还担心不开放期间有同学进来打闹，磕到碰到的问题。

11点课间和中午借书的同学都不多，今天晓蕾给一一班讲绘本，一二班是送的书。

讲绘本有纸质记录，送书有线上借还记录。

最后一个课间是二年级的同学在老师的带领下过来集中借书。

二

今天进1.1班讲绘本，宫崎达也的《加法超人和算术星人》孩子们很喜欢听，互动也很积极。还讲了一本《封神传》对他们来说可能有点深奥，一部分孩子听的很认真，另一部分孩子没有太大兴趣。问了班级老师，班级的电脑可以插U盘，以后微澜绘本培训课上讲的有意思的但馆里没有的绘本可以用ppt给孩子们播放。

今天有几位低年级的男生和女生在讨论《小鸡鸡的故事》这本书，在旁边顺便提了几句让他们勇于自我保护，有不舒服的事情和人，第一时间通知父母。

他们都点头答应了。

今天一位归还植物书籍的女生提问“老师黑洞白洞放在一起会怎样，有人看见过吗”当时没有回答上来，汗颜啊。

贵阳2馆  主要做儿童阅读和外借服务