9月30日更新数据：

这批大促买的书到了好几个包裹，复习了新书入库的流程。

因为程序暂时不能给新书拍照片，下次补上。

课间孩子们过来，嘴里惦记着新书新书，总有新书入馆能让同学们一直保持着期待和热情，真棒。

十二点半饭后是最热闹和拥堵的时段，发现还书的孩子基本上都下意识主动去归位图书，虽然从流程上这样会有一定丢书风险，但给孩子更多信任和主动行为的引导，是更好的现象。

下午一年级的小朋友也来借书了，年纪小的孩子蹦蹦跳跳超级可爱。整班没来借书的五二班这周好像在打扫工区卫生，问到有没有来馆里借书，女孩摇摇头说我不借书，态度有点奇怪，也没继续这个话题了。

女孩兴致勃勃得说这段时间他们年纪在举办运动会比赛。

二

今天借书情况很好，快180个同学，人流量最大的时候还是12:30-13:00 。我觉得应该是老师们逐渐允许孩子们来借书的原因，具体的班级借阅情况回去电脑查一下。基本在老师允许借书的情况下，一个班的借阅率应该是50%，也就是目标能达到250人。

昨天值班前把上周各班借阅情况作了统计，并且和校方沟通，老师们也看到了表格，我觉得无形中也让老师们知道孩子们借阅的情况，互相都能看见其他班情况。校长又很支持图书馆情况下，数据会越来越好。

今天来了一批新书，孩子们很快借走。

宫崎骏的新书很受欢迎，不停的有孩子来问，看后面资金稍微宽裕的情况能再买一套。

陆续有熟面孔的老师来借书了，老师们也逐渐习惯上图书馆给自己孩子借书，我觉得特别好，每次推荐一些书给他们，拉近老师距离，让老师认可我们的馆藏，也会对推广图书馆到学生中有帮助。

今天人手不多就放了一个不需要志愿者的魔方体验，孩子们有的还是会在那琢磨体验。

今天陈力和杨祥会还和孩子们玩了跳大绳互动，陈力一直很耐心的教孩子们怎么跳，非常有爱。

最后一个课间有一年级的孩子允许进来看书了，应该是老师允许的，平时都不敢进来。给两个小朋友读了她们自己选的绘本领读者，在里面看见自己看过的绘本会很努力的表达里面的内容。

觉得2馆图书馆和孩子们距离也越来越近，也越办越好了。很开心。

微澜长沙2馆

日常开馆，今天到了新书，HMT妈妈帮忙取快递，lzy，wwl，lx，ak，JINZ帮忙拆包装，贴签，我录入，归还图书基本都是jz帮忙归架的。今天读者很多，不过大家借阅都很节制，大部分借阅都不多。不过每个人都找到自己想要的书，挺好的，希望更多馆藏可以被关注起来。九点，大家基本都离开，整理，清洁，九点半今天准时闭馆。

今天来借阅的同学比较多，感觉中午还小忙了一阵，今天还有2.2班的绘本课我和伙伴滔滔锁了图书馆一起进班讲故事，她们班的老师也在教室里所以孩子们还是很认真的，讨论了一下《你有害怕吗》这本书，孩子们挺积极活跃的，知道害怕是一种情绪，还有一些怎样的身体感受，滔滔选的这本书很棒！

遗留问题还是昨天的事情

二

正常值班，中午二二班的几个同学一直在借书还书循环，班里馆里来回跑，后来建议她们在馆里看书，或者听图书馆阿姨给她们讲绘本才安定下来。后来居然是一个同学给其他人读完了一本，馆里的芦阿姨也是一直陪在孩子们身边认真听她读着，这个画面很温暖。

中午第一节课进二二班讲绘本，芦讲得很生动，孩子们也很配合，互动也很多，有班主任压场就是不一样，这个画面很和谐。

下午最后一节课，初中的孩子们有时会来馆里坐坐，随便翻翻，今天却有个女同学拿着作业过来写，一个人也不受其他人的影响，埋头写着画着，安安静静，这样的画面很感人。

新一周开始啦，我到馆的时候莉娟已经到了。今天没有阅读和绘本课，专心在馆接待同学们。也许是心里不着急了，我有些享受地观察着来馆里的孩子们。还是老读者居多，也有一些这个学期刚办卡的二年级同学，我还不太熟悉。不过，他们对于来图书馆正在逐渐熟悉，形成习惯中。午餐到午休时段还是比较热闹，各个年级的同学在馆里穿梭往来，我感觉各个年级都有同学来，之后查了数据得到证实。虽然有些高年级搬到了楼上，来得不那么方便，也希望爱看书的同学因此更能在馆里认真选书，回去深入读下去。

上周四年级的张老师请班上同学送来想阅读的书单，当时找了馆里基本没有，提请理事会同意准备为其购买。今天先为老师在馆里选了两本大作家的童书，梅子涵的《双人茶座》、叶广芩的《耗子大爷起晚了》，还有一本爱阅推荐教师阅读冷玉斌的《教书·读书》。给老师送过去，也交流了几句，她很感谢。有位爱看书的老师，相信会让全班的孩子都共享福利。送了书正好旁边是这学期唯一不给同学办借阅卡，也不让孩子们来图书馆的班级。还是不死心地进班和老师再交流，得到的答复依然是有时间再说吧。班级同学看着我的眼神有好奇有失望，退出来之后就在想着还有什么办法让同学们来图书馆看看。

之前从学校接受捐赠的图书中挑选出来的还有部分没上架，今天下午趁着课上时间，和莉娟一起都基本上架了。发现了一套原创的《给女孩的成长守护书》系列，看了看都是短篇，主人公都是初中生，是不是可以用来吸引初中来馆里较少的同学，先借了一本读读看，之后推荐起来也能说上几句。

搭档小溪水为了多给孩子们提供借阅时间，早早地到了。课中闲聊说起她要去南宁一段时间，就问南宁有没有微澜，想要继续服务。我说应该还没有，小溪水干劲十足地说：那就整一个啊，我在那边可以帮忙给整一个。看，微澜就是这么好的一个地方，你可以遇上年方二十热心公益的大学生小姐姐小哥哥们，也可以上小溪水这样睿智豁达，精力充沛，干劲十足的大姐姐。（建议了小溪水联络在总馆负责推广的馆长商讨一下南宁馆事宜）

《神探狗狗》非常爆款，不断有同学来问，想借。yzx同学守在馆里，好不容易蹲到一本，赶紧借了，一会儿课间又来图书馆坐着看书。我问他你不是好不容易借到神探狗狗，为什么不看呢。他说看完了，我让他那就去把书拿来还了，便于其他同学借阅。他装听不见不理我，我把他喊答应了又说一遍，他才说别的同学拿去看了。下一个课间他又薅到一本，我要求他把上一本还了才能借，结果跑回班里找了一通说找不到了….

《神探狗狗》是不是可以考虑再增加一套？

传媒大学来了新的小姐姐给三一班的同学讲故事

2

今天是第一次参与绘本讲授活动，孩子们很可爱，很活跃，求知欲很强。

图书馆里的阅读氛围浓厚，很喜欢和孩子们待在一起。

1.三年级1班和3班正常借书，2班在李娟老师沟通后来了几个同学借书。

2.三年级2班MH明天来还图书，如果来了请将这本书借给他，如果明天没来，将书放回书架即可。

3.WZX今天来了，还没处理，然后又突然被老师叫走了，但我看今天三年级三班有WZX借书，她下周三来了我再问问。

10点还差两分到，正好在做课间操。还是尝试和大孩子打了招呼，刚开门，身后哄笑声大家都不做操了，老师好像也没有办法。
开门，课间操结束进来，两个男孩进来，并不看书，于是邀请他们核对自己班级名单，一开始说自己是初三，那核对初三，又说是初二，，一直到六年级，最后看我契而不舍也不批评，只是拜托核对，承认自己其实是七年级，全班只有13个人，两个男孩看了名单，只有三个在，帮忙写，直到上课，最后写了六个名字，中间有些字不会写，其他同学协助。

下课，我趁机去隔壁班问了一下做教室尾说话的男孩女孩，欢迎来图书馆。女孩子说不喜欢看书。是不喜欢图书馆的书还是不喜欢书？是不喜欢看书，从来都不看。好，还是欢迎来，如果有想要看得也可以告诉我们。第一个课间只有一个借阅。
上课后本来想了解教室分布图，体育老师在操场看见，主动问我做什么，告知。

他便告诉我班级分布、还嘱咐上体育课的五年级课间和中午可以来图书馆。希望你们可以多看书。
下课间，七年级男孩子拿来班级名单，解冻。逐一查询，解冻，中午通知他们，后来有几个孩子借了书，又发出难怪难怪的声音，解释因为系统六年级统一升级成了毕业，冻结了。

两个三一班孩子来借阅，另一个三年级小孩想借阅马小跳，但以前书没有还，不给借，问同学借被拒绝了。小读者不敢正面争取沟通但想偷偷拿走，下课铃响拿着书顺着人流出去，还是拦住他索回了，你周五还书，再借。

午休老师送来两个快递（也许是门卫），正忙着，没有见到，五年级孩子们帮着拆，贴签，我录入，85本没一会就搞定。

午休一直有孩子在，今天老师没有全喊走，我们录入图书，他们也随便翻翻，当然偶尔伴有口头禅，但也没有特别过分的。反复提醒，在图书馆希望你们看书，翻翻看，以及文明用语，反正有孩子翻，不知道是装模做样还是真的在看。但一个大的感受，还是不知道大部分孩子在想什么。今天来得孩子，其中六年级二班和五一班有邀请检查班级名单，，，有好多已经离开和转走。。。没有冻结完。

下午上课没有孩子的时候，继续整理图书，把副本放到第六层，单层尽量合并同类项，这样，数据可以稍微空一些，找到一本两本的展示空间。绘本架子，展示部分都做了调整，不过下面书格部分今天没有时间整理。

九年级孩子后来又聊过一次，推荐了一些书，有些现场看了，也有推荐成功的，比如《天蓝色的彼岸》等。

五一班的孩子应该是老读者，几个孩子很放松，说以前就常来，喜欢#老鼠记者，还有 大英儿童百科漫画 希望有更多；三个孩子帮忙拆书贴签的时候，另一个孩子要帮忙被拒绝，一是流水线够了，二是，三个孩子投诉这个孩子经常拿图书馆的书，撕了标签说是自己的。我说如果借阅有记录，撕标签没有用的。又说是偷偷拿的，和几个孩子约定，以前的既往不咎，但希望以后不要发生。不知道那个孩子听懂没有，貌似说话不清楚。

五一班还有一个女孩子YL，和男孩子骂架，体育课的时候告状，老师也没有拒绝她；来图书馆找同学也是用，要告诉老师威胁，几个男孩子一起愤愤不平，她被劝走很久还在抱怨，男孩子们投诉女孩有点发疯骂起人来没有离头，其中一个男孩眼都红了，快哭了。女孩子下午又来，劝说看看书，也告诉她解决问题的方法不能只是告状，这样和被人的关系处理起来会很难。。无所谓的样子，但也明显感觉到她的触动。。。

今天几乎抓住一切的机会和孩子交流，几年级，帮忙整理名单，听他们聊，自己喜欢的书。。。。

其中wx是嘉颖转过来的，她说你怎么还记得我的名字，我说同学说只有wx是嘉英转学过来的，就对上号了，她又说，课间同学送过来的13人名单，是她写的。

和5馆不同，三点前的下课铃声响，排队等班车的时候，基本没有孩子来，一鼓作气尽量多整理一点房间和图书。#老鼠记者 又三四个孩子继续在借，今天借阅的反反复复借了不少，最好做名单整理，然后做超期催还，可能能重新带动阅读。另外一个，图书的展示，要和孩子对话，希望他们之后对各种只是感兴趣，告诉自己慢慢来。

今天进行日常工作 上架了一些书 

有个小朋友很高兴的过来说 你回来啦 嘿嘿 他们还是对我有一点印象

和天宇以及李老师一起值班，小朋友对于我们的本科学历的身份很感兴趣 不断的十万个为什么 很喜欢和小朋友聊天 但感觉社交额度被用空

三

个人第2次微澜志愿服务，顺利完成！

不同于第一次，这里不仅有小学生，还有初中生。每逢下课，进馆的孩子们属实不少。比起小学生，初中生更多言多语些。尽管有些孩子只是好奇今天的馆员是谁，抑或是就想和馆员聊聊天，但愿意进馆就已经踏出了第一步。

好奇心很珍贵，成人依然需要。没了好奇心，也就没了探索未知的欲望，也就没了体验自然的想法。希望好奇心像书籍一样，指引所有人找到自己喜欢的事物、方向。

今天大家都比较远，第一个人10:05到，操场上就被初中生拦住要还书。

到了图书馆门口，有小10个人已经在排队了，也都是初中生。

不知道其他年级的是不是来过看还没开门就走了。

刚给他们还完，10:10第三节二1班就整班来了。

如果有能够早点到的馆员，9:45到，在课间操结束前准备好开馆会从容一些。

第三节课有一个初中班级是体育课，不少同学在馆里看书。

二1班老师说语文课时不够用，借书后就带班回去上课了。

第四节课有多个班级来借书，也比较忙碌。

一3班老师说今天有事，不能讲绘本。

午休时继续录书，给新书包边做保护再上架。

毛毡板也用冲击钻固定了。下午两节课一1和一2班都正常借书也讲了绘本。一2班老师下周愿意尝试整节课在馆里看书。最后一节课二2班也来了。忙碌之余，大家也整理了书架，讨论中感觉进门绘本架上的图书推荐展示效果不好，没有看的，可能要换别的方式。后门比较空，可以考虑搞个大黑板或者展架，做一些图书推荐。七年级老师送来新生名单，已办卡，老师自己也借了本书。七年级还有个同学是丢卡，已登记，未补。告诉他这段时间可以拿作业本来出示姓名借书。有一个助听器男生看书很多，今天看到他很认真地看那本很厚的《生命的秘密》，尝试和他交流，不过他好像虽然带了助听器，还是不太能听清，表达也是以发声和手势为主。

因为益迪系统问题，今天录入图书时无法修改封面，还剩下半箱书没有录。

三

今日常规值班，业务越来越熟悉：

1.常规还、借；

2.给七年级7位同学办了新的借书卡；

3.录入新书，包括学校同学的捐书；

大家一起发现同学们都不太注意门口的推荐书目，考虑怎样利用更好的位置安排推荐书区域，比如后门的区域。

同学们借书越来越熟悉，但也有些同学会有点喧哗。

借了几册绘本回来，为讲绘本做做准备。

四

成为正式馆员第一次来35馆，帮孩子们来借书还书，看着他们一个个红扑扑的小脸蛋，借走了说谢谢阿姨，谢谢老师，真的非常感谢微澜，也非常庆幸能认识微澜～

五

35馆日常值班

正常借还，孩子们基本都会把益迪码准备好，所以流量大但秩序好，忙而不乱。

上次没录完的一箱新书，只完成了一半，今天不知道为什么益迪系统无法修改封面，不能忍受套系书都用一个封面甚或干脆没有封面，只好把半箱不太好录的书留给下周的值班馆员了。

下午第一二节课一年级两个班小朋友先后来馆。孩子们还书归架，不知道怎么找架号就来问，不会乱放。不知道借什么书，我推荐的，他们会先认真地翻开看看，确定是自己想看的才借，不会盲目听从。好喜欢他们的自主意识，希望能保持，越长久越好！

几个女生笑眯眯看着我，问，阿姨你去过嘉英吧？去过呀！我就说见过你嘛！原来是嘉英小学毕业过来读初中的孩子。我们都很高兴😊

还没进学校就听到校园传出的《运动员进行曲》，男女童声在轮流播报各班运动员入场，心想今天是运动会孩子们不会来图书馆了吧。和门卫师傅要钥匙得知今天是彩排，周五才开。太好了，不影响开馆。

来了几箱捐书，昆虫标本也到了。趁着同学们上课，和胡老师、NINA、丁玲把好借的书先挑出来贴码录入上架。前两次开馆都是由各班老师带着同学们集体来，今天开始孩子们第一次自由借还。可能是上午彩排没时间来，午饭前几乎没有孩子，我正想要不要去班里提醒一下，高峰从午饭后开始了。两位跨馆来的伙伴娴熟且耐心，四个人贴码录书上架、借还、推荐游刃有余。

42馆孩子特别可爱，总有小小孩路过时从门外探进半个身子朝我们挥挥手，不知道是不是同一个朋友。

地铁到校门的那段路还在翻修，但并不影响这条路的美貌。

看到 可怕的科学 系列，虽然出版时间有点早了，但看着还蛮符合“恐怖”的需求，下次也可以试着挑一本看看

今天在21馆日常值班，记录一些小互动，上个学期写了心愿书单的小男孩又跑过来问我是否购买了布尔和比利，我说暂时还没买，然后他很失望地再重复借了另外一本，虽然推荐了其他书都不成功，他就喜欢布尔；另外一个低年级男生拿着一本有关螃蟹的书不断过来咨询我书中文字，很开心他虽然还不大懂书里面的字但是他还是认真地在带领下完成阅读；还有一个女生让我找“好菜来”的书，搜索完没有这本书，后来她找到过来找我，我终于知道为什么找不到，因为书的正确名字是“好莱坞”😃，后来我纠正她了。记录一下今天的有趣互动

贵阳2馆  主要做儿童阅读和外借服务