中午有孩子对摆在最外面的某本新书特别感兴趣，看着馆里人不多就先把这本书贴码录入然后让他借回去看了。午休在馆的孩子不算多，有的专心读书，也有些活泼的看了一段时间后有点坐不住，禁止他们玩闹，让他们找书看看。禁止几次之后我提议要不你们帮忙给新书贴码吧？孩子们居然很兴奋地同意了，给他/她们分了新书和益迪码，告诉要贴的位置，做了一个示范之后，孩子们就非常专注非常认真地做起来了，贴得板板正正的效率还很高……不过很快就到了午休结束时间，让孩子们按时回班去了。

另外，印象还比较深的是：a、一个小男生中午刚开馆就拖着大书包进来借了书，我问了一句这是要先回家了吗？他告诉我因为肚子疼所以要先走了……心理有点被触动到，这是病假回家前也要来馆里先借本书呀。b、小学放学时在录新书，一个小男孩跳进来在桌上放了个橘子就马上跑出去了……我才反应过来这是送了我们一个小橘子哈，想起来上次值班时一开门也是看见架子上有个橘子，还以为是值班馆员留下的，现在想没准也是同学送的呵。c、不知道是什么课，高年级的一位女同学拿着作业册进到馆里坐下就一直专心地写，我在录书而且看她专注的样子就没和她搭话。她写了好久写完之后就离开了，期间有同班同学来找她，有一些高年级男生进馆里翻翻书小声说话，也没影响到她。上次值班有另一位女同学说班里太吵也是拿着作业来馆里坐着写完才离开。

嗯，来看书借书也好，来写作业也好，来待着放松一下也好，只要不影响其他在馆同学，我觉得图书馆都欢迎。我也希望自己能尽量做好每一次值班的工作，能看到更多的同学们出现在图书馆。

补周末

今天理事们来馆，完成了新书的拆包和索书号编写。
辛苦下周值班的伙伴，利用空闲时间继续完成贴益迪码＋录入系统，之后就可以上架供同学们借阅了

微澜北京4馆

今天上架了近40本绘本，还和几位小朋友聊天啦！今天到馆借书阅览的同学非常多！（不过话说回来我好像忘记在值班日志上写借还书的人数了。。）

微澜北京5馆

今天轩轩一人值班。

淑红和于娜娃都生病了，所以只有我自己。

早上好冷，孩子们可能都在班级里吹空调来的孩子不多，馆里上午太冷了，有一些孩子来交手抄报，画的太好了，虽然人不多，事情倒是不少，一会儿登记发手抄报纸，一会儿收手抄报的，yzx不知道看啥书，于是推荐了他看《故宫里的大怪兽》，先跟他说了个大概，他表示很喜欢，于是借了一本，下午还回来说太好看了，还要接着看，奈何馆里只有不连续的三本，他也没介意借走了剩下的，问他看了没？他说看完了，好看。告诉他馆里要进一套，他很期待。

下午给二年一班和二班上绘本课，学着谢进给孩子们说可以填推荐书卡，孩子们很感兴趣。也给他们说了图书馆里的活动，一下课孩子们都来领纸，这次绘本课主题“故事新说”，《三只小猪的真实故事》、《灰王子》、《狼来了、人来了》孩子们都很喜欢，下午快闭馆了来了三箱子新书，只能先拆了外包装先放在馆里明天再上架了。

微澜北京9馆

社区分馆日常开放

微澜北京11馆

一

正常值班，丰子恺的书到了，学生们画了孩子们的权利画

二

丰子恺图书录入展示在阅览室的KT展板下面，暂时没外借让孩子们在馆里看。

封摆为11月的世界儿童日活动设计了长达8页的空白大画册，招呼在馆里的同学用自画像组成了封面，期待长幅画卷面世！

把昆虫标本临时摆在了进门的还书桌上，方便同学们看。刚上完绘本课的一年级小朋友借完书挤着来看，顺便问了我几个好难的问题——其他馆的同学爱问这些昆虫是不是真的，这几个小家伙问：“阿姨，这个昆虫是怎么死的呀？”我：“这…可能自然死的吧…”我支支吾吾，那边不依不饶：“这只呢？”…好难啊，我这随口跑火车的都答不上来。我这几天上火嘴角长了个泡，被一个小女孩看到了：“阿姨你的嘴边怎么了” “长了一个泡，可疼了。”“你什么时候能好？”这个问题问得好，我也想知道，现在连笑都不敢张大嘴。

红姐叫我来支援，自己还是从医院跑来了，还和我抢快递箱子，真行。

回程被卫青安利了穿过公园的路，两个人沿着河走了一路，风景又野又美。

三

绘本课的日子，星期一主要是给一年级上课。一年级秩序比较差，老师如果在会稍微好一点，效果有限。感觉孩子们比起听故事更想去图书馆放飞自我…

在做自我介绍的时候介绍我在读研究生，向孩子们科普了一下后面的升学道路。孩子们表示小学居然有6年，上学好痛苦，嘤嘤嘤了。能不能不上学。

给一年级讲了“孩子的权利”。开始启动“孩子的权利”/“联合国儿童公约”活动，带孩子们一起绘制一个长卷绘本。完成了封面页的部分内容，后续可以让孩子们在第二页上写自己最重要的权利是什么。

一起画画的时候几个四年级孩子交流平时父母如何打他们。用衣架，用手，爸爸喝醉酒的时候会打妈妈…

收到丰子恺绘本，布置展示台。

微澜北京13馆

6年级6个班级图书归还及借阅

2.lzm同学说两本书都还了，其中一本没找到，周二如果来找到了，请让他再接两本书。

微澜北京18馆

日常值班服务

微澜北京20馆

一

正常值班，卫生清洁，上架新绘本38本。

二

今天孩子不多，不知道他们把垫子藏哪里了，开馆前发现没剩几个，孩子们来了以后又陆续冒出来了，最远角落依然需要维持秩序，需要修补的图书挺多的，慢慢干吧

微澜北京21馆

今天上午的下课铃坏了，小朋友上午的阅读兴致也不是很高，中间有两三波男生来，只是溜达一下就离开了。下午的时候挡风帘掉了，一个小男生飞速的搬了板凳去挂帘子，后面在噪杂的环境中他也在安静的阅读👍，发现热爱看书的小朋友中每次都有had 和fzb 。《一古拉的岔路口冒险》很受五年级小朋友的欢迎。上周的两张借书卡仍无人认领，下次值班的小伙伴碰到了可以提醒一下。

微澜北京29馆

中午十一点前到达学校，传达室有很多书，毅桦找了五年级同学帮忙全部搬到楼上，就开始整理拍照录入。丰子恺获奖绘本还没有录入，后面值班的伙伴可以继续完成。

毅桦忙着统计参加任溶溶活动的奖品准备以及人员统计，并发放奖品。孩子们对国内外大学的书签很感兴趣，感觉很不错。在中午借还书的时间，去低年级看班阅读的高年级同学来找书，询问。也有收任溶溶活动奖品的影响问还有活动吗，趁机跟同学们介绍世界儿童日的活动。同学们表现出了很大的兴趣，纷纷围在海报前，讨论写什么画什么，还有同学借了纸和笔把自己想画的记了下来准备回去创作。

今天第一次认真看了儿童的权利，以及解读，毅桦要给孩子们交上来的作品标注是哪一项权利，我和七年级的同学认真的阅读了海报，虽然这个男生并没有打算参加活动的意思，但是他对儿童的权利有了更深的理解，这也是活动的意义。

第五节课接二二班同学来馆内阅读，下课前每个孩子都借了书。

第六节课跟毅桦一起给绘本架做了加固。

微澜北京30馆

一

今日和小赵一起给孩子们讲绘本，主题“死亡”，选用绘本《獾的礼物》、《伤心书》、《爷爷变成了幽灵》。

算起来，有小一个月外出没来微澜图书馆做义工了。一进教室，孩子们直欢呼“猫姐姐回来啦”，有几个还直接跑上来问：猫姐姐你去哪里了？嘿嘿，这些小豆包😁

死亡的话题虽然沉重，但用绘本的形式跟孩子们讲，倒还算好。《獾的礼物》让孩子们从獾给朋友们留下的告别礼物中看到了友情的珍贵、朋友们曾经在一起时美好的日子。这样也让孩子们面对亲人死亡时，也可以选择更积极一点的方式来缅怀故去的亲人，让自己的悲伤和不舍有安放之处。英美剧中出现的葬礼，经常会有这样场景：家人回忆逝去的人曾经带给大家的美好、有趣的事物，点点滴滴，让在场的人再次从笑声或是眼泪中感受和故人曾经的美好。这样的葬礼除了悲伤，更有温情，而后者才是活着的人最需要的。

二

给到馆的低年级孩子推荐了黑板上的丰子恺获奖图画书展板，一年级的小朋友几乎都找到了之前讲过的《我变成一只喷火龙了》，有几个借了展板上的书。
上周绘本课讲《风到哪里去了》时有小朋友问“人死了之后去哪里了？”引发了一小阵开心热烈的讨论，答应他们这周讲几个“死亡”主题的故事。
这周选了《獾的礼物》、《伤心书》、《爷爷变成了幽灵》和《彩虹色的花》。前两个是我很喜欢的关于生命死亡的故事，第三本更契合他们上周讨论的点（人死了之后会去哪里？灵魂会去哪里？天堂在哪里？会见阎王吗？），第四本是典型的成人绘本焦虑，担心主题太沉重所以备选一本可以讲得欢快一些的（实际没有用上）。
久违的猫姐姐回到绘本课了，小家伙们用尖叫表达了热烈的欢迎。
第一个是猫姐的《獾的礼物》，我和孩子们听得都很认真。
第二个选的《伤心书》，故事前简单介绍了一下创作背景，前两页的图画，有孩子觉得“可怕”，从“生气”那里开始，这个故事就变得格外安静，结束后有孩子突然来了一句“我想我爷爷了…”
接着大家开始七嘴八舌地分享着那些故去和健在的亲人。
“我爷爷在我出生前就死了，我都没有见过他。”
“我爷爷是我小时候死的，我都快不记得了。”
“我姥姥去年死的，我还回家了。”
“我爷爷、奶奶都还活着，都在老家呢。”
…
孩子们笑着七嘴八舌地分享，我站在那里静静地听了一会儿，安静下来后直接开始了《爷爷变成了幽灵》。
孩子们很惊讶，死去的爷爷“回来了”，爸爸梦到爷爷穿过墙壁、妈妈被吓得头发根都竖起来、爷爷和艾斯本回忆时孩子们都笑了。
故事结束后有孩子问“这是艾斯本做的梦吗？”
也许吧，艾斯本很爱他的爷爷。
还有个孩子跑过来抱住了我，她什么也没说，就那样抱了一会儿。
我们是从什么时候开始觉得“死亡”是一个“沉重”话题的？
上午预习时一直觉得难过，脑海里一直回放着那些夹杂着遗憾和自责的关于逝去亲人的片段，讲完《伤心书》看着笑着的孩子们突然就释怀了。是啊，车水马龙、小树、面前听我讲故事的人，生有可恋，回忆也有明亮的片段。
有时候看起来是我们讲故事给孩子听，实际上是孩子为我们创作了一个又一个温暖的故事。

前段时间学校组织的“比赛”今天颁奖了，颜同学得了二等奖，不时地拿着奖品来馆里向我“炫耀”…
去三年级送借书卡时，一个小朋友突然冲出教室叫住了我，开心地向我展示了自己得到的奖品。
放学后，七年级的小朋友到馆里找周五落下的水杯，找到后开始了疯狂的感谢，同时拿出了自己的奖品…

微澜北京31馆

学校老师负责开馆

微澜廊坊1馆

幼儿园老师办理借阅。

微澜东莞1馆

社区分馆日常开放

微澜广州7馆

日常开馆服务

微澜广州11馆

日常开馆服务

微澜广州21馆

新书入馆

微澜昆明1馆

一

今天和张老师一起在1馆值班。本来今天有两个志愿者预约值班，但是不知什么原因取消了。我和张老师分析可能他们都是第一次值班,在没有老馆员报名的情况下，心里没有底,所以就取消了。但是我知道不管什么情况,都会有张老师托底的。
今天1馆是临时开馆,大多数学生不知道今天开馆,张老师去操场上喊学生，同时我让来馆的学生们广而告之今天开馆的消息,虽然来的孩子不多，但这些都是图书馆的铁杆粉丝。lby就是那个把所有传记都读完的小朋友,他对其他的书也非常熟悉,今天他帮我把一些破损的书找出来，我来进行粘补,他再帮我放回到书架上。sy是一个很爱读书的孩子，他非常聪明,通常他会选出自己想要借的书放在一边，然后利用开馆的时间阅读他感兴趣的图书。孩子们对阅读都很有热情,张老师每次提醒他们上课的时间到了，他们总要等到最后一刻才恋恋不舍地离开。
下午去一年级讲了绘本，孩子们很活泼，对故事的一些情节都有回应。
和幼儿园大班的老师说好以后每周送一些绘本到班里，用班级卡借阅，下一周再换新绘本。张老师和园长及校长沟通时，他们都很支持，并且表态，张老师提议的事情都是有意义的，他们都非常信任张老师。

二

今天和沈老师搭班，沈老师真是宝藏啊，前两次我已经学到了不少东西，这次依然收获很大。在沈老师来昆明之前，我就听说沈老师讲绘本很厉害，所以一直想请沈老师讲一次课，但不好意思开口，今天鼓足勇气邀请，没想到沈老师答应的很爽快，内向人的性格就是这样，总是害怕开口。

沈老师拿了三本绘本，《阿虎开窍了》、《我不知道我是谁》和《你看起来好像很好吃》，正好这三本我都讲过，我很好奇沈老师会怎么讲。讲的好自不必说，我在后面听着竟有些感动，感动的点是在讲《阿虎开窍了》时，孩子们一直在问什么是开窍了，沈老师不回答，按照自己的节奏慢慢展开，当讲到阿虎会读书会认字了，孩子们哇的一声，都在替阿虎感到开心，问题的“回答”就这样自然发生了，那一下我是感动的，孩子们发自内心的被唤醒和打开，这是教育最好的模样。

沈老师还带着我干了一件我光想没做的事，就是去找幼儿园大班的老师，让绘本进班，一个星期我们更换一次，老师没意见，代校长则是很支持，下个星期应该可以落实了，又一次图书推销成功。