日常值班

今天学会了给同学们办理借阅卡打印。

今天正好是儿童权利日，我们一起把之前孩子们参与活动画的画挂在了图书馆外墙上，期间一三班的班主任还特意把班里孩子们的画拿过来，夸奖孩子们画得很好，让我们挂上去，这让我挺感动的，班主任真的很爱自己的这群孩子们啊。

中午我们一起把理事会购买的塑料窗帘挂上大门，这样就可以挡风了，并且空调热风也会更持久些。感谢理事会～

下午我协助轩轩一起去二年级上绘本课，相比一年级，二年级的孩子要沉静一些，课堂秩序更为有序安静，但同时也缺少了一年级孩子那种天真活泼的欢快感，真是一个年级一个样。

二

今天跟稀君一起值班

上午孩子们陆续的来馆里看书，我选了一些书摆在外面，有一套中国神话故事，一些孩子很感兴趣都拿起来读，yzx一边看一边嚷着“还不错哦”，然后把那几本基本都看完了，曾曾想给三年级孩子讲《小鸡卡梅拉》，家里孩子很小的时候就给她买过一套，小时候她很喜欢，是那种给她读了又读的，现在已经搁置了，那就给5馆的孩子们吧。

稀君来了以后我们就开始贴儿童的权利手抄报，几乎把交上来的都贴了出去，一些孩子会来看，点评一下，校长路过看了看说展示给孩子们看看挺好的，一年级三班的班主任特别负责任的交上来全班的手抄报，介绍着孩子们画的作品，说孩子们都很认真，特别认真的老师。中午有个借阅小高峰，还好稀君跑来帮忙。

下午绘本课给二年一班和二班讲了《纸袋公主》、《奥利弗是个娘娘腔》、《公主不都一个样》、《不一样的女孩》《奥莉薇不想当公主》。我觉得二年级可以添加一些桥梁书了，下次我会给二年一班和二班试着加一点。

我家娃下周课后社团要结束了，所以今天我尝试了一下下午上完课赶紧往回赶，看能否赶上4点多接娃，感觉有点小紧张！

1.今天六年级1-5班来借书，因为有教育局领导来学校，中午来借书的学生们提前回去了；下午几个课间来借书的同学比平时多了不少，且几个班都是去班里提醒才来拿走图书；

2. 有同学捡到一张借阅卡，四年级4班zwb，放到补卡盒里了；

3. 因有书未还，周五未能借走的图书《猜猜谁会赢》已经放回书架；

4. 今天录入部分新书放在工作区靠墙柜子右边第二摞，待刘佳老师标注索书号并输入益迪云图/盖章后即可上架；

5. 饮水机的水快没了粉笔也只剩粉笔头了，已经和李娟老师说麻烦她尽快安排。

    不知道是不是因为天气冷了，小读者来得也没有暖和的日子多了。

    今天进馆看书的孩子们似乎懂事了，在馆内大声喧哗的少了，坐下来读书的多了，这个变化很令人欣喜。

    图书馆里有点冷，但服务的热情不能冷，但愿爱书的孩子越来越多。

有存在小朋友占领很多漫画书的情况。有好好和孩子沟通，鼓励她们多分享，在馆内多阅读，而不是囤积。之后情况有缓解。

二

日常借还书，整体秩序良好～

三

秩序良好，学生比较配合。ghy同学和wjy同学因掉卡而值班补卡，下周一应该可以给他们阅读卡了。一些坏的书，可以修补的已经修补了，不能修补的我们已经下架了！

图书馆人气很旺，同学们喜欢来聊天、玩闹，但借书不多。昆虫标本遗失一个，己让同学劝说还回来。

世界儿童日以“儿童权利”为主题的活动，上周五收到的几张手抄报，其中有几张看不明白手抄报内容与主题关系的，今天找到作者问了问，居然都很有惊喜的收获～其中一张画了个“预防近视”的宣传，画面色彩缤纷，科普知识内容丰富，可就是死活没让我想明白和主题有啥关系。最后问到作者，作者听明白我的疑惑后，说自己因为近视，总是被别人起外号（有关于权利02号-无歧视），所以她希望大家不要近视，就不会被起外号了。这解释听得我恍然大悟～我很坚定地告诉她，这不是近视者的错，是那些起外号的人错了，不过也很理解她的意思，请她在作品上补充了一下，把自己的想法写出来。

另外七年级一个总来晃荡、说自己名字是“无可奉告”的同学，因着这个儿童权利的活动，分析每个作品与儿童权利的关系，对各条权利现在是滚瓜烂熟。借着交流，我们也尽量给他推荐点书。他也终于从非阿衰不看的油盐不进，进展了一点点点，今天自己欣赏了一个绘本，还跟我们说挺好看的。

最后，在各种愿力的集合、各种幕后力量的支持、和周末大家的劳动，布局调整后，一整面的书墙和开阔的空间，实在是太好看了。

今天值班是带着期待的。一是与阿婆迷z同学的约定，一是周末调整馆内布局后孩子们（特别是初中生们）的反应。

开馆没多久z同学就来了，讨论了几句侦探后，z同学问，她还写过其他书吗？太好了！我心里叫道，就等你问这句话呢，惊喜的是这么快就问了。马上献宝《说吧叙利亚》非常有趣的一本随笔。随丈夫考古的经历是她好几本书的背景。由此又聊到李娟的阿勒泰，也是z同学喜欢的。z同学借了书，跟我说下次见。遇到忘年书友，相互都是喜悦的。

馆里调整布局，把原来中间的一排书架挪到靠墙，减少了隐蔽空间。整个房间愈加宽敞明亮，阳光照进半个房间，温暖如夏，我们甚至打开了风扇。中午我们又在宽阔空间用6张课桌布置出一个阅读台，摆放一些推荐书籍，迎接下午进馆阅读的二年级小朋友。下午闭馆前，闲不住的毅桦又把展示墙旁边的书架挪了挪，挡住一个死角。完美！

大部分孩子进馆的反应都是，哇！为什么要变成这样？有好奇之问，也有质疑之问。我的回答略有点狡猾：想让更多阳光照进来，中间可以摆阅读桌大家一起看书讨论。有认可的，有不满的，有一个大男孩很嚣张地走到阅读台前，先作势要躺，被制止后又作势要掀翻桌子。我心里一股火噌地蹿上来，严厉地把他推出了图书馆，宣布不欢迎他。一个转身，那大男孩嬉皮笑脸地又转回书架，说开个玩笑嘛。我说，开玩笑可以，要有分寸。没再撵走，各让一步。

一位男同学，一直在馆里晃荡，并不借书，单纯聊天。从三星堆的面具到金字塔，从鸭嘴兽是哺乳动物到进化论第一章讲什么，话题相当宽泛。问他姓名说无可奉告。工作群里好几位同事对这位无可奉告同学印象深刻，曾经痴迷阿衰，曾经想看希特勒的演说……有趣的孩子。侧面观察，他的同学们与他不是很投机，或许他是想以大量碎片知识获得认可和尊重？

几个温和吵闹的初中生，赖在图书馆一角，继续努力与他们交流。微小的行动带来改变，行动带来微小的改变。耐心坚持！

二年级的孩子对身体书充满好奇，争抢告状。我跟他们絮叨到一半，记起上次同样一幕，同一班孩子，同一套戏码。好吧，教育就是不断重复。

世界儿童日“儿童的权利”画作活动，有些作品，太震撼了。

调整出植物相关专区；

继续调整绘本收纳箱和白色绘本书架。

日常开馆借阅

日常开馆借阅

在孩子们的努力下，大型积木全部组装完毕

成都1馆：整理发票、订单截图、开箱照片，提交部分报销申请。

人力资源组

导入服务时长。

郑州三个分馆从开馆起的服务时长导入，一个馆员在一个分馆的服务最多累计达30次，需要全部分拆。

贵阳2馆  主要做儿童阅读和外借服务