小读者们都很积极的来借书，但是感觉整体秩序比较混乱，就导致借书的时间延长且效率不高，但是大家会把自己借的书放回相应位置。

这周有几个小读者来找借书卡，所以下周的志愿者需要将办理借书卡的同学的借书卡发放，剩下这周补办的同学要之后到了再发放。

今天一3班老师一再和同学们强调了纪律，才把孩子们交给我。

他们本来已经很乖了。讲故事的过程很和谐，和我互动聊天也很开心，回答问题积极，有3位同学自然知识储备也很丰富，有和我一样喜欢昆虫的，很会跟我聊，稍微一提示就给到我很好的答案。太棒了！！超级大棒棒！！[偷笑][偷笑][呲牙]

看到志愿者小吴送过来的昆虫月展板了，纯手工打造，很漂亮！非常有想法哦！！好看又好玩，

小朋友有眼福了！

今天和宗老师一起值班很开心，昆虫标本不知道怎么回事又被污染，花了很长时间去清洁。宗老师为此还写了个爱护标本的提示牌。

针对同学们问的志愿者的提问，也归纳了一些出来进去回复。

推荐了新书给四年级的同学，好像她们都不是很有兴趣（有点小失落呀）

给三个同学补了借书卡，有一位同学不知道借书卡丢了是可以补办。

今天很高兴有位i志愿者邹同学加入，她先到开馆的，虽是第一次参加微澜图书馆志愿工作，借还书马上上手，还积极参与“志愿者”问答归类、回复。她是唯一一位可以步行来培英学校的，太幸福了！

另外要注意的是七年级HXW，经常走到工具架前找剪刀钉子，跟L老师要图钉时说：想扎人；用胶水弄脏昆虫标本可能也是他；他是红耳鹎的超级粉丝，看来要给他开小灶了。

转卖二维码的SY同学，还没看到他来借书，可能他还没跟班主任认错，还没拿到我们重新做好的借阅卡。有时间真要去找找他聊聊。

以优胜奖作品制作的正式海报已经贴出几天，还没见过作者，有点好奇，她年纪小小，真不在乎这个荣誉吗？

好久没去过1馆了，学校变化真大。

听刘老师给孩子们讲故事，简单的绘本在刘老师的带读下变得丰富多彩。

二

  由于上周学校装修临时通知不能开馆，今天到馆时本来就狭窄的一条路也塞满了凳子，把凳子挪开后孩子们陆续就进馆借书了，他们好像已经习惯了，并没有感觉不适，办公室门口也摆放着一堆桌椅，倒是我有点 不能淡定了，见到校长时校长领我到最西边的一个过道说：把过道封起来刷上漆、做个吊顶给你们做单独的图书馆。一年级已经没有教室，孩子们正在电教室上课，西边的几个教室又租了出去。
         第二节课照常给孩子们讲绘本。

        孩子们放学后又与校长沟通下周搬家的一些事情，初步定在下周五或周六搬家，希望能有一个比较安静的环境给孩子们做图书馆啊！

1、日常图书借阅

2、书架整理

3、根据丰子恺获奖作品展，布置获奖图书陈列。

4、有三位同学上交故事作品

5、有两位同学（一位姓J，两人同班）取走图书卡

修补图书   整理图书  阅读绘本

1.整理图书 摆放整齐  2.借还图书  3.带小孩子读绘本  4.美化图书

1/今日开门前就有很多同学在门外等候了

2/六年级的废寝忘食看书的同学今天终于解禁来借书

3/和馆长姐姐在同学读书的时候听到谈论核污水以及民族情结的问题，讨论了影响的后果，并在旁观看制作了一张卡纸大的半成品思维导图，在过程中提出了些建议

4/有同学想看推理悬疑情节的书目

5/今天操作了了图书归类和上架的问题

二

日常开馆服务，车上打一下盹，结果原出去六七站，换了路线到学校，比计划迟到半小时，好在写意在，10点课间完美接住。

yzx同学听说买了好吃的，我也要，拒绝，是否开口问，以后不能对志愿者叔叔阿姨哥哥姐姐提出这样的要求；

廊坊1馆馆际转移4本《我的世界》过去，虽然有同学表示愿意看，但因为精装封面以及书厚的问题，并没有很热门。

三年级的下朋友看着书突然讨论起日本，趁机会交流看看到底是因为什么，排核污水问题。。。也有一个发现，就是往往很简单的论断，交流的时候，大家并不能提出太多具体的问题，，，，中午六年级女同学的还书刺激了我，本来是很爱看书的孩子，文学书看很多，还书回来，理由是，因为是日本作者写的书，是很温和的孩子，如果有问题，我们不是更应该了解，才能知道怎么处理关系吗？。。。都没有来得及讨论，就上课了，想起前一段时间和侄子的交流，想着，其实可以就此展开。。。

比如日本（国家），日本人（日本这个国家的人），日本政府（所有的国家，政府和人们，。。）什么样的关系，是需要和孩子们讨论一下的。。。

另外，孩子们讨论到排核污水，讨论到和污染后，人的变异。。夸张，带着恐惧。。。但没有孩子关系具体的事实发生了什么。。。至于问孩子们信息来自于哪里，自己也说不清楚，有的是来自父母的言谈。。有的。。。因此，如果陆续还有孩子这样的反应，其实可以趁着这样的机会聊一聊

如何看待。。。了解一件事情的信息源，具体的事实，主要是希望在这样的追问里，大家培养这样的习惯和问题意识和思维，对自己的学习和生活都是需要的。。。本来计划今日班级里走一轮和老师交流，，，结果又花了一个课间回顾之前的资料。。。最后，其实也应该加上一些基础知识的科普（能源，各种安全问题）。。。

今天时间很快，简单摆了书摊，《民间故事》那一套有孩子喜欢，看了好几本；虽然人没有看着，个别孩子翻翻。。。大部分借阅归还都写意处理。。。去发了一些卡，顺便和班级孩子交流，如果是纸片卡，都可以补卡换新。。。不过去了几个班级，因为老师在，真正说要补卡的孩子只有几个。

意外和四年级孩子们有些交流，大家都很可爱，m同学是上学期的插班生，用了转学生的定制卡，上面是别人的名字，今天坚持要该打印一张，贴上自己的正式的码，很开心。

今天又放任自己做了几件事：

1、xjc今天终于允许来借书了，因为以前的书在家里没有带来，于是修改额度借了两本，不过借完额度修改回来；

2、lsz同学继续看书，因为周末看书不够，所以页允许他多借一两本，借完额度修改回去；

3、，还有一个一年级的lzq，书说好妈妈来接的时候带过来，就一直在图书馆等，结果妈妈没有带，小女孩一会又回来了，妈妈则回去拿书，等了估计超过半小时才来。中途打破沉默给她读了几个绘本，等到妈妈来，和妈妈页简单的交流，说每天都可以看几本。是一2的孩子，有鼓励他们看完自己可以和老师争取自由来借阅。

今天意外的在厕所遇到校长和一一班主任，大家对我们的志愿工作很好奇，单个人在厕所聊了这个问题，于是继续说自由借阅的问题，老师第一次爽快的答应好。下午又一（1）的孩子来。

一（3）的cgw，虽然有很多问题，其他孩子也习惯（同班的，还有各年级的哥哥姐姐）。今天都交代大家不要特意逗他，也不要特别看待，更不应该当着他的面说他这样那样的问题，认真和他交流，在他表达不清楚的言辞下，其实都懂，看书的话，他的读图能力，细节都很强。下午帮忙处理了小小的事故，但没有批评他。小孩子似乎也感受到了。

。。。所以一个半小时的托管是光，图书馆里都很热闹，读读绘本，耐心和几个孩子说说话，就过了。

另外，

1、下周开始，学校通知孩子们要带口罩上学了。

2、下周，一二年级百词比赛，高年级英语单次比赛

6馆，在山边，环境优美安静。

图书馆内书籍兼顾小龄和大龄，书籍丰富。

学生对图书馆很熟识，也很喜欢来看书，阅览时大部分同学能够遵守纪律，部分有不当行为的学生，在提醒后也能及时改正。

二

主要工作为借书还书，录入了一个补办借书证。

今天两位伙伴值班，正常借还。

午餐后同学集中来，人不太多，以在馆看书为主，有些玩闹的同学我们及时制止，提醒他们注意安全。

上午和下午分别给一年级三个班上了绘本课，也都是半节课讲故事，然后带全班同学来馆阅读。孩子们对讲过的绘本、立体书和展示出来的书更感兴趣。

整理书架的时候把展示架尽量摆满，在较空的书格里也展示了部分本格想推荐的书。

给两位同学补了卡，一张请同学带回，另一张没来取，陈老师闭馆前送到了班里。

整理书架时，
下午大课间结束后顺利闭馆。

今天发现有十几本还回来的书系统显示并未借出，不知道是我手机还是系统的问题。最近一阵子课间来借书的孩子少了，就中午吃饭时间还有些人气，但稍不留意，昆虫标本又丢失了几个，希望拿走的孩子玩完了还能送回来。

上次遗留的借出未拿走的书已取走。

    今天值班遇到了老搭档，开心😄

    中午时候来馆借还和阅读的孩子特别多，感觉到了人头攒动，真好呀😎

    28馆的孩子真懂事，看到他们就觉得素质培养的重要性——自动还书归位和自觉排队都做得相当到位👍

    天气冷了，来馆值班的同仁穿厚点，屋里不暖和呀😜

正常值班，日志留言了。

今天嗓子疼，全天戴口罩，所以也没去班里讲绘本课。一年级小朋友好乖呀😄

二

1.一（1）班的图书角已更换

2.唐老师感冒嗓子不舒服，一（2）班绘本课没上，班主任自行安排

3.二（1）班正常馆内阅读

4.又收了两张手抄报，孩子们对下周发奖非常期待

5.补书用的双面胶没有了

今天第一次来微澜值班，感谢世男老师佳嘉老师和荣丽老师（远程）毅桦老师（远程）的指导和带领！

保安和学校老师们都非常友好！暖心

-上午和下午各经历了一次借还小高峰

-帮着世男老师下架书籍和整理书架

-中午去一（2）班读了两本绘本，《彩虹色的花》和《会飞的抱抱》，佳嘉老师维持秩序，我读绘本，起先还有点吵闹，读到彩虹花把花瓣拿去帮助别人自己快要凋谢了的时候孩子们都安静了下来！真神奇。

-成功补了几张图书卡，学会了用精臣打印机✓

学校食堂的午饭也蛮好吃的！

（对了上午还帮一个找不到全班去哪上体育课的孩子找到了远处足球场上的体育课，奇奇怪怪的经历又增加了❣️）

二

今天和前两次工作重点一样，主要做调整架位和下架旧图书为主。截止下午结束总共16个书架已整理了12个。在整理的过程中不断思考的问题是如何调整图书分类结构和摆放顺序更利于图书馆管理和方便读者阅读。

正常值班

1、卡片（1张）已打印 并发给 小读者；

2、1年级绘本已更换；

3、图书封面与信息 普查与修改 进度：4-5至5-1  已完成；

4、今天周五家长会，借阅人数减少。

今天来借书的小朋友比上周五多， 感觉一周不见，孩子们的读书热情高涨了不少。中午午休铃响了以后，还有10个高年级的大孩子不愿意走，留在馆里看书。5个女生搬了小凳子坐在角落里，一人拿一本书，像极了在开读书会的样子。另外一边两个男生在窃窃私语。大孩子也喜欢翻看立体书，立体书带给孩子们的阅读乐趣是不分年龄的。一直到12:50，看他们还没有要走的样子，我们才决定吃中饭。

      下午下课铃一响，没过几秒钟，就听到走廊那头传来了咚咚咚的脚步声，孩子们几乎是跑着过来的。上课铃一响，他们又咚咚咚的跑回去了，仅仅几分钟的课间休息，很多孩子都愿意来图书馆待一会儿。

    有一位女老师带着一岁多的孩子来图书馆看书，图书馆成了她遛娃的好去处。今天她们一共来了三趟。

    今天是我第三次在24馆值班，我想提一点改善建议：一、目前图书的分类有一点混乱。具体表现在：1）《国家地理中国》第3册的书架号为17-2，第4册的书架号为9-5。同一套书分别放在了不同的书架。有个孩子想来找第2册，我按书名搜索，搜索不到第1册和第2册书。《爆笑漫画成语》《神奇校车》也存在同样的情况。2）学校原来的书和我们捐献的书是分开书架放的。导致同类型的书并没有放在一起。3）我们捐献的书，分类也有点乱，既有按书的类型（绘本、漫画、立体书、杂志、小说等）进行分类，又有按书的内容进行分类（中国文学，外国文学，文艺文化，侦探小说，科幻小说，流行小说，经典名著，幻想小说，历史地理，名人纪传，智力，百科，科普，社会科学，哲学心理，教辅）。当新书来了要归入书架时，感觉不知道放哪里。因为这两种分类方式是有重叠的。二、书籍没有按照孩子的阅读能力进行分级，这样就没有办法给孩子做读书推荐。

   怎样改善图书的分类和陈列，既能提高孩子们找书的效率，又能向孩子们推荐或者鼓励他们挑战阅读难度更高一级的书？我想到的方法是：先按阅读难度（1级图多字少的书，2级图和文字各一半的书，3级全文字的书），再按内容（）进行分类陈列……。

   目前只是有一个朦胧的想法，希望能和对这方面感兴趣的馆友进一步讨论。

人力资源组：导入服务时长。

备课报名：【腾讯文档】微澜各分馆集体备课接龙 
https://docs.qq.com/sheet/DYUVPTUZhZWdiYktw

绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：https://shimo.im/tables/Zxdw0bOT1dcggfxR?table=1KVdEW8U7g9&view=E8T8AQPWMpv

小米老师培训“如何提出好问题”-推荐可反复温习：
https://www.bilibili.com/video/BV15U4y1F7dA/?spm_id_from=333.999.0.0&vd_source=5950087e4aa0748036f74a5fcdc7b390

贵阳2馆  主要做儿童阅读和外借服务