今日晚托的小朋友们都很悠闲，看看书聊聊天。只有小T同学埋头奋笔写作业，他这学期的变化真令人惊奇。

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临近放学时有孩子们来图书馆，办了一些借还书。

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正常值班。

看到书架上书脊有点破损的书，就忍不住拿下来补一补。下午人不多，一天来几次的zzs好奇阿姨怎么一直在贴书，还主动帮我拉开胶带贴了几处。zzs看书之余喜欢聊天，一起值班的彭滔特别有耐心地回应他各种天马行空的问题，虽然图书馆里挺冷的，此情此景却让人感觉很温暖。

今天迎来北京第一场大雪，早上送完娃鞋子都湿了，又跑回家换了鞋才出发，到馆时猫姐已经开馆了，可能是下雪孩子们都在操场上玩雪，连平时总跑来看书的孩子都没来一个，不来不来吧，刚好可以修补一下书，一边跟许久未见的猫姐聊着一边修修补补，就连中午孩子们都没怎么来借阅，倒是看到许久未来的小许同学，他因为这次考试考的不错才允许来借书，并且保证只在中午和放学前最后一节自习课看才行，也不错，起码可以来借书看了。

下午第一节我给二年二班上绘本课，猫姐得知我家娃要4点接，就承担了上下午第二节绘本课的任务，好保证我能及时赶回去接娃～～，给孩子们讲有关诗歌的绘本，虽然把个别的孩子讲睡着了，还是有一些孩子很认真的样子在听，这就足够了，二班的孩子们太安静了，有时候真想让他们跟一班的孩子平均一下。

特高兴赶上北京的初雪天气跟猫姐一起值班，由于昨晚喝了茶失眠一宿，回去时终于在公交车上睡着了～^_^

二

今冬第一场雪，在5馆和孩子们一起度过

对于下雪，既喜欢又害怕。喜欢的是雪后北京的空气湿度可以提高一些，害怕的是摔跤😂

到学校，发现师生们在操场上扫雪，孩子们一个个喜笑颜开的。可不是吗，孩子们最喜欢堆雪人、打雪仗了。

图书馆里温度很低。只有5度左右，打开电热器后温度有所上升。

今天和轩一起值班，也是有日子没见着轩宝了，很开心。兴许因为今天下雪了，孩子们今天来馆借阅书籍的不如往日多，不过，我觉得这也很正常，毕竟不是每天都是下雪天，但图书馆是每天都开门的😄

下午轩给二年级二班讲绘本，我给二年级一班讲了《丹尼尔找到一首诗》、《我有一个小小的梦》、《神奇飞书》。以往讲的绘本多是故事，这次主题是诗歌，我本来还担心孩子们会没有兴趣，可上课时发现他们不仅有兴趣，还一一告诉我丹尼尔最后那首诗里面的每一句诗，分别出自哪个小动物之口。我借机跟孩子们说你们每个人都能写出这样的诗句，比如，今天下雪了，你们可以写两句和下雪有关的诗，有一位同学举手说：大雪纷飞、天寒地冻，真冷啊！我忍不住给他竖起大拇哥。《我有一个小小的梦》讲了两页，有孩子说这也是诗😄讲完这本绘本，孩子们说：这本书里面有好多诗。在讲《神奇飞书》时，我提醒孩子们边听我讲，边仔细观察绘本上图画色彩的变化。孩子们跟着我不仅听了故事、还一起从每一页图画色彩的变化，体会主人公莫里斯的心情变化。因时间有限，这本没讲完，但下课后一大波孩子跟我进图书馆，要再看一看讲过的这几本绘本😄

六年级二班的孩子们来借书时，有个男生特意跑过来问我怎么样才能长高个，我跟他说注意营养、保证睡眠、加强锻炼（比如跳绳和打篮球等），他又追问怎么注意营养，我细细跟他说了（此时好几个学生也加入问询）他说他从现在开始要注意这三项，以后想要长大高个😄

下午给一年级2班讲了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，给一年级1班讲了《丹尼尔找到一首诗》。

前者对于一年级来说太简单，孩子们已经认识上面的字，急着把绘本读完。后者对一年级来说比较难，孩子们对表面形式感到困惑，认为这首诗“没有古诗整齐”，而诗的内容，甚至言有尽而意无穷的韵味，并不是他们能够捕捉到的信息。

本周的备选绘本还有《六十六头牛》和《黎明》，这两个绘本也有一定的困难。

《六十六头牛》画风写意，视觉效果凌乱，我个人感觉超出一年级孩子对绘本的预判，难以保持注意力；

《黎明》的叙事和画风都有一种《伏尔加河上的纤夫》质感，我觉得这类风格化的作品需要默读+感受，而不是朗读+思考，可能更适合四年级的学生。

除讲绘本外，还做了日常的借阅、归还工作，和梅梅姐讨论了讲绘本，一起搞清楚了如何演示月球的自转、公转，茅塞顿开。

11馆的图书选得非常好，都是孩子们愿意读的好书，而不是大人觉得好的书。书架上有一本关于战争和儿童的书，给当下巴以冲突无声的回应。每一次服务，都能学到很多很多，感谢伙伴们！

二

昨夜下了雪，很厚，踩不到的地方雪没化。借书的学生不太多，一年级二班要用借书卡，开始没了额度，用的第二张卡，没及时录的，输的益迪码借出成功。给小树老师助教绘本课，我站后面，旁边有学生咳嗽，老师戴口罩扯着嗓子喊。

1.突如其来的一场大雪让本准备今天来值班的志愿者取消了预约，我也因为公交出错耽误了一些时间，感谢李娟老师先到馆里做好开馆准备！

2. 今天六年级六个班都来借书了，二班借的是一如既往的多，赞一个！

3. 将补卡盒的两张卡，三2班于子滕，四4班zwb，送到班里；

4. 六4班的wkx曾告诉我们她想看《猫爪怪探团》，这次图书采购了这套书，写了张便条告诉她。

5. 发现夹着四4班wzh借阅卡的一本书《枪械驾到 迅雷不及》，也许是该同学没来得及拿走？

今天值班赶上大雪，在路上堵了2个多小时，11点左右才到学校。幸亏一同值班的王老师早到了，她一个人忙乎图书借还事务。辛苦了！

今天下午继续给5年级同学讲解红楼梦，孩子们听的还挺认真。这次课是这学期最后一节阅读课了，接下来孩子们该期末复习了。如果可能的话，下学期接着上。

二

还书柜里边11本书有九本是正常借出归还
3本显示未借出，直接上架
对4本进行了修补
张老师给同学们继续讲《红楼梦》，同学们听得很认真，张老师讲得很生动。同学们和老师有问有答，非常好。
蒋同学今天又来借书还书，我们约定好还书的时候她给我讲一讲书里的有意思的部分。小蒋同学是个特别认真的孩子，课间我们一起修补了一本书。
中午发现有的同学带着酸奶边和边翻书，还有捏着馒头边吃边翻书的现象。我和张老师也商量了一下，考虑到这样对学生的饮食卫生有影响，也会有食物残渣留在图书馆可能招致蟑螂或耗子，第三可能弄脏书。
所以建议禁止带食物进馆，请大家商议决定。

雪天，孩子们玩雪玩的开心，来馆里的不多。

给馆里挂了一些圣诞球，增加一点节日气氛吧

二

第一次到馆值班，和陈老师搭档。下面记录一些片段和感想，以便之后的伙伴参考。

图书馆紧邻九年级，可能是因为课业压力，这些大孩子不太有意愿借书。有观察到几个大孩子带手机在图书馆玩手机，看他他也觉得不好意思，就收起来。可否考虑针对这个情况尝试向他们推荐书籍或探索一些小活动呢？在阅读上引起他们的兴趣并能有持续性的衔接和发展，比如伙伴之间关于这几个学生能有更多的沟通和接力地跟进，这样现有的图书资源就更能真正地被使用。

还有归还书籍的整理方面。还书的时候有学生直接把书扔在桌上就去选新书，我个人觉得还是要多说几句：“同学，你别急，等我手机操作还书后，你把书放回原处再借书，这样减轻了老师的工作量，而且方便你喜欢的书更快地被其他同学借到。”

学生对书籍的尊重、对其他同学和馆员的尊重，我想是我们最愿意看到的。有老师说过低年级学生可能的还书困难问题，这个时候还书似乎交给那些大孩子要好些，比如经常来但是不看书的大孩子，他本身对图书馆就有亲近感，这也是我们和他们彼此互动和建立信任的机会。

以上就是今天值班的简短记录，希望对看到的伙伴有帮助。

1.正常借阅

2.今天去了二(2)班上了绘本课，和很多的老朋友(当时一(3)班的孩子)相见，当然也有很多的新朋友。今天花了30分钟讲了《安的种子》。整个过程孩子们的专注力非常不错，互动也很积极。不过后面还有十分钟孩子们慢慢坐不住了。于是我们变成了认识新朋友的活动，请小朋友们介绍自己。我定下的第一个目标是四周内记住这个班的孩子的名字。希望通过师生情感的建立，让学生更加信任自己。

3.初中的孩子很少能看到静心读书的，觉得挺遗憾。初中和小学的孩子真得变化很大，小学六年级的时候还有很多孩子看书，还有童真的样子，现在却变得希望自我的彰显和对同伴的依赖。这或许就是成长吧。

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备课报名：【腾讯文档】微澜各分馆集体备课接龙 
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绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：https://shimo.im/tables/Zxdw0bOT1dcggfxR?table=1KVdEW8U7g9&view=E8T8AQPWMpv

小米老师培训“如何提出好问题”-推荐可反复温习：
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贵阳2馆  主要做儿童阅读和外借服务