第一次来图书馆工作，感谢董时宇小老师的岗前培训。

男生比女生多，借的大都是图画类的书。

二

今天和蒋老师一起，为同学们借还书，一起整理书架

今天给二4班讲故事。《晴朗的一天》

日常开馆。

今天晚到十分钟。和李老师一起值班，他和孩子们相处融洽。

李老师预约了四点半，我也是，昨天下午才反应过来周三我是决定外出的，于是又改了时间到常规六点，已经提早尽量往前赶了。

日常开馆，李老师帮忙很多，熟悉图书，帮忙拜访整理，借阅归还，也包括陪孩子们互动。辛苦啦。

晚上人不是特别多，但一直很热闹，孩子们进进出出，然后聊起开馆的日常，有时候眼皮底下发生的事情，我可能低头忙，也没有顾及到。聊起孩子们，比起批评更多的都是心疼和遗憾。

慢慢来吧，坚持。但我也知道，自己不能百分百顾及到每一个人。

今天又和XL一起值班，又凑了两个班的绘本课，我告诉她这次不观摩了，得直接上。有了上次的进班经验，加上昨天两位新故事老师的鼓励，XL终于同意啦。哈哈，勇敢迈出第一步，就会发现其实没那么难。

中午依然很热闹，一边忙着借还、整理，一边抽空补卡，我们还准备着下午绘本课的绘本。下午的两节课，我们分别讲了故事，那整套进班做了系列推荐，还带同学们进馆借阅。系列推销也算另一种成功，在二1是一边听故事，一边传看系列中的其他本。一1因为有一半同学和老师去排练舞蹈了，在班里的孩子们有几个比较欢脱，幸好今天两个人进班，一个人讲另一个人去安抚。听完故事要求同学们都到馆里来阅读、借书（也出于安全考虑）。听故事不过瘾，自己又不知道想看什么书 那就把ta放进书堆里，再找机会聊两句，推荐一些适合ta的书 。就算这次找不到想看的，也和书拉近了距离，继续培养感情，总能找到喜欢的。

第三节课有几位中学生在馆里，我俩继续收拾整理，也顺便聊着。孩子们放学前，HLX冲进来，终于找到他蹲了好几天的那本寻宝记，然后指着后面全系列的缩略图，开心的跟我说，“阿姨，我终于集齐前三排了。”看着之前各种书都看的他，最近独蹲对寻宝记，祝贺他的同时，还是忍不住推销一下，侦探冒险类的故事，最近新上了不少，没有寻宝记的时候可以看看别的哈。看来这套书在营销上确实很能抓孩子的兴趣点，让他们像集卡一样的看书。希望小H过了瘾之后，能重新去发现其它的书。

闭馆了，又是忙碌而充实的一天，又多了一位新的故事姐姐，开心喲！

今天和轩轩一同日常值班。

下午给一2班，二 1班上绘本课。一年级秩序还是差一些，可能是我互动环节，掌控的节奏有问题，有轩轩做指导很是温馨。二年级一班，开始是，邀请上周约定的gzh同学，给大家讲故事。他很认真，课间到图书馆借了绘本，第二节课，给同学们讲绘本故事。(第一次尝试)同时，另一个同学wzh也上台讲绘本故事(之前说好的，他们相互pk)他们都很认真，对于他们的勇气和认真，给个赞。有待日后引导，做更充足的准备。绘本课，本人需要好好向志愿者“教练们”学习，不断提高讲述绘本的“功夫”。

二

今日轩轩跟小溪水王老师一起值班。

正常借阅的一天。

下午跟王老师一起去一年级和二年级上绘本课，王老师给一年级孩子们讲了《朱家故事》我拿了两本孩子们选了《爱打嗝的斑马》，整体孩子们还不错。二年级王老师先是让两个孩子尝试着去读故事，由于声音太小了，只读了几页，然后王老师给孩子们讲了《登月传奇》，后半节课我回馆里整理归还的图书打扫卫生，下课就赶紧赶车回家接娃了。

六年级有几个孩子问是否毕业还送书？

宽胶带和水已经购买并收到放在馆里了。

1.3个班都来借书了，2班来的人相对较少，老师说有同学参加六一舞蹈彩排，就没安排那部分学生来借书。

2.今天又出现了同学说书还了，但仍然显示没还，最后在书架上找到了书。

原因是归还时没有扫码，直接放回书架了，不知道是不是人多的时候孩子放到书架了，还是扫码漏掉了，请大家也注意下孩子进来还书，先放门口，扫码以后再上架。

3.今天补了6人的借书卡的扫描码，磨损严重，都贴新的了。

二

今日和王星老师一起值班。

路程着实有点远，早出门，路线按断搜索，很顺利，三个半小时到了。到学校九点半，顺利喊开门拿了钥匙，进入图书馆。门外牌子写好今日借阅三年级（中途被孩子们改成一年级，又改回来）。

到了后，喜欢性熟悉馆藏，发现热门畅销书很多，最近正好打算试读，干脆就翻阅了一些，肥志百科，历史是一群喵，看过后还是保持自己的判断。图书更多的是文字（口头）的爽感。

孩子们来问的，有历史喵、肥志百科、还有寻宝记，神探狗狗、米小圈、神探狗狗、还有查墨多多的。。。归还比较多的有八路的特种兵、赛雷等（孩子们顾估计书提前看完了，提前还过了，一人一本，借阅的远多于归还）。。。

另外，也意外发现米莱知识宇宙的#课后半小时 13馆买了全套，有些惊喜，翻阅了一两本，孩子们不入馆，就顺手拍照分享了一些到绘本和图书交流群。图书用了杂志编排的方式，31个主题，内容很充实，也没有什么雷。在大陆原创童书里，对读者的真诚和负责，以及内容，都可以说是顶级的了。

摆好了计划推荐，王老师到了后才了解，桌面是要放借阅图书的，就又收起来放到移动推车上，倒是推荐不少孩子看了，有一个孩子借阅了其中一本。13馆的米莱童书分散在各个书格（按内容分类）。

没有孩子来的时候，还找了一些适合三年级的桥梁，科普绘本等数，在图书馆尽头的绘本架和矮书架上做了一些展示推荐。看孩子们进馆看书选书的时候，随手拿起了，接走了不少本，《美和艺术，是什么？》借阅的孩子很逗，拿了封面盖住镜子给同学看，镜子里出来一个蒙娜丽莎，自己很开心呢。

一个借阅怪物旅馆的孩子，问她看了几本，笑而不答。

孩子们大多来找了书放下，然后就想跑走了，今天图书馆人不多，就大声招呼大家，没上课之前，借完书的同学也欢迎多停留看看。

偶尔也有别的年级的孩子呆一会，看几分钟书，不过大家习惯都很好，没有借阅。一个可能是六年级的孩子躲在图书馆看会书，同学们一波一波来找，情绪很快就激动了，我也劝说孩子们，如果他想一个人呆一会，你们回去吧；安抚男孩自己平静下来，但第三次，他还是冲动的走了，，，理解，有时候人的情绪，需要自己平复，别人越关心，越难受。

孩子们讨论书的时候推荐了《老鼠记者》，虽然轰动很大，大家围着找，但今天真正借出去的只有四本。，不过也很多了，

13馆很多植物相关的科普雷硬壳图画书，浪花朵朵 盛口满系列：石头的生命故事+落叶的大千世界拿出来，竖起来放在靠墙桌上，两本都借出去了，

剩下两本#长大之前要做的事，书架里找出来放在绘本展示架上，借出去一本

还有几套小科普里都找了几本，也有借阅的

总之，推荐书效果明显，期待他们接下来一周阅读体验好的，可以口碑传播一些好书。

中午过去，三2班没有来，自告奋勇和王老师说我去吧，老师一开始文，今天周几，周三。后来她说跳舞的同学别去了。孩子们就没走犹豫到底是来还是不来，何老师确认，现在其他孩子可以去图书馆吧，老师才回应好，后来发现，原来是图书卡老师统一保管，老师一一发放，孩子去图书馆，后来送书过去的时候，孩子们也是，没敢自己先拿书，我还是先不拿了（等老师把）。。。

三个班后来又去了教室一遍，邀请那些没有借阅的孩子来，老师们都答应了，也陆陆续续来了十几个，但基本都没有继续借阅。临走前和王老师交流了一些自己的观察和想法，也听她说了一些孩子们的情况。

书架大部分王老师整理的，我负责添乱，窗下小书架和绘本架子增加了一些适合四年级孩子们阅读的书籍，

能感受到13馆团队伙伴们工作的不易，孩子多，形成规则和秩序；但同时，孩子们遵守秩序，自由交流互动的机会也失去了，值班伙伴们的体验感也会相对少。如果孩子们能适当增加借阅量，就好了。

另外分年级借阅，对于图书陈列，推荐，展示，也有挑战，辛苦大家。

想起来记一笔，昨天还在13馆碰到了韩老师（希希学院韩雪梅），王晨，笑曼等，他们来给四年级孩子上性教育课程

1. Z同学拿着个瓶子，里面有只大蜜蜂，跑进图书馆就给我看，还试图拿出来给我玩。我说你快去外面把蜜蜂放了吧，他就走了。不一会传来几声吵打声，然后J同学光着大腿跑到图书馆，说自己被蜜蜂蜇了，问我有没有裤子借给他。我用围裙把他屁股包住，让他去后面宿舍楼找条裤子；他出去又回来了，说操场上有同学在做操。

我在楼梯上找到了他的裤子，原来他用裤子包住了蜜蜂，所以自己没裤子穿了。我提着裤子下楼，把蜜蜂放掉；看见Z同学在教学楼门口玩花。中午看见了J的同学，同学说他难受，一直在宿舍里休息。

Z同学好像知道自己惹了祸，今天上午主动和我说话；这种情况以前倒是不多见，他主动说话一般在下午书看的差不多的时候。他的脸上还有一点点伤，左老师问，怎么伤了；从他支支吾吾、口齿不清的话中，我听着像是被欺负了。

如果有同学用蜜蜂蜇我的话，我也会很生气吧。

2. 一年级丢书的同学，上次值班时，是班主任老师带着来图书馆的，说这孩子书丢了实在是找不到了；我说周末回家再找找看。这次又见他，我问回家找了吗，答没找到；再问和家长说了吗，答说了；我说家长怎么说的啊，可以买一本一样的书赔给图书馆吗，答家长说不给买。这本书原价不到20，两本不到40；我不知孩子和家长的对话到底是怎样的，甚至不清楚这对话到底发没发生，40块钱应该没有那么大压力吧……只是这孩子的眼神，我的心都化了；最后我还是还掉其了中一本，让他至少有一本的额度可以借书吧。这一本的额度，后面就是他兴奋跑去书架，笑着和我说想看什么书。20块钱值了吧……

3. 今天一二三年级来借书比以往早了许多，在馆里就能清晰的听到孩子们爬楼的脚步声：一大波孩子正在接近～ 我们也提前完成了一天的任务；刚好我的手机也快没电了，最后一点电还要撑到坐公交刷卡，于是我们也提早闭了馆。不过还是错过了4点的公交，下一班要45分钟以后了。爱徒步的左老师提议，干脆就走到琉璃河吧；我说这条路我也一直想走走。这一路我们俩吃着冰棍，聊到了很多故事。痛快的一天。

二

第一次来新15，工作量不太饱和，残念。

三

录入新书《可怕的科学》等；

自制工牌并佩戴；

日常流通，今天期中考试，图书馆访问量不足平日五成。

今天正常的迎来中午的小高峰，图书馆里挺安静的，其中一个小朋友来了三次，每次两本书，等于是今天课间看了四本书，好厉害！然而却是有走马观花的嫌疑；孟老师来登记上周末借的三本心理学书籍，想着让我们帮忙支持一份沙漏游戏套餐，却与图书馆的书没有太大关系，被吴老师否啦；总结，正常借还，我们只专心做好📚事！

昨日重现～与老友一起去35馆值班，有三件事要记录一下[偷笑]

第一件，有个腼腆的小朋友叫我，阿姨，能帮我选本书吗，我说你喜欢看什么样的呀，他说想看画多字少的，我帮他选了一本，很高兴的借走了。

第二件，一个班的同学都进去借书了，却有一个男孩独自留在外面，我问他，为什么不进去，他不吱声，我问他喜欢看书吗，他依然不语，但眼睛里却有了光，带他们来的老师告诉我这孩子撕书，把课本都撕了，我顿时有些明白了，我问他阿姨给你讲书愿意听吗，他点点头，眼神里的光闪烁了一下。

第三件，老师带领一个班同学来借书，有两个同学互相推搡，其中一个同学去找老师告状，结果老师抱着公平的原则各打五十大板，怒吼着取消了他俩本次借书资格，告状的同学很委屈的默默的走出了图书馆，我也被老师怒吼吓了一通，我想下次要帮老师维持一下秩序，抽空和老师聊聊天，缓解一下他们紧绷的情绪，或许能减少此类事件的发生

～哈萨克文化里，人与人之间，产生友情或者爱情，是由于被看见。

所以“我清楚地看见你”意思是“我喜欢你”。

其实在日常生活中，我们何尝不希望被看到呢，借书的小学生，不语的少年，还有推搡打闹的俩娃及训斥的老师，当然也包括微澜的你和我～

二

第一次跟荣丽，第二次跟晓蕾和莫名搭班儿，一切都刚刚好～
晓蕾依旧活力十足，几个教室和图书馆穿梭着，我赌她今天“微信步数”比我多。荣丽经验老道，原来是29馆的馆长哟，昨儿值了班今儿又来援驰35馆，敬佩之心油然而生～他俩今儿过足了绘本的瘾儿，眉飞色舞地说：“只要学校在，图书馆在，咱就一直讲下去”。
莫名是老盆友，本来我以为本周她得卧床休息哪！看她时不时扶一下右侧扭伤的腰，不能不心疼一下。
孩子们，不管校内校外发生了什么，如何呱噪喧闹，到了图书馆都笑眉笑眼的。有个一年级的小豆包，怯怯地问“老师，有墙上哪本书吗？”帮他查到后，他紧紧地抱在怀里，深怕绘本会飞了一样，还不忘鞠了一大弓，瞬间就被他感动到了，这情绪价值不低呀！

三

1、今天去各个班级催还了14本超期的书，有两个同学已经不在学校了，其余的带书的孩子都已经把书归还馆里。

2、新增了一个学生读者卡，一个老师卡，登记了3个丢卡重办的同学。

3、今天荣姐来支持35馆绘本课，是绘本课主力担当，一个人讲了三个班，包括16点放学的二（2）班，荣姐今天辛苦了。我讲了一个班，今天一共开了4堂绘本课，孩子们很开心。

4、希望以后35馆能多多有绘本老师支援，可以把绘本课稳定的开到这个学期末。

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