第四次整备，八位伙伴参与，有百旺时期的老馆员馆东4位。星融馆员带了两位家人和易馆员一早到达，中午前已经录入了三百多本书！到傍晚，达到了开馆状态。

1）录入已到未录入新购图书；
2）录入上架学校挑选出来的旧书；
3）录入上架宗馆员购二手图书期刊；
以上三项共330册
4）调整各类图书的书架、层数分配，配合人员安全、流动、自主借阅效率、美观等空间安排，使得现有书架较为均衡摆放并留出该类新增图书的空间；
5）将图书分类标牌分配到调整后的书架上，标注书书架号；
6）将已经录入并分类摆放的960～册书，在书脊标签上按调整后的位置写上索书号，在益迪系统里批量录入（编辑）；
7）布置借书处还书处取书处；
8）将工具文具杂物整理到杂物架子上；
9）贴微澜海报。

日常开馆，今天也不少老读者回归。

下雨天，傍晚雨停了，2馆回来还是直接开馆了。没想到其实到馆的孩子并不少。

blw兄弟，来了，开心，虽然借书不多。但看了一会，艾丽丝门罗推荐给妈妈ly，都借走了。

和h妈妈和阿姨聊了关于焦虑的问题，很多时候，我们先爱自己，后爱他人。可能是更健康的方式，当然，当你再尊重自己的前提下，是否选择牺牲自我，我觉得也是一种选择（想起《窄门》）。

对于孩子（他人），我们很难清楚背后到底发生过什么，在遭遇什么，很多时候，陪伴和支持是更重要的；没关系很重要。每一次责备谴责对方都需要去消化情绪，这很耗心力，也很耗时间。更别说进步和改变，当下就相当艰难了。

允许，给予时间和空间。

临闭馆前，x同学一家四个人，陆续来，孩子们自己又看了会书，今晚实在没有力气了，就没有一起散步。

26

日常开馆。

今日馆员zsj和女儿my，来帮忙，还有zzh上次带的同学x，录入的时候贴吗，周老师帮忙处理借还整理，my则盖章，一本一本书检查，认真的盖；小女孩很多事情轻轻点拨就会了。3岁的孩子耐心的工作了一两个小时。之间还因为小哥哥们帮忙干活而哭了，但很快，就开始和解，一起帮忙和一起玩，很棒。

今天又见了不少很久没来的读者。

照例问问书，看了没有。有的小读者都看过了。

有的喜欢的，反反复复看，不舍得还。妈妈们总说。

也有还没有熟悉的书的小伙伴，不要紧，慢慢来。是否能亲子读，对孩子们进入阅读太重要了。

#课后半小时  到了，今天借走的不多，ah借了几本感兴趣的，她关注了很久这套书，第一次翻开了解；期待后面的反馈；zzh帮忙看了一本，他7年级，是自主日常会阅读的伙伴，说给四年级看，应该理解起来问题不大；正好他看过一些#这就是 系列的书，对他来说，新鲜感倒不多。

l找了两本，#认识自己 和#社会交往 。今天又一次说，阿姨，我真的没有书可以看了。但很多时候，又希望孩子们能仔细聊聊，喜欢什么，感兴趣，想看什么。侦探，好玩的。心愿还没有人认领，其他字多的，三年级看还有压力，拉塞，老鼠记者等都看完了。。。再了解。。。

今天yq妈妈聊起，yq问问题，打破沙锅问到底，比如，鸡为什么需要一个鸡蛋才能生出来，为什么是鸡蛋之类，的，妈妈不知道怎么回答了。#这就是生物 里其实有一期讲到了，不过书不在。。。对于一些阅读量已经可观的孩子，确实，需要有一些基础的概念的夯实，#米莱的这就是系列，其实是这样的#概念之书，基础的概念，以及关系，运转逻辑。

好几位妈妈都感慨，跟着孩子一起阅读自己也学了很多知识。

六点之前图书馆都热热闹闹的，在馆安静找书阅读的孩子也不少。反正各忙各的。也还有些暂时没有借阅。还有些附近小区的几个孩子之前都是父母亲人帮忙来，今天几个孩子自己找来了。

六点后安静的呆了会儿，本来想继续催还书，结果电脑都没有打开。六点半后，大家继续来，边收拾边整理，很快九八点要闭馆；闭关前x来，想看会书，好吧，他在我出去买了鸡蛋黄瓜，等回来，zjx和妈妈在了，她们快离开，ah又来，于是九点闭馆离开。

路上回来的时候反思，但凡家长们有意识的，其实我不需要太多地努力，但很多孩子，可能爸爸妈妈或爷奶姥姥姥爷没有意识到，家里能给地支持也少（没有亲子阅读），就比较难持续，因为大家到图书馆来就很难放松去探索，去尝试。这一部分可能需要更多地努力，更多地陪伴（家长和孩子都需要），更主动地去联结和邀请。

凡是都是双向，很难一厢情愿，继续努力。

（周六晚手机端写了日志，但没有发送成功，还是太困了没有发出去，总之消失了）

上个周末周六太困休息了，想着今天再来，周五晚和韦校申请了下午来。

一早一直下午，到两点才约车去，小区三面因为（排水工程，积水，所有车只有一条单行道可行，微堵，到学校的时候快三点了）

门卫师傅显然已经得到了消息，问只有你一个人吧。是的，书在这里，三个包裹。好。老大爷有点不好意思地解释，这也并非他地本愿，但确实为难，你进去了也千万别开馆借书。收书可以的。理解他的难处，便告诉他放心，不放心和不借阅我都会理解，不想让他们和韦校都为难。等高考完，我们再开馆。

门洞里十来个孩子，问是不是可以去图书馆借书了，你们可以来还，但还是不能借，没敢邀请看，下雨天，校园里穿行也很打眼。孩子们说，那有点难，现在大家都回不去宿舍。

上楼，静悄悄的，高中放假了。（想到会这样，但避免节外生枝，就没有确认问；能来打个照面，孩子们便知道我们会还回来）

录入图书，顺便把#课后半小时 的信息录入，录书。偶尔有孩子上来问，可以借书吗，不能借，就转身离开了。快四点，图书录完，稍加整理的时候，有孩子来，问是否可以进来吗？就主动邀请了，进来吧，可以看会书，但不能借阅，就陆续有孩子来，最后又十来个，看大家安静的看书，就干脆继续整理，有的孩子会翻翻找找，后来有几个同学在安静的看《老鼠记者》。大家都没有说话，离开的时候都会说谢谢你，姨。

精装绘本合并处理，正好两架，软装绘本按套装分类，占满一个绘本架，还有一些没有套系的，五点半，来不及整理，就先离开了。

下楼的时候，只是毛毛雨了，孩子们已经从宿舍教室里出来，羽毛球，篮球，乒乓球都有玩的。。。只是带着雨水

有一个孩子拦住我，瘦瘦的，每次都说很多话，但我每一次能听清楚的都有限，就只是安慰他，我们会回来，等高考之后吧。

离开，校门口遇到年轻一些的门卫师傅，远远打招呼，他说庄子看了三分之一，不好意思有点慢，一是看起来有难度，二是能看的时间也不多。

便说没关系，看完了或者想换别的书，等开馆我们来了，都欢迎。

有的遗憾还是没有去小学，一到四年级孩子，估计会有很多失望，刚和图书馆接触不多，我们就这样没有招呼就暂时消失，一如每次把她们放下的家长。不过，孩子们也会自我调节吧，至少我们还回来。

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