今天跟稀君一起值班，上午到了就有孩子来还书，yzx跟另外三个男孩在外面泡了一包方便面没有筷子，看到我来了一股脑都跑来跟我借筷子，说已经泡了一节课了，就是吃不到嘴，借了他们筷子，并叮嘱yzx把借的书还回来，还有用我的卡借了一本也没给还，他一脸不在意的说丢了，那可不行，你随便一说就丢了，每个孩子都满不在乎的丢了书，图书馆还怎么开呢！我让他回去找到还回来。

中午cgw和lmz两人被老师送来图书馆，俩孩子开始还看一眼书，后来就玩起了橡皮泥，一边玩一边讲着各自捏的人物的故事，一点不像“问题”孩子，俩人看稀君在打瞌睡还特意压低声音在玩，没有互相打没有追逐，特别友好而且俩人玩的故事性也很强，捏的小人也是栩栩如生的，我一边准备下午要讲的书一边看着这美好的一幕很是感叹！

上周小花儿姐姐给孩子们讲了民间故事，我这周想着给孩子们讲讲童话故事，于是下午给二年3班和二年2班讲了童话故事，我找了好几本经典的童话故事书《安徒生童话》《格林童话》，还有一套绘本形式的，还找到一本《伊索寓言》，先是随便读了两个很短的寓言，刚好孩子们刚学了寓言二则，所以我一说到寓言孩子们就齐声说刚学了两篇，后来孩子们一致想听《卖火柴的小女孩》，讲完以后孩子们说为什么小女孩非要去卖火柴？难道她连面包都没有吗？小女孩的爸爸真坏，那么冷还要让她去卖火柴等等。总的来说孩子们还是很喜欢。

中午去六年级给他们发了制作徽章的小圆纸片，让他们先各自画着，下周会到班级给他们现场制作，孩子们都很兴奋。

每次都会跟稀君交流着要讲的内容，说说各自去班级讲的情况，稀君还带了一盒自己做的小饼干给我家娃，好开心～，遇到一群可爱的人！

二

今天和轩轩一起值班。

每次和轩轩值班，都觉得她好勤快啊，没有借还书的时候，就不停地整理书架，修补旧书，完全闲不下来。

上午有几个高年级的女孩子把图书馆当成了会议室，围坐在一起谈论身边人的是是非非，被轩轩和我多次制止。

中午午休时，小c和一1班的一个男孩小z被班主任送来图书馆，两个人都是各自班级的“问题男孩”，尤其是小z，我记得之前讲绘本的时候，基本不怎么听，大摇大摆地在班里走来走去，连老师都拿他没办法。但是，午休的时候，两个“问题男孩”聚在一起，玩起了橡皮泥，小z捏出了一个带着金箍棒和筋斗云的孙悟空，而小c则捏出了手拿两把刀的森林战士，两个人一边玩一边讲着各自英雄的故事，还相互谦让，气氛相当融洽，我在一旁欣赏着他们的作品和故事，感受着这两个孩子内在的创造力像溪水一般缓缓流淌出来。哎，不禁感叹，到底什么是“好孩子坏孩子”呢？所谓的坏孩子，是不是只是不幸地待错了地方，在不适合的环境里被压抑了天性创造力的好孩子呢？下午的两节绘本课，小c全程发呆没听课，小z则继续在教室里溜达，我发现和这两个孩子建立关系是一件挺困难的事情，但幸好，他们两个能在彼此身上找到某种惺惺相惜。

下午的绘本课，特意挑了《法布尔昆虫记》系列，想推广给孩子，给一1班讲的时候，孩子很吵很散，感觉没怎么在听，我于是得出结论“看来推广不成功啊”，结果下了课，孩子们一股脑地涌进图书馆抢着借《法布尔》，搞得我真是摸不着头脑呀。孩子们的世界，谁也说不清。

到馆时小丸子老师已经开门在整理书了，小丸子老师真的是勤快又温和，孩子们没来时，小丸子老师也一直没停的在整理书，借书高峰期一宁负责借还，小丸子老师就和同学们一起聊书。上课铃响了，我们也一起观摩了小丸子老师生动活泼的绘本课。今天一起值班收获颇多，学习到了很多。

1.今天一年级2班，二年级1班到馆里借书。

2.李娟老师来馆里催促六年级未还书清单，大部分同学已还图书。

3.六年级赠书活动继续进行。

4.准备六年级的总结会资料和纪念品。

二

天气越来越热了，路边的大树也来越茂盛了，不过到了馆里很凉爽呢。

今天照常借还书，整理书架，修补图书，上午趁着同学在上课，拖了地。馆内的电线，问询了校长，因为修补墙面，给弄断了，预备暑假重新布线，可以到斜对面的音乐教室去充电，先找没课时会在教室里判作业。

补卡今日领取了一张，新书的二维码在左上角的收纳柜里，最新《博物》杂志已录入。

为了便于快速找到工具。已在收纳柜上做了简要分类说明。

今天和莫名姐、毅桦一起，上午高峰期人也不算太多，不是特别忙。于是大家边整理书架、修补图书的时，对图书馆的事情做了些交流，也聊到了新书上架的细节，可以在采购的同时给馆里同步下大致的领域或上架分类参考，以便更快递高效的上架。

我们预备把之前收拾出来的明信片作为礼物送给毕业班的同学。又趁着工具齐全，借鉴活动，我们三人一拍即合，说干就干，先在黑板上做了徽章活动说明，然后找校长借了些A4纸，开始做圆形设计纸。课间有同学来借还书，就顺势通知了一下。有些同学拿了1-2张，动手快的，在下个课间就送来了。暂时先在纸上手写登记已提交的姓名，班级。（后期打印表再同步）。

我和毅桦也先做了2个示范，给同学们参考。提醒她们在卡片中间创作（靠边的容易被压住），记得写书名和索书号。

下午校长又来通知，下个月要进入复习期，建议6月11、14日这两天，图书馆开始做本学期的还书准备。本周五学校有庆祝六一活动，暂定不开馆。

二

午高峰前赶到，借还，补书正常。下午大家商量，徽章机正好在，可以把徽章活动做起来。说做就做，YN在黑板上写了规则，大家一起画圆剪圆。下午有几个集体来的班级，都赶上了宣传和拿到了圆纸片。隔了一节课就有送回来作品的。闭馆前最后一个课间，对面六2班一个男生送回来一张作品，鲜红的底色，画了一个万字符。他说自己喜欢XTL。我说这次活动要画和图书馆有关的书，他说想看《我的奋斗》。我想起自己初中时其实也有过想看这本书的阶段，就和他聊了聊。他说自己也喜欢SDL，还给我看了一张自己画的苏联地图和SDL头像。我们也聊了聊犹太人。后来校长看见了他给我看的那张画，我赶紧解释一句，这个同学很喜欢历史。走的时候，同学还是说想看《我的奋斗》，我有点犹豫，觉得图书馆不会买这个书，没答应，他就说相关的书都行。回来后我搜了一下，看到约翰·托兰的XTL传评价还不错。打算以个人的名义，这学期闭馆前借给他假期看。

今天开始抽取徽章，到馆的孩子们大都是冲着徽章来的，再加上明天学校有外出活动，学生们的心思似乎都不太在书上。不过还是有一小部分孩子没有受任何影响，到馆正常借书。

六1班lyz将自己的《图解数学》捐给图书馆，并且表示感谢图书馆志愿者的付出。

二

一进大厅，就看见ZQY一个人悠闲地坐在前台吃着干脆面，总算把《父与子》交到了他手中，他表现得很意外和惊喜，一般情况下，七年级的同学似乎也在儿童节的范畴，不知道这能不能算是儿童节的礼物。
在领取徽章的喧闹中，有些同学完全没有受到影响，依然表现得很平静，从容地排队还书借书。
昨天邀请了一位六年级的女生帮忙写推荐卡，今天就交了回来，建立信任关系的方式有很多，这可能也是一种。记忆中，她很少说话，今天却主动说自己借了一本《银汤匙》，是因为非常喜欢安野光雅的画风；又说之前看过《狼王梦》，不知道为什么看得光想哭。
徽章活动还一个小收获是，某位二年级的小女生正好抽到了《猫武士》，趁机就向她推荐了《猫武士》，翻了翻内容，就借了书说要回去看看。
有位看起来很小的小朋友来问《洞》这本书的位置，有点担心目前她读这本书可能还比较困难，又怕自己判断错误，就问她是三年级吗？她说二年级。帮她找到书，翻开给她看，她说想要尝试一下，然后坐在了一边看了起来。
午休时，有位九年级的同学漫无目的地在馆内走动，时而看一下手机，给了她一本李娟的书，她真的安安静静地坐在一边看了很久。

今天来32馆值班，借还书，中午5年级同学们在馆看书写作业，其中有3个同学在馆认真的看书几个人讨论的图书的内容，寻找里面的答案

好久没有进一班讲绘本了，受到孩子们热烈欢迎，七个绘本讲下来还没听够，愣是打铃才脱身。因为之前给二班已经讲过且昨晚又大声朗读了一遍，现在基本可以不看文字，就能有更多机会和孩子们眼神交流，喜欢看他们激动和开心的小表情，以及某些暖心情节带来的鸦雀无声和若有所思。希望这些优秀的图画书能给他们带来一些不一样的快乐，我们也就心满意足了。

《我的爸爸叫焦尼》是一本比较特殊的绘本，讲的是父母离异，孩子与爸爸相处的短暂而欢乐的时光。最开始孩子们不理解为什么这个孩子一遍一遍的向别人介绍自己的爸爸，为什么他的爸爸要坐火车离开他。当我解释了一下可能的原因之后，所有的孩子都沉默了，小脸儿都变得凝重起来。我相信这一刻他们之前的不耐烦都变为了深深的理解。

三

我永远整不明白的1班和2班，又不想给他们打标签🤦‍♀️（请原谅这个永远记不住任何数字的老阿姨）

这次去的是不常去的班级，读的是不熟悉的题材：一本关于游牧民族的，一本关于北京的。在读到一个细节，驯鹿回来后要舔盐。一个孩子注意到了这个细节，问我为什么？我并没有确切的答案，简单告诉她：“也许是为了补充某种维生素。”“很抱歉，我也不是很清楚，等我查到了，下次过来我告诉你答案，好吗？”

在读《嗨！北京》前，先跟孩子们分三个层面互动：美食、建筑、游乐，看他们对北京了解多少。情况不是很乐观，他们对食物的理解基本局限在炸酱面，古建筑都是课本里知道的天安门、长城，一个孩子告诉我他去过景山公园；我同时点出颐和园和圆明园，一个孩子跟我说：“圆明园就是颐和园里的啊”，这点倒是给我不小的惊喜；提到游乐，他们说迪士尼。我引导他们冬季结冰了可以去湖面上做什么，一个个瞪着大眼睛看着我，突然鸦雀无声......我说滑冰车、溜冰，才有一个孩子恍然大悟

绘本，确实是他们更大的世界。

以后，除了科普绘本，我会尽量在体裁上给他们更丰富的选择

1.日常值班：借阅高峰，主要集中在中午，由于快到六一了，好多同学在忙着排列节目，下午几乎没人，中午馆里阅读同学多了，也是在等排练，等待的时间，就来馆里读书~
2.新书上架：一直来新书的感觉还是挺好的，同学们来馆里每次都有惊喜，都能找到几本，自己喜欢的书，今天几位小同学，看到自己的心愿图书来了，特别开心，马上推荐给同学，而且很自豪的说：“这是我的心愿图书，非常好看。”今天上架的图书，贝贝鼠系列和黄同学，还有小侦探阿加莎都有同学借。
  另外《疯狂侦探团》在其他馆借的比较好，但今天推了几次，大部分同学还都在观望状态，对《真相只有一个》好像热情更高，以后进班读书，或者馆内，可以再多推荐一下哦~
3.进班讲故事：今天我和两位同学分别进了三个班讲故事，还带了几本新书，用于推荐，以前推荐图书，只在四年级实行过，感觉二、三年级每次讲完故事，好像也可以加个新书推荐~
4.今天登记的补卡申请表，没来得及打印，下次值班需要帮忙制作。

     今天闭馆的时候，下午的阳光正好照进馆里，看着图书馆里的一切，那一刻心情真好～

今年第一号台风“艾云尼”结束后马上值班，有点小确幸。

进入期末考复习阶段，中午帮忙整理图书的五年级同学收队回班，科普漫画大套试读暂停。看到几位六年级同学练完体育进来研究地球仪，本想问问北京时间凌晨三点多是其他时区的几点？但是看到人家在讨论哪是南北极遂果断放弃。

天气闷热空调开放的图书馆人从众，这环境下依然埋头看书的二年级和六年同学都挺厉害(如图)。

回程地铁上看到毅桦在视频里说，微澜图书馆上书要尊重儿童阅读兴趣，有点奇怪她居然不用“但是…”的话术反转😂‘

三个人值班确实在人流高峰期很手忙脚乱，好在4点左右放学就好很多了～希望大家有空的时候都来值班吖！

4点多，有个小男生在等家长接的时候来到我面前，我记得他的样子，之前有次值班找过我，他说：你现在没事了吗？那我跟你聊天好吗？然后他跟我讲了现在在玩的手机游戏，他喜欢《我的世界》，讨论了一下我的年纪哈哈哈，他们同学中流行的梗，唱了首叫大香蕉的歌（清唱的调子真准啊），还跳了一小段……

如果自己无聊的时候也能自由自在地对身边的人说那我们来聊天好吗，而不是掏出手机漫无目的刷起来就好了。

二

因为我做植物花草书签送给表现好的孩子们，吸引了一些平时少过来的同学。他们知道要多阅读遵守图书馆秩序规则，帮忙整理书籍才能得到书签，纷纷主动帮忙，孩子们的心总是纯粹直接。待天气好采摘到合适的花草再做一批书签发放。

有个准备转学的二年级经常来馆的学生，希望得到一张喜欢的明信片，写上鼓励的话语送给她，感受到她的喜欢，我亦然。

临近期末，志愿者少，我们三忙碌着手不停口也没闲着，匆忙又充实的图书馆生活没时间烦恼

第一次去，同学们来借还书的时候好热情好有礼貌，图书馆的书籍也很不错，很受小伙伴们欢迎，“每个少年时代都应该有一座图书馆”这句话一下子闪在我脑海里。值班间隙总是想起自己小时候，以及如果有一天我回到故乡，我可以做些什么？

二

今天除了正常的借还书操作之外，两名志愿者帮忙做了坪山图书馆在6/1举办的一个活动的海报，同时还贴心的打印了报名二维码，方便同学们带回家找爸爸妈妈们协助预约报名。另外我们几个人合作又把逾期的图书清单更新了一下，方便后面提供给学校帮忙督促学生们尽快归还。

三

今天微澜图书馆的借书和还书依旧有条不紊。我们帮四位读者登记了补卡信息，其中一位的借书卡已做好，因打印的标签纸不足，剩下三位的借书卡只能麻烦下一次值班的伙伴完成。新补卡名单也已制作，与原来的名单放在一起。

另外，我们打印了六一坪山图书馆讲座的海报与二维码，一起值班的伙伴在海报上写了报名指引，考虑到学生没有手机的情况，我们将活动报名的二维码打印并剪裁，方便感兴趣的同学带回家报名。

超期未归还的表格已排查并更新。

今天到馆第一件事就是和袁满、一纬一起打扫卫生！我发现桌椅底下墙角这些地方扫地机器人进不去，就用扫把又扫了一遍，扫出了好多被晒干的小虫子尸体…也有几条还活着的毛毛虫在蠕动😂联想到上次遇到位同学建议小鸟展加入展示一些鸟的食物昆虫，哈哈好像不用特意准备了，馆里现成的还挺多（不是）
中午有几个小朋友说想做热缩片，因为快六一了想做小礼物。我怕他们被烫到，也怕小朋友们以为有活动会发生拥挤，我就只给了数量有限的画片，和他们说今天只能画画不能吹塑，周四再来拿吧。没想到的是，在我给他们拿吹塑片的时候，有一大群小朋友突然闯进了工作区翻我们之前已经做好了的钥匙扣。那瞬间我有点手忙脚乱，还好袁满来把翻钥匙扣的小朋友引到另一边去了，谢谢袁满😭（小朋友画的热缩片我已经都吹好，天然帮忙挂上了钥匙扣，有几个是写了名字包好的，小朋友们周四可能会来拿，辛苦周四的志愿者帮忙给一下啦～）
下午在vivi、达明的带领下去四年级催还书，发现有个班级超期的人数特别多，去了班上才知道是那个班的老师不让同学们来微澜图书馆，所以他们都没法还书了…今天没有见到

他们口中的老师，感觉后续得和这位老师沟通一下。另外今天绘本课大家讲得都很好诶～听达明说有几位是学幼教的，怪不得！
最后，谢谢大善人丁姐！伟大的丁姐！冷风机太高级了！！！风超大der！

二

今天效率很高，大家一起完成了很多工作。

非常闷热的一天，和袁满把丁老师捐赠的工业冷风扇装好了，微澜图书馆正式进入工业时代。

风扇需要每隔一段时间掀开顶盖注水，里面漂浮的冰蓝色小水壶是用来给水降温的，花花特别提醒大家不要喝里面的水，虽然看上去很解渴。

vivi下午组织我们走进班级催还书，我找了很多同学抱上班级里现有的一些书还给图书馆了，但还有很多书被拿到家里，让大家周四还。

之后看还书进度可能还要多次催还。

另外花花了解到四年级五班同学老师不让大家去图书馆，所以借的书也一直没还，这次老师不在，需要周四再沟通一下。

顾言的录音器里，小鸟语录音被同学们洗掉，灌入许多流氓语录音，因此临时撤下，暂时没忙过来替换里面的录音，周四的伙伴有时间可以替换一下，方法已经发布在群里。

今天的绘本课举行的很顺利，川师的几位同学表现都很好，也许这与终于教会大家正确使用小蜜蜂有关。

三

今天个人去1馆定的主要任务是超期催还，一早打印好了催还表，去了以后想起来：今天还书也需要重新梳理一下已经在系统下架的书，以及再次检查有没有需要下架的书籍。于是又一轮自我审查，我感觉我已经很能进入角色，瞬间成为一个浑身敏感点的审查员了。🥹

下午跟大家一起去，分了两次把小学部所有班级超期催还了，有4.5班因为最近老师不让他们来图书馆，所以很多超期书没归还。我感觉另外有一个班也是相同的情况，但是因为班主任在，配合着要求把书还了一部分，另外的要求了孩子们周四归还。

我们催了过后，老师们在后面的课间也陆续在让孩子们把书拿过来还，看到一个小女生拿的书不太多，想帮她拿上去，结果她拒绝了我“不用，自己的事自己做！”我震惊了好几秒（因为习惯了以前学校的高中生会说：谢谢老师！

可心说这学期六年级是6.20考试，所以需要在六月中旬以前完成大概2轮催还，再来拉个表，先看没还的人多不多，再来看看如何处理。

今天下架的书都放在工作区的书架了，下次去的朋友可以记得处理

四

中午第一批来的同学在操作桌看见了新到的《非常气候求生记2》，有两个男生特别激动，想借。但当时太忙了要借还图书，没来得及贴码上架，就只让他们在附近的台阶范围内看，不能把书弄混放在书架上。有个男生绕进操作台的死角范围里，看有没有其他书。那个区域本来是志愿者坐着工作的，把他叫了出来，放了两个凳子挡住入口，说这个范围里不能进去。

结果中午那个死角里挤满了同学，大家都在弯着腰或者蹲着。我隔着桌子凑近看，是在翻架子上放的东西，之前“反家暴”展览时候志愿者做的热缩片钥匙链，暂时存放在了架子上。花花在一边忙着给另外的同学剪热缩片的透明材料，不知道谁发现了钥匙链，就都想要。我把大家都轰出来了，说志愿者操作桌的区域不能随便乱进。有同学说他想要钥匙链。我问花花，她说钥匙链是志愿者做的。想着既然不是其他同学待领取的作品，上面又有“反家暴”的求助电话，而且还有同学反问“为什么有人能拿钥匙链”，就擅作主张让大家排好队，开始发钥匙链。发的时候担心大家挑选，造成拥挤，干脆先跟大家解释说，我就把钥匙链放在身后，我也看不见，随机拿，选到什么，排队的同学就领什么，如果不喜欢的话，自己去找其他同学交换。发出了不少钥匙链。

最近几次“拥堵事件”，大概总结出经验了，一个是不要随便答应同学们要发放、制作什么东西，或者任何与捷径或者特权（比如在图书不外借的时段答应可以预约图书）有关的承诺；如果不小心答应了，就得尽量把这些福利或者特权普及到所有知道这个信息的同学，直到发放完毕为止，但这个工作量其实是难以估计的，而且往往会超过预期。

发放的过程中还有同学跳过阻挡的凳子，往死角处的架子上找东西。今天还有一个同学在死角处已下架图书的箱子里翻找图书。最后干脆做了一个牌子，写着“工作区域，请勿入内”。希望同学们以后不要再随便进入操作区了。之前也发生过类似的情况，新书到馆，还在上架流程中，志愿者们忙着去处理借还，把书放在死角处的架子上，稍不留意，同学们就围着架子翻找新书。有的新书还没上架，就流转到书架上，甚至暂时找不到，过几周才重新出现，应该是直接被同学拿走了，看完之后才归还，才完成上架流程的。

下午课间，跟郑颜去六年级1、2班催还图书，有两个同学分别拿了《世界汽车大百科》和又厚开本又大的《三字经 弟子规 百家姓 千字文》合集来替换他们弄丢的书。应该是2班的班主任，后来又专门来图书馆，一本本确认清单上哪些是未归还的，是哪个同学。

还和达明在上午从门卫处扛回了冷风机，在他组装、布线的时候帮忙剪了几条胶带贴插线板的线。冷风机真大啊，花花说馆里也有工业风了。我哈哈哈露出小农狂笑。带了盐丸和“小心中暑”的提示信息，发现架子上已经有藿香正气水、夏桑菊颗粒。带了板栗酥，进门时留了五块在门卫室，看着门卫大哥又分了一块给进学校借卫生间的城管（他在学校门口规整路边的共享单车）。吃了郑颜带来的黄色小番茄。付老师带来的（越南产？）口感香甜威化饼，这次还没来得及吃。

还有，顾言布置的“鸟鸣”装置，是几个录音设备，被同学们破解，重新灌录了脏话。被我们撤下了。后来顾言又远程指导怎么重新搜索、灌录鸟鸣音源（“懂鸟”小程序）。觉得有些生气，又挺有生气的哇。挺冒犯的（虽然不知道具体冒犯的是什么，也许是对图书馆的一种美好想象？），又挺有活力的。

五

上午到馆后惯例各自分工打扫卫生，整理书架。中午和薇姐一起负责还书，因为还来的书还需检查不能立刻归架，而还书量又很大，结果是桌上不一会儿就堆积如山。后来薇姐想了一个办法，同学来还书时先初步判断一下，没问题的书就先归架，这样减轻了我们很大工作量。
下午去五六年级走班催还书，老师和同学都很配合，几乎没有遇到阻碍，只是站在教室里突然惊异于自己竟能发出如此洪亮的声音（笑）。一个男生问我为什么有些书不能再借，我只能说有些人觉得那些书不适合给大家看。但世界上并非所有事都能讲出一个理由，或许本就没有理由。有两个情况记录一下：五7班有三本书未还者是老师；五6班一位女生把书丢了，用自己的书替还（《我在幼儿园学会保护自己》，中国人口出版社），我放在了未上架图书处，但是没记住女生的名字，只能回去核对一下表格再把丢失的书下架。
今天蹭到了各个馆友的绿豆饼、小番茄和威化棒，幸福指数upup。最重要的是，冷风机的出现终于让图书馆的大家过上了现代人类生活，我愿称之为人类最伟大发明，让我们一起说——谢谢丁姐！！！

     学校13:00后六一活动彩排，占了一个课间，所以借阅量比平时少。开馆前我把新买的书取了回来，这次进的书主要是配合今天的微讲座——《小小考古家：探秘中国古墓葬》，普小殊同学的讲座很成功，作为我们2馆微讲座的第一讲，效果超出了我的预期，下星期的第二讲看来可以放心安排上了。

       微讲座的设立，是基于我们聚拢了越来越多优秀的小伙伴，其中有不少很乐于和孩子们分享Ta们的经验和知识，而阅读引导正需要这样的分享，于是微讲座在伙伴们的建议下水到渠成了。

       我不知道后续还能做几期，这不重要，有一期算一期，办了一次，就意味着二十几个孩子得到了一次知识的熏陶，或许还种下了种子，如同小普最后说的，希望有一天你们当中有人能成为我考古的同事。

二

今天张老师搬来了两箱书，质量都很高，所以上午就抓紧时间跟伙伴们一起做新书上架的工作，新书上架之后果然就有很多小读者来借阅，中午听了普同学为学生们做的考古知识小讲座，很有意义！

三

  有两周没来图书馆了，进门就被三星堆的立体书吸引，能够想像孩子们在这里驻足翻阅的神情，太开心了！今天到了一些新书，立即和张馆长及另一伙伴扫码录入上架，让小朋友们第一时间借阅新书。

       今天赶上第一场讲座，由小普老师带来的"小小考古学家-探秘中国古墓群"。妙趣横生的考古历史知识讲解让孩子们大开眼界，听得津津有味，沉迷其中。张馆长由此向孩子们推介了考古及博物馆的相关书籍，为讲座画上完美句号。相信孩子们从中获益良多。

        希望有更多志愿伙伴发挥自己专业特长优势，给小朋友们带来更多丰富多彩的知识讲座，助力孩子们身心健康成长！

四

今天看到同学的考古学的科普讲座，受到鼓舞，也想做一些建筑学方面的科普宣传，给学生的心里种下一颗热爱的种子

今天值班过程中有两个课间，来图书馆的孩子们都是争分夺秒的读书，看书，借书，阅读氛围特别好。

遇到一位同学没有带借书证，也没有带作业本，跟她说下次带证借书。

上午馆里的Wifi信号故障，我们用自己的流量操作借还书。

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