1. 正常借还书服务，修补图书
2. 对六年级2个班八年级1个班的超期未还图书进行了催还，核实已转校学生和九年级学生离校并报给馆务YX进行借阅卡冻结
3. 和另两个小伙伴将6-2-4的书旧索书号全部撕去并重贴索求号
4. 因个人原因提前离开，辛苦另外两个小伙伴了
5. 
   

有两周没来3馆了，刚进馆周同学就送上来了一小块西瓜，还给了一个零食，非常可爱。今天人不多，可能快期末考试了，大家都准备复习。人少的时候，组织了两个小朋友进行阅读比赛，以后可以适当的在图书馆组织一些读书小游戏，激起孩子们的阅读兴趣。今天进班进行了第二次读绘本，熟练了一些，小朋友也很热情，都拿着手里的书让帮忙阅读。这也是一种方式，小朋友选出自己想听的书籍，由老师给他们读。

三

今天和婧曼还有熟悉的悦姐、周姐一起值班，配合很好，很愉快～还了解到很多信息～
日常借还书。
修补图书。
协助办卡和绘本课秩序维护。
整理书架，清扫卫生。

今天和谢进一起值班。

几周没见到老搭档了，今天再见面很高兴～

上午和yyh聊了下，发现他下周就要毕业离校了，这孩子几乎是我去年來馆认识的第一个孩子，也是记住的第一个名字，听说他就要离开，心里还真有点舍不得，希望下周还能再见到他吧。

快到饭点的时候，一个胖胖的女老师领着一个学生，后面一个学生还帮忙搬了个课桌一起进入图书馆，老师也没和我们商量，就以通知的口吻说要在图书馆里辅导学生做功课，接着就霸占了图书馆的一角，导致那个区域的书孩子们都借不到了。这老师全程态度凶得很，一会批评学生，一会又呵斥馆里的孩子不要说话影响她辅导，要把孩子们赶出去，俨然把自己当成了图书馆的头头。在我看来，最该被赶出去的就是她了，这个老师的存在，让我一个上午都像嘴里含了只苍蝇一样反感和厌恶。

这个学期开始，不断有老师把孩子们送到图书馆托管，也有老师在图书馆里协调孩子的纠纷，还把孩子家长叫到图书馆里谈话，今天又出现老师肆意在图书馆里辅导作业的情况，我觉得有必要和校方沟通一下了，不仅需要明确孩子们可以在图书馆做什么，更需要老师们明晰自己可以怎么样使用图书馆。

下午的绘本课，挑了几个好玩的长故事，效果都还不错，特别是《九色鹿》，孩子们听的很认真。最近几周，我试着在读完一本绘本之后停一下，问问孩子们听完故事有什么想说的想问的，当我发现，孩子们除了重复故事的细节，或者做一些简单的联想（比如自己读过类似的故事）之外，似乎回答都乏善可陈，好像思维被框中被限定了一样。我也还不清楚原因在哪，之后再看看吧。

二

今天回归值班和上绘本课，看着稀君穿着体恤进来，感觉一学期又从冬到夏了。

中间没来的两周和家人小朋友去新疆徒步，出发之前挑了一些地域相关的绘本给小朋友了解新疆，觉得也可以带来馆里上绘本课。尤其是跟二三班的孩子们比较熟，感情上也有联结，还挺适合跟他们分享我的见闻。

为了帮助孩子们了解地理位置，我也买了一点单页的地图，之前设想是一个桌发一张，两个人可以一起看，另外也把家里的大的三D地图带到馆里。3D地图拿到馆里一直有孩子来了就去看，后面有地方了建议馆里也备一份。后来在上课的时候发现如果孩子们手上有单页地图注意力会分散，所以看了一下辨认了新疆的位置就收上来，才开始讲的故事。在大课上使用教具还是需要更充分的准备和设计。

绘本课上讲了《图瓦人的木房子》和《坎儿井》，前面一个是关于阿尔泰山下图瓦族人的故事，后一个是介绍新疆特有的水利工程坎儿井。坎儿井比较长，两个班都没有讲完，推荐孩子们下课借着看。

二年级三班一直挺活跃，有时候会有点乱或者孩子们不太专注听故事，好在人不是太多，整体也可控。二年级二班纪律很好，所以课堂很容易推进，回答问题也蛮踊跃的，但不知道为啥总感觉有点像隔着一层，孩子们好像在一个罩子里，不知道是不是跟被管得规规矩矩得有关。

中午有个老师带了一个孩子来图书馆补课，那个老师口里所出的一切话都是教育学心理学上的反面典型，讽刺、挖苦、指责、评判，还说脏话骂人。都4202了，怎么还会让这样的老师待在学校。我在想我们会制止孩子在馆里说脏话，老师说脏话是不是也应该被制止… 中间午休时间一度馆里坐了好多个孩子（当然有小Y小D），但按说午休是不允许出教室的是吗？后来校长来让他们回去，但小Y和另一个一年级的孩子还是无动于衷，回去了又回来。我想一方面馆里应该还是尽量跟学校保持一致的态度，最好不要校长、老师态度明确让孩子们在教室，我们还允许他们留在馆里，成年人最好保持一致的态度；另一方面，如果老师和校长希望把某个孩子留在馆里，我们也同意的情况下，那是可以的。

另，二年级三班gyx的借书卡他说前几天补办过没领到，我看了记录好像没找到补办记录。

再另，今天有留一袋捐赠的书，请馆里看是否需要、酌情处理。

一进馆就看见工作台旁给同学们准备的纪念册，封面还有6馆的纹样，手感很好，收到的同学应该会很开心吧哈哈。正想着，王远和一宁就提着一大包册子和物料到了，原来是到六年级所有同学都闻风而动要报名申请纪念册。每一页怎么贴，写什么，她俩都已经设计好啦~不得不说，王远的字写得是太好看了，满满的一页，再加上一宁可爱的小插画，都舍不得送出去了……

中午零零散散地来了几位同学借书，也有上来找我们聊天的，还有专门拿了剪刀来帮忙一起剪贴角的。说起好些六年级孩子说这两年都没来过图书馆，我们都是满心遗憾，希望这个毕业册能给他们留下一些美好的回忆吧。“其实你们被很多人爱着”，王远很深情地向同学们介绍微澜图书馆不同志愿者职能的分工和微澜的意义，“老师，你的眼里有光”一位同学看着王远说。那一刻，觉得我们做的一切都很值得。

下午雪梅特意赶过来给一、二年级的同学上了一节《自我保护技能训练》，在知道什么是隐私部位的基础上，让同学们辨别几类警报情形（视觉、言语、触摸、独处、亲密行为），什么情况下要坚决地说不。

今天好热，只开了一扇窗通风，仍感觉热气呼呼地往里面灌。来值班的伙伴记得多喝水，或带个小扇子。

二

   这周早了一些约值班，因为想去馆里抓紧把给孩子们的毕业纪念册做好。临近毕业和考试，上来借书的孩子并不多，看到我们在馆里做毕业纪念册，倒是有不少孩子主动来帮忙😅，一位四年级的同学还专门下楼回班取一趟剪刀上来帮我剪手工护角，还有一位同学看着毕业纪念册满眼的羡慕，只是觉得自己才四年级离毕业纪念册还很遥远，我告诉她“两年时间很快的，到时候也会给她们拍好看的照片，画漂亮的小插画”。

       因为今天有小丸子老师一起值班，她邀请了雪梅老师来馆里，所以下午有幸又去二年级班里听了一节安全教育绘本课，学习了

期末考试和毕业的日期临近，完成送给即将离校孩子的纪念册迫在眉睫。今天值班主要也是为了和大家一起赶工。我和一宁到馆里时，小丸子老师已经到了，馆里清新整洁，就是有些热，走廊被太阳晒的热腾腾的，热浪也冲进了图书馆。一个六年级男孩说：“老师，建议图书馆装空调，那我就天天来这。”老师们也希望呀，小丸子老师建议同学们帮忙给校长反应一下，或者把图书馆搬到一楼也不错😉。

今天上来借书的同学不多，有些孩子看到我们在忙着做纪念册，也伸出援助之手来帮忙，剪剪裁裁。几个四年级的孩子满眼羡慕，希望也能给她们做一个这样的纪念册。有两个六年级女孩儿上来想看看纪念册做的怎么样了，看到我们正在忙，轻轻的问，这么用心的纪念册，要收钱吗？我们说不用啊，是微澜六馆叔叔阿姨的小心意，虽然常看到的只有我们几位老师，但是背后有许许多多志愿者在分工合作，支持着图书馆的运行，希望我们小小的行动能给为你们打开更多的大门，让你们未来有更多的可能。可能是光线的原因，两个孩子说，老师，你们的眼里有光，希望我们的微光可以守护孩子们成长的路。✨

小丸子老师邀请了雪梅老师给孩子们讲安全教育绘本课，我们也跟着听了一会儿。有这么多用心用情的志愿者，相信微澜图书馆里长大的孩子们明天会更好!

1.今天一年级2个班，二年级一个班都到馆里借书了。

2.整理了全部的青年杂志，下次去馆里装订一下。

徽章DIY活动今日开始抽取了！还给毕业班6年级的部分同学拍了照片，发了明信片。忙忙碌碌，却也充实。

端姐早早就到了，习惯性的整理书架，修补图书。我和糖糖姐也陆续来了，今日也是只还不借，孩子们还是每个课间就涌来图书馆里，问询何时可以抽徽章。而我和糖糖姐正在与时间赛跑，加紧制作徽章。而工具偶尔不“配合”，时不时出现几个翘边儿的，糖糖姐更是耐心等修正小金属片。中午时分，毅桦也是赶过来，还带来了徽章物料，大家一起又做了起来，还把一些书封也利用起来，以便替补之前不太好的圆片，给同学抽。课上边做徽章，边讨论“如何把徽章做好？难道看人品？”当然“正确操作少不了。”

下午课间，孩子们来抽取了，现场很火爆，没来的及拍，我们分工合作，登记，抽取。有的孩子还很开心，抽到了好朋友的。有些孩子也想抽到自己的。还有些没来抽，周五继续（抽了的就用黄色水彩笔画在名字处）。

期间，我们还找了校长确认了毕业班的人数，6年级约80多人，9年级已经离校了。整理好明显片，下午拍照时发给了六2班，毅桦也去了六1班直接发放。午休时我去教室通知，孩子们下午有时间可以来馆里。好像没来得及。照片同步给了毅桦，她也联系老师给了电子版，丽丽也预备洗出来一些。

下午离开前，我们遇见了在大门口的校长，又以近200多本图书未归还，争取到了本周五的开馆，依旧只还不借。校长说那就破例再多开一天吧。

今天看着六年级的孩子们，真是过得好快，去年有事，没能参与，今年给愿意说几句话的孩子们录了一点小视频。希望他们能一帆风顺吧。

PS：徽章活动周五可以继续抽取，在收纳柜上的盒子里（应该有富余）。

六1班可以继续拍照或录视频。小牌子在收纳柜上。

二

 今天是忙碌的一天。因为天气太热，有个小伙伴都中暑了。不过下午时候我们的后援团——毅桦到了。人品爆棚的她大显身手，不但带来了原材料，还带来了技术和生产力，大大提高了制作徽章的效率。我们通力合作，终有在学校放学前十分钟，完成了抽徽章、拍照、发放明信片等全部工作，还顺便跟校长达成了周五可以再开一天馆的共识。今天真充实！🌈🌈

三

来支援期末活动。做胸章的技能愈发精进，抽取时与大家一起经历暴汗的挑战，送走一个个满意的班级。为六年级毕业班同学拍照。与YN和TT度过愉快忙碌的一个下午。

把给六年级毕业生打印的借阅记录带过来了～

中午在图书馆留守，孩子们有点更多地把图书馆当成了有空调的休闲娱乐场所🙈 只好多次提醒安静，并把打闹的孩子请了出去（一次提醒说再打闹就请出图书馆二次重犯只能执行）

暑假再来做整备吧

二

今天去一（1）班讲故事，有孩子记住了我的姓，也有孩子给起了一个外号——精灵老师，没有介意，还真是挺喜欢的。

《吃书的狐狸》是呼声最高、大部分孩子想听的第一个故事，有些故事，总会有那么几位同学说“我听过”、“我看过”，但是这个应该是没有人听过，所以都听得特别仔细认真，偶尔听到有人在推测下一步情节会如何发展。有小朋友说：“我有时候也会吃‘书’。”然后顺手拿起一个小纸片放嘴里，又引来几位的共鸣，“我也是”、“我也是”……赶紧提醒并制止，会危害健康。

《听！钟上有条小龙》也是孩子们呼声比较高的，怕有生僻字，提前预习了一下。这本书，也听到好几个孩子说家里有全套。我问孩子们：“为什么蒲牢哭起来这么大声？”七嘴八舌都没猜到点子上，幸好提前查了，于是在故事结束又补充了一点点关于龙的九个孩子的问题（其实是预设了一些孩子们可能会提到的问题，为此而作的准备）。有个可爱的小朋友跑来我跟前，轻轻拍了拍了我：“它（龙）有九个妻子，那它能管得过来吗？”

《老鼠娶新娘》是传统的民间故事，有四五个孩子说听过，但大部分还是没有听过。没听过的在猜测故事的走向，听过了的不停地在“剧透”，不过这个版本应该是改编了结尾，以至于让听过的孩子有点迷惑和不满。

《骨头会碎也会折》是本科普小绘本，科普的部分还是比较吸引小朋友，等到了“说教”的部分，有些淘气的小男生开始展示他们的小胳膊，“你看你看，我的骨头已经长硬了！”

《卖帽子》没有讲完，如果可以，辛苦后面值班的老师给孩子讲完这个故事吧！

三

一进二班，孩子们依然在看MV，看样子老师已经默许他们自由播放，唯一的问题就是在这种状态下很难安静下来。

本想再给孩子们看一遍图书馆介绍视频，怎奈他们的电脑无法正常播放，只能作罢。今天讲了《跟爸爸去旅行》《鱼就是鱼》《骨头会折也会碎》《我的壁橱里有个大噩梦》《老轮胎》《威利和一片云，》还播放了MV《年少的你啊》，也问孩子们了下学期进馆想借的书-如果历史是一群喵仍然高举榜首，于是决定再购进一套以满足孩子们的需要。现在的他们已经迫不及待要走进图书馆自己寻找好书了，我们也时刻准备着。

1.只还不借。由于临近期末，校长建议今天起只还不借，以保证同学专心复习，对图书馆来说，也是减少图书流失和缩减逾期不还图书的手段。今天贴出“友情提醒”告示。鉴于一年级每周有阅读课，集体来借书，一般会当天集体归还，我们采取了灵活政策，即：只还不借一年级除外。
2.我有话对你说。流动儿童学校的特点之一是学生的流动性较大，除了六年级正常毕业外，学年末则是各年级最为集中的流动（失）高峰。今天征集“我有话对你说”，方法一，写在卡片上；方法二，录制视频。附录为今天同学们的留言内容。
3.发放六年级纪念卡片。上次开馆，已为六年级毕业班备好贺卡，上有“让流动有希望”和“微澜图书馆”印章，以及一句祝福的话语。今天问校长要来了六年级的全班同学姓名，填好姓名后，通过班主任分发给每个同学。
4.完成学生心愿。上次值班，gly同学有两本心愿书单，今天收到其中一本《美味博物学》，还有一本《中国大猫》物流显示6日已到，目前不知所踪，正在跟踪。五年级dcj是个科普书爱好者，下个学期要回原籍了，今天送他《中国国家地理》一册，并附赠卡片：愿你怀揣科学梦想飞得更高。
附录：同学留言
赠志愿者们：人生之路漫漫长长，希望你们在以后的路上继续闪闪发光，我祝你们承（乘）风破浪！毕竟人生平平安安的话可就太无聊了！

——六（2）班 ljy
赠各位：
你们带给我们知识的世界
让我们的未来更加的美好！
你们是奇迹，你们是天使，你们是一切美妙的事物！
再见，六年，再也不见！
闭眼一片黑暗，
睁眼一片光明，
而你们带给我的是一片智慧的光明。
——六（2）班jzx
谢谢！
感谢图书馆的阿姨们增加了我对图书借阅和悦读的乐趣，愿你们越来越好，每来（天）开心，未来在（再）见。（画了好多个心）
——五（1）班djc
感谢老师为我们带来了改变，祝您们工作顺利永远快乐。
——四（1）班apc
感谢图书馆的书，让我们长知识。
——四年级 xwj
图书馆给我带来了快乐。
——三（2）班 sat
感谢图书馆为我们带来了好看的书，让我在无聊的中午（让我）看到了好看的书。谢。
——三（2）班 zx
老师，谢谢您给我们袋（带）来很多快乐和知识与希望。（画了一个心）
——三（3）班 pjq
感谢图书馆的叔叔阿姨给我们带来快乐的图书，给我们的童年带来很多知识，我们会过玩（完）这美好的六年时光，可是我成年了也不会忘记这童年时光。
——二（3）班 gzx

赠图书馆的叔叔阿姨：
你们的书，带给我了许多知识。虽然你们的书，我没看完，有点失望。但你们的书带给了我很（多）知识！
你们带给我的知识，我永远不会忘记。
谢谢你们带给我的知识。
——二（3）班 zzm

图书馆阿姨开心快乐
——二（3）班 wzc

二

岑红老师的值班日志写得好详细，我只需写详见日志：）

从来没进到馆里来的一位三年级老师来馆里看了两次，找自己班的学生回班复习，顺便看我们是否已严格执行只还不借。

刚听到“今天开始不能借书，只能馆内阅读”的同学，大部分的反应是“啊？为什么？”，有几位自问自答：“噢！快考试了。” 

两名小同学听到不能借书夸张地同时咧嘴哭，听到一年级例外立刻转为鬼脸笑：“哈哈，我们是一年级！”动作整齐，像一对双胞胎。

找到了想看的书却不能借走，对有些同学来说真是心痒。准备闭馆时，hyx和另两位同学来看书，真想没原则地让她把书借走，忍住了…为了顺利开到放假，还是在馆里看吧。

三

日常值班，孩子们超可爱的，给六年级送了手写书签，孩子们回的卡写的比我们还深奥哲学，哈哈

二年级的zzm好有趣

今天本身是我初次值班，一切都很新鲜。略昏暗的馆内静静地，往教学楼望没有人影，声音从教室窗户里传出来，于是想象他们都在上些什么课。下课就容不得多想了，学生们趁着短暂的课间一拥而上。一个一个顺着给他们还书。原来有这么多孩子借书看。大家都认真的把读书视为兴趣，递上书来脸上是腼腆又明亮的目光，走进走出，小小的室内那么热闹，不禁感到非常羡慕。

二

不知道是长假刚过还是要到期末了，来借书的孩子少了很多。清闲的时候我们几个就一直聊天，这是值班的一大乐趣，各样能人，各种观点，汇集碰撞。

       值完班我顺道去了正在筹办的5馆。5馆在城中村里边，校园很小，但整洁有序。和校长聊了一会，被校长对教育的用心和赤诚所鼓舞，感觉会是很有潜力的馆，唯一的缺点就是交通相对不便，再有就是突然增加几个新馆，人力如何分配？这是大问题。感觉自己想多了，庸人自扰。

三

毕业季再一次来到2馆，看到许多熟悉的面孔，想着去年才送走一批孩子，晃眼又是一年，不经意间问了和去年相同的问题，“你们会想念图书馆吗？”得到的回答却出其的一致，“肯定会想！”看来图书馆带给每个人感受都是相通的，相信这样的答案不止是现在，以后的每一年都肯定不会改变，而我们微澜人看着那一群群远去的背影，把笑容留在心底吧，这份惦念终将化作雨后的阳光照进你我的世界……

今天到得有点晚，刚高考完的新人小妹妹第一次值班就一个人摸索着完成了借钥匙、找图书馆、开门开灯等步骤，厉害。

响应大本营号召做了工牌。小张和付老师也一人手绘了一个。有上班那味儿了。

林兰带大家去毕业班催还书。有一个小孩被同学举报没登记借书就偷偷带走好几本，好在都还回来了。

小鸟展后面补充的几张图在毛毡布上粘不稳，掉了，一起取下来放窗边了。

今天有三个小孩没找到之前做的徽章和钥匙扣，其中有个六年级毕业班的男孩，难过得快哭了，想给他重做，翻了半天没材料。不知如何安慰。

闭馆前一孩子背着书包来问能不能用教辅书赔偿丢失的书，从他表情里都能读出他的焦虑。

大人眼里稀松平常的事在小孩那可能就是天大的事。应当多安抚几句。

二

今天值班遇到一位刚刚高考完就来值班的女孩。一个上来看书的孩子听到小姐姐是高考完，眼睛放光的问高考吗？虽然对话不多，但一下感觉两人就有了一种命运连接一样。哈哈

吃饭聊天得知女孩是一年前在玉林看见我们摆摊，了解到微澜，但当时高二没办法抽出时间来，这会刚高考完就来预约值班了。这种种在心里穿越时间的约定，真好。女孩说可以喊我小张。

中午吃完饭，我和小张就去到了6年级催还书，是在离图书馆最远的那栋楼四楼，想想孩子们课间要跑过来再爬四楼借书，是真不容易。只有午饭后有点时间。

今天孩子们基本都在班里，催还书很顺利，孩子们都很真诚的说明了自己的情况，没有带的孩子大部分都答应本周四带过来。

遇到好几个同学告知休学的孩子，没办法再找到了，问了其他馆，休学的原因各种都有，有的是要回老家读初中就会提前两周离校回去办手续。那就希望这些无法还回来的书给他们留个纪念吧。

下午课间几乎没有孩子来图书馆，有一个熟面孔孩子，无论上课下课都在图书馆看书，一会站着一会坐着一会蹲着，各个书架淘书。也是非常有意思。

有几个孩子来问办卡情况，我看了看封面说，登记后要月底才能拿到新卡，我们争取闭馆的时候给大家做好。

三

去六年级班级催还书，收获颇多，但六年级三班还有几个小朋友没有找到，可能需要再去找一下。

上手益迪还书功能的，把催收回来的书系统入库

修补书籍，主要破损在书脊处，尤其是比较厚的书

发现有小朋友没有经过借书就自己拿了很多书走，可能需要注意一下

小假期后的第一次值班。华师大的学生又来取材了。她们或许是有些魔力，于是今天我也见证了前三个月没见过的事情。中午wp和sry抢书，把书抢破了。仔细了解过后，发现是wp在午饭前来选了书，直接放在了桌上。sry吃完午饭第一个赶到，就坐在那里看起了这本书。wp午饭后回来，发现sry在看他的爱书，就直接上手抢，sry不肯相让，最后书破了。

我个人的推断是wp责任大些，因为现在只还不借，他还离开吃午饭了，他放在桌子的书也没有和我们打招呼，这本书就不能算是他所有的了。其次，发现不对后，他没有去和同学沟通，也没有求助我们，直接上手去抢，这是不对的。当然，sry不肯退让也是这本书破掉的次要原因。不过，我们还是做出了让wp赔本新书的处理，主要是想让他学会承担责任。

不过抛开这件事，我们与wp的关系算是挺好的。因为每次开馆，他课都不上，就在我们这看一下午书。当然，这个行为他班主任是允许的，他成绩好像还不错。他有一些小小的口齿不清，总是咬自己的手，一开始我也不太敢搭话。不过值班多了，我也就敢开口问了。他是安徽人，初中得回去上。上回王艳来值班，还发现他原来是有手藓，才会一直咬手。今天我又问他，他父母带他看过了吗？他说他爸妈觉得手是他自己咬破的，没带他看。下午他还叫着头疼，我和徐申平一番抽丝剥茧的盘问，居然发现他还有幻听。不过，就算知道也没用。我们只好叫他回去让父母带去看。但如果他父母不愿意，我们什么也做不了。

很可惜的是，新闻系的几位学生来的真是很不巧。日期上，期末只还不借，她们看不到借还的盛况，也不能体验补卡上架新书等。时间上，三点以后熟面孔都不来了，也逮不到什么孩子采访。而且她们这学期得交作业，看来是没有机会了。

另外，活动的稿子，据说有好几个人都写好了，但没一个人来交，真让人摸不着头脑。

cici：太喜欢看你的值班日记了，鲜活，真实，可爱！

yy：因为不擅长社交，有什么话想说都错过了时机，平时充沛的内心活动也只能用写来表达了。感谢您的夸奖！

日常开馆，图书归还

一

孩子们看书的热情很高，有借有还，秩序井然

• 今天是收获满满的一天，这是我参加微澜第一次录书，刘老师和今天参加值班的两位志愿者，一位是霞丽，另一位第一次见面我不知道名字，从排班上看是丽娟，她们详细指导我录书，上午有事没去，但录完书我倾听她们讲上午的读书分享，实实在在的交谈，心中的累好像笼子里的小鸟重归天空，在这一刻得到释放！

二

今天是2馆开放最后一天，还有39本书待归还。

早上一到馆里就看到未拆封的新书到货，刘老师说是热心人士捐助，这些有能力又有爱心的人士，是生活里的一道光，虽未曾谋面，却已经感受到温暖。希望有一天，我也可以有这样的光芒，当下就做一些力所能及的贡献吧。

有一个小朋友的借书丢了，买了一本一模一样的送来，老师给他登记，入库。

刘老师带我们共读了《记忆传授人》和《本爱安娜》两本书，大家共同交流探讨，从不同角度对书中内容的理解，拓宽了我的认知范围。

每次来值班，都是一次滋养心灵的历程，期待9月开学，再来给孩子们服务，助人也是助己。

三

2馆正常运营1学年了，这个学校领导到家长都太支持了，才有了2馆良性的循环♻️。

惯例，最后一次开馆是一起共读。

这次我们共读

《记忆传授人》上学期因为时间短没有讨论。一起梳理书里的内容，一起联系现实来讨论。什么才是幸福的规则？什么才是良好的社区？没有答案，但是会带着思考去生活。

《本爱安娜》我特别爱的一本书，也许这本小说主题很鲜明，可是讨论下来觉得父母应该先读到这些书。

2馆是个实实在在的图书馆，哈哈，环境和氛围都在向着读书前进。当然孩子才是最大的受益者～

四

今天是最后一次开馆，只还不借，但孩子们可以进馆看书。

    按照惯例也是我们一起共读的时间。两周前已经把要共读的书目《记忆传授人》、《本爱安娜》发到二馆绘本群里了，伙伴们轮流借阅着看。有的伙伴不能到场还提前写好了读书笔记，有的伙伴临时有事不能参加还很惋惜，伙伴们都很喜欢这个共读会，晶晶老师会带领大家细读文本、一一列出本书刚要，这都是大家碰撞出来的，也是大家在阅读时忽略的，通过晶晶老师的引导伙伴们更细致地梳理了文本内容，并结合自身、当下看见自我、认识自我。

     这学期开始的时候有一次晶晶把《本爱安娜》推荐给我，在回家的公交车上就被深深的吸引看了一半，回家吃过饭一口气读完。然后再值班时就开始给伙伴们、来借书的老师们推荐，就觉得这本书更适合家长、老师阅读，今天经过大家的共读让我对一些细节有了更深的认识，比如安娜第一次到本家做客时本的妈妈为什么要带安娜去找一个花瓶来插花、本与安娜在河边独处时为什么这么有边界、本的伯伯这个人物的出现代表着什么？等等。

     晶晶老师带领着大家共读也是在引导我们如何更好地去阅读一本书、如何关注细节，读书不止读一遍，多问个为什么，把书才能读懂、读透彻。

端午次日值班，进门看到里外两间满满当当的同学，原来五年级有个班进馆阅读。抓住机会请两位同学帮忙看大英儿童漫画百科，要求还是看头20页，如果愿意就看下去，不想看说下原因就好。第一位同学拿到的是关于力学和能量那本，翻了几页马上放下说太难了！我问如果不看字只看漫画可以吗？回答是“漫画也很丑”😂

另一位同学拿到的是关于地震和沉洞的分册，说这本可以接受。让他俩交换看后结论不变～原来学校初二才开物理课还真的很正确。

仿佛是补偿，中午两位六年级同学说他们看了我推荐的另外一套在书架站岗很久的韩漫《冒险岛数学奇遇记》，虽然很难但是“终于推导出来了”所以问有没有关于奥数的分册？这套书是毅桦推荐给我的，上架一学期终于安利对人，如果有奥数分册记得告诉我是哪册啊😄

与小朋友分享昨天端午的习俗，小朋友畅所欲言，共读《小艾的端午节》。

广财的黄老师带着同学过来忙给毕业班学生的卡片写祝福语

我们在图书馆又见面了，把压花明信片带去书写给毕业生的祝福，小朋友看见了非常喜欢，盼望着六年级也能收到。
与小朋友分享昨天端午的习俗，小朋友畅所欲言，我们共同朗诵五月五是端阳，插艾草香满堂的童谣，共读《小艾的端午节》。
五年级的明明戴着上次我送的蝴蝶结🎀，帮她扎麻花辫子，这个跟随父亲的新转学来的女生，衣服总是有点脏，头发凌乱鞋子宽大，看了有些心疼。每天独自一个人上学放学的她，期待着周二我能与她同行，陪她走了一段路，有意无意的拉我的手，我也轻轻回握。做为志愿者也许除了正常借阅图书工作外，希望在力所能及之处让她感受到一点点温暖。