日常开馆

和昨晚的集中来不同，今天的小读者和家长都是单独来，很少互相碰到面，所以五个多小时，每个来的伙伴都安静的还书，找书。

srj和同学，两个小读者，自己从隔壁小区来，看了一个多小时，走的时候好惊讶，一个多小时了，太久了，我们该走了。两个孩子都安静的看书，有时候讨论书里出现好玩的东西。s因为要期末，只给妈妈和妹妹借了书，自己为了避免妈妈批评，真的一本也没有借阅。

sjq和妈妈带了邻居小姐姐来，还提了不少家里自己用过的图书，选了两套留下。其他辛苦妈妈带回来。

wyt和爸爸妈妈哥哥，拉来了一露营车的书，其中有整套的红火箭阅读，图书馆正好英文书很少，这样的启蒙和初级读物，不管是读图和单词，也许邻居们能用上，晚上整理，记录.

wzl和妈妈来，选了多本大英儿童漫画百科，我才看了几本，哈哈，推荐#米莱童书，尝试借了一点，希望之后会持续阅读。

闭馆前cl来，好久不见，昨日报名2馆支援，但因为临时变动，没能如愿。

整理收拾，最后离开前遇到刚回家的hx三姐弟，lx今天生日，祝她生日快乐，但没有准备礼物，没关系。小姑娘借阅了图书，最近小家伙的成长好大，据说学习成绩也在变化，自己也开心。sj告诉他图书卡调整了额度，降低了，姐姐批评他没还书，然后没有再借。hx也借了书。

昨日热闹，今日沉静，周三见

6.15

一

偷个懒，今天和李晓明老师一起值班，女儿也来了，互动中，能感受到李老师在孩子教育的用心，李老师负责了大部分借还，和孩子们互动，引导孩子们很有方法和耐心，my，ak很快就被爷爷吸引。

从5馆转移过来两套书，然后还录入周三带回来的两套，加上今天还回来和借出去的图书差，在馆书又增加了150+

很热闹的一晚，坐一坐呆一呆的父母，玩乐高的，看书的，剪纸画画，七点半到九点半都很热闹，反应过来看时间的时候已经九点快五十了，提醒李老师，不用等到最后，孩子们离开，整理。走出门外的时候十点点20+

二

      第三次值班。

     头一天晚上全家来到孔雀城这边。女儿听说我要去值班，主动要求和我一起去。

       前两次值班都是周三晚上。今天可能是因为周末的缘故，前来借还书的孩子们格外多，感觉有些应接不暇了。有些家长带着孩子来这里玩，小小的图书室显得有些拥挤。但看到这么多孩子喜欢来图书馆，还是很高兴。这也是我们工作的价值吧。

      廖老师一边忙着手里的工作，一边和家长孩子们聊着天，她基本上都能叫出孩子们的名字，让我格外佩服。实在是自愧不如啊!

        听廖老师说，我上周三没来值班，我认识的小朋友艾可还打听我为什么没来。能被小朋友记住，心中不免有些窃喜。九点多钟她和她妈妈来图书馆了，我们两个见面都很高兴，我和艾可握了握手。

       今天还认识了依依小朋友，听廖老师说，她是年龄最小的志愿者。

       十点钟，廖老师催着我和女儿先回去。后续工作只能由她来做了。

日常开馆，郭涛、乔小平、孟喆、肖涵熙、廖细雄五人值班。

门卫师傅沟通顺利，取了包裹，是高三学生买了新书邮寄过来的还书。

之前和韦校、王校长沟通了正常开馆；早上进操场遇到了J校，他在东南角拦住学生问话，等我们快到教学楼还是骑车追过来，问话，这次是假装不认识，你们干什么的，图书馆的，你们出去，不让开。解释了已经提前沟通过，因为和w校约好了，至少他们肯定沟通过，于是正常上楼。到图书馆给韦校打电话通报了情况，韦校找他沟通，最后结论是，还书不借阅，并建议周一来，周一是初高中放假时间。

1、催还书，上午还是比较谨慎的只催书

催书，早上只准备了九年级必还名单，上午找王老师打印了其他年级的；郭涛老师，涵熙继续去班里催书，有的留下了名单，陆陆续续有书送回来，为了继续借阅，也有一些孩子主动送回来，并且，有些班级孩子会认真理清楚书到底谁借阅的；也有拿钱过来还书的孩子，书好的，就委托大家自己买了书邮寄回来；整理工作主要是郭涛老师和乔阿姨等在做；

下午改变策略，也是实在经不起孩子们一遍一遍来问，我们到底什么时候 能借书。下午

2、中午开始，给同学发放上午想借的书，如果图书已还的，下学期确定在校的，本人可以借阅；不允许大家串卡借阅。（虽然还是有，但要好一些），于是最后几个课间借了一些图书，虽然未归的还有不少，借出去了还是高兴。

孩子们不让看课外书，也不学习；不学习不让看课外书。。。一个死循环。王老师提醒我。

涵熙说我，阿姨总是心软。

不是心软，是看到孩子们需要，本来也想借给大家，除了日常，还有假期也会有书可以看。

郭涛老师下午离开。因为碰到J校的缘故，下午工作量也不大，告诉本来来支援的程玲下午干脆取消预约。

大家都想都停留一下，就决定五点半的课间服务完再走，最后一个课间的时候，韦校巡查，到了图书馆，遇到我们在继续借阅，有点气恼我们又借阅乐“不过没有停下来交流；五点四十多离开，门口遇到蒋校，他又主动解释不是不让我们开馆，是因为考试，希望体谅。

我应该闭嘴的，但又说了，那我们说好了周一来，就还书。我一开口就应激反应了，不聊了，这个学期不要来了。

门外师傅们估计看到了这一幕，离开的时候说，你们沟通好就行，别让我们为难就行。

3、今天小学部y老师帮忙，让孩子们来还了书，只剩六年级和五年级几册书，三年级一册，其他孩子们的书都还了；王老师协助联络监控室和政教处，一期去取回了没收图书，高三有几个班主任来还了书，都是孩子留下的，但不多。

还有一部分图书，收回来的时候，没有外借记录，细雄经手的估计有20+

给高二的y带来了两本探险家学院，上次约定给她带的书，我的名义在廊1借阅的。如果可以跨馆服务，交通方便，一些馆藏的流转其实也是又可能的。

总体和孩子们的交流不是很多；hx一直向孟喆发问，希望她自己有所启益；图书馆里有不少孟喆小时候看过的书，他所学的教育学专业也会有关于童书的讨论，就请教了不少问题（聊丁丁历险记的时候，意外在青年文摘碰到一篇评论文章，下学期，希望可以多增加一些只在馆阅读的报刊杂志。还有家长传言）；又意外发现2馆有一本大中华寻宝记，大家翻了翻，和环球寻宝记做了一些对比；聊了自己之所以反对图书馆有馆藏的种种因由，其中一个，对，是封闭性排他性；没有给孩子展示一个未知的更大的可以去探索的世界，而是封闭。很多孩子一方面自大一方面又自卑。也想用孟喆的感受说，这类书低估了孩子的理解力和接受力，本来可以用孩子可以理解和接受的方式去揭示事物，但偏偏用幼稚的方法向孩子简单的说简单的东西。对于大部分孩子而言，逻辑，概念，方法是一早的教育里缺失的。所以，孩子一早失去学习和探索的能力。这是教育本身的失误，不是孩子的问题。

生理期中，很多动的工作我都没有参与。大部分时候，值班会避开。也在这一日，感叹微澜伙伴们的付出，大多是女性，大部分学校卫生条件有限，大家在冬寒夏暑的时候，都需要克服天气和身体上的不便。