今天主要是抽‘荐书徽章’。和CY老师商量了操作流程和抽取步骤。

利用中午孩子们来馆时，口头说了一下要求：拿借书证或者写有名字的书或作业本，第一节课后，来馆。并要求他们互相转达，CY老师还写了步骤，贴在门上，后面没听到规则的孩子，看门上的流程图，也会知道该怎么做。

我们把学生分成两队，一队在我这边排队，准备好借书卡或者书或作业本，到我这核实他是否交了徽章图画，然后去CY老师那里，盲抽，并根据意愿是否留影。

特别感谢五年级2班的班主任老师，她亲自组织孩子们来图书馆，排队，帮着核对名单，组织秩序。使班上40多位交作品的孩子，在短短的十几分钟就完成了盲抽徽章的任务。

看着孩子们热情的参与以及拿到徽章那份满意的笑容。我打心底里感谢默默无闻为此活动付出的YC老师，HJ老师，CY老师，由于孩子们交了好多好多作品，几位老师周末还来加班制作，CY老师还为此制作了如何制作徽章的小视频。还精心地准备了普通膜和镭射膜两种徽章。

是微澜前辈们的光辉，使我更加爱上这个集体，爱上这些可爱的孩子。

yc：谢谢喜乐老师的分享，在微澜我也时常从孩子们的信任，伙伴们的支持中汲取能量👍

二

今天主要的工作是抽取荐书徽章。早早的给搭档王老师发了微信，请她帮忙想一想今天抽取流程和操作办法。

我们把午间留出来给孩子们正常借阅，包括宣讲抽取办法。做足了准备，在第一节课的课间开始活动。

王老师安排的非常好：她负责验看孩子的借书卡或者是有名字的书本，并名单登记，登记后，送到我这里抽取徽章。整个流程有条不紊、顺序进行，虽然来的孩子特别多，但无一漏登和错登。我在孩子抽取徽章后，征求他们的同意，留下了一张张快乐的笑脸。

三个课间完成了大部分的徽章抽取。最给力的是五二班，是在班主任老师的带领下集体参加活动也集体来抽徽章，有老师的配合全班四十多孩子全部抽取完成。

今天主力都在抽徽章，借阅图书量就相对比较少。

今天轩轩值班

今天来借阅的孩子很少，可能是到期末了，也有可能是今天太热了孩子们都不想出教室，就连外头都很少有活动的孩子。

今天yzx和lrz和D同学几乎整天都在图书馆里，下午校长叫俩孩子回班，yzx好听话回去了，lrz死活不回去，校长也很无奈，跟这孩子聊了一下，这孩子一直喜欢动手，我问他你想过以后长大做什么？他说他要去打工，我说你这么小为什么不好好学习以后可以选择你自己喜欢的工作？还有你父母得多着急你天天打架，他说他爸妈离婚了，他爸总打他妈，因为爸爸打妈妈他还跟他爸打了一架，现在他妈妈照顾他，可是妈妈脾气特别差，总是会打骂他，他说他不信任他的父母。他说他以前学习很好，在全校排前三名，父母离婚以后才变成现在这样，听到这些我心里很难过，一时不知道该说些什么好。然后安慰他父母没有好好过他们的生活，是父母不好，希望他可以思考一下自己的人生。cgw今天也来了，问他前几天怎么没来，他说自己生病了，依然是他跟sjj一起来，还有lmz也会一起来，这三个小家伙能玩在一起，但别的孩子招惹他们就会有冲突。

学校里的孩子越了解越是为他们难过，不知道这小小的图书馆在他们的生活中扮演着什么角色，希望他们可以在这里得到一些安慰和短暂的温暖吧！

一

期末还书第一天，跟红姐去一年级教室收书，其他年级的用广播通知。中午还过一波后，下午用电脑导出分班级名单，红姐直接去教务处找老师打印出来，把名单给了各个班主任。周二继续收。

回到馆内，补书，收拾书架。很多平常都见不着的书陆续回来了。书架满了，筹划哪些需要下架。看着整齐的书架，真是很治愈的工作。

二

今天是本学期最后一周开馆，只还书不借，大多数同学己还书，明天继续

三

这周只还不借啦，还书特别多，还去把三楼的箱子抗下来了。把归还书籍都修补归架整理啦。

1.今天录入四本新杂志，已全部上架。

2.馆长放了蚂蚁药在空调和椅子那些方位，未做明显标记，大家注意。

3.整理了图书，清扫了卫生。

4.只还不借，工作量较小。

二

学校已经开始复习考试阶段，本周图书馆只还不借，没有了六年级的参与，今天感觉比预想的工作量少不少，经常长时间待在图书馆的四年级的YYH告诉我他过了暑假回老家，送我一个小礼物，是用纸叠的小长方块，他说应该是用烟盒壳只是他没有，第一次在微澜图书馆收到礼物我还是挺意外也很感动的；一位经常课间来看书的男孩儿以前走后书总是摆的乱七八糟，每次见到都提醒收效不大，今天忽然发现他走后书依然是整整齐齐，看来真的是“微小的行动带来改变”，努力总算是有了成果；一位胖乎乎的男生看到我们在把归还的书上架，主动过来帮助；临到学年末，对某些孩子来说也许意味着一段旅程的结束，新的征程即将开始，祝他们好运！

天气越来越热了，但是孩子们好像不在乎，看书或者游戏都热情不减

很开心又认识了一些小朋友，预祝大家暑假快乐

二

今天和小吴老师一起值班又看到活泼可爱的孩子们今天的工作是日常的，借书还书和修补图书。

天气是真热呀然而，孩子们还是那么的活跃，一点不受影响今天中午发现学校多了一个午休的环节，各教室都拉灯关，窗帘里边黑黑的，整个校园都安静了下来。

下午整理完，准备撤的时候发现门口挂的开馆闭馆的牌子找不见了我和吴老师打开了借书箱，发现借书箱里呢同时还发现里边有很多的小人书我就想说，这是哪个淘气的孩子干的？

日常值班。

中途因身体不适，两位搭档姐姐让我先提前走了，很温暖，送上爱心～

二

今天又是暴晒的一天。

在归放图书时候发现有个别同学在书插不进的时候会用蛮力导致图书受损，所以在每一格不要塞太满，留一点空间给孩子们，已经调整个别书架。

另外我们发现一个现象，当我们在修补图书或者归放图书时，总是会有学生来问我们手上的书能不能借，就算是在补的破破烂烂的书还是会被问及，好像孩子们总觉得在我们手上的书总是很香，下次去值班的伙伴可以把馆内不常被借阅的优质图书拿在手上，然后吸引他们来询问是否能借，当然可以借啦。😊

这两次执勤，每个来执勤的志愿者，都表达了对20馆的不舍，结束执勤时候都在找各个角度拍照留念。估计随着月底的到来，惜别之情会更加浓郁。

三

上次有小朋友在看国家地理的图书，刚好翻到梅里雪山～ 我就把自己拍的日照金山分享给她看～ 今天又遇到她，她还是拿着那本国家地理，让我帮她翻到那一页～她好奇的指着最高峰卡瓦格博问它在哪里？有没有人在山顶上～告诉她这座山对云南人来说是神山，很久以前有日本人试图攀登，最终没有成功…之后也明令禁止攀登～后来发现她把这座雪山介绍给自己的朋友，这次帮她借阅了这本书～ 还在国家地理的杂志的书架里帮她念名字，她自己选了一本《西伯利亚的候鸟》～ 她好像被种下了一颗了解大自然的种子～❤️真好呀～

今天还看到一本叫《什么是当下？》的绘本～ 真的很喜欢，认真的拍了照片分享给了好几个朋友～ 明天仍是个谜；昨天已是历史；今天是礼物，that's why we call it the present！ 啊～ 包括对当下的解读，太喜欢了～ 👇

今天的29馆格外的热，一进馆就感觉被热气包围了，第一时间去开窗，在开风扇的时候，发现没反应，还以为是电路出了故障，就先去整理书了，幸好不一会儿亚军就来了，检查了一下电闸，没问题，风扇开了，感觉凉快多了。商量了一下后，就把通知图贴在了馆内外醒目地方，低年级孩子来问问询，亚军也是做了详细说明。

课间陆续有六年级同学来馆里还书，得知他们本周四、五考试。我们也又提醒了一下，本周起只还不借，可以相互告知。

趁着中午时间，我赶紧把地拖了一遍，希望能降降温，也为了迎接下午来馆里的孩子们。

下午我们一起挑完书，亚军留守书馆，我就给一年级1班更换读书角共30本，又收回28本（这就是地理2，未找到，老师也在问询）。

正好课间结束，正要去楼下接二年级的孩子们，就有一个女孩作为代表来馆里问了，我们两一起下楼去和同学们汇合，孩子们已经手拿好书，排好队，等我带他们来书馆呢。见到我就打招呼。

虽然有点热，孩子们在馆里还是很愉快的。也有几个孩子在玩小游戏，经提醒，也去看书了。有机会孩子聚在一起看书，看到亚军拿着手机拍照，特别配合的摆起姿势来，微笑很灿烂。我也抽空抓拍了2长。

课间，有二年级1班的2个男同学和一个高年级的女同学，来索取推荐书籍的手工物料，告知咱们还没有，今日会反馈，耐心等待一下，过两天再来。看来又要辛苦袁老师了。

还有几个男孩子集中来写心愿书单，山海经不白吃系列。问询何时可上架，已告知会反馈，预计下学期上架。

下午接待完入馆的孩子们，收拾了书架，补了书籍，没有其他事，我们带了垃圾下楼，就闭馆了。

又看到楼下的那片蔬菜地和花圃，不禁感叹啊，养的真好，花也好看。我还到了张了叶子之后还在开放的紫色玉兰花，真美呀。

我和亚军虽然第一次合作，却很默契，聊的也很开心。我们名字也很相近，有缘呀～她调休的时间都来值班了，真好呀～她今天还领到了专属围裙～

二

1.今天来问活动的小朋友还不少，但是材料都没有了，这周感觉还有很多人想参加

2.中午借还书的不少，可能是周一都来换书看了。

3.和六年级的两位小同学聊了聊，都要毕业了呀，时间过得好快~

院子里的向日葵开得正好，毕业季来啦！

一

上回书说到，小鱼姐送我到了30馆，拿了徽章，又急匆匆赶回40馆啦。

我也和坚守在馆里的小赵哥哥做了交接，他也急匆匆离开啦。

从无意中听到电话里的催促声，我知道他其实很着急，但仍不愿撇下的孩子先闭馆，坚持到跟我做交接，还提前找好了下午故事课的绘本，暖暖的小赵哥哥。

我抓紧备课，小Y同学看到了说，“我也想讲故事”，我请他讲给我听，他真拿着《月下看猫头鹰》给我读了起来，虽然只坚持了两页，能感觉出他有小满足，小Y同学继续加油！

很快，小尾巴姐姐也赶来了，我们俩一起准备，下午一起进班了。结合父亲节，小尾巴姐姐讲《爸爸带我看宇宙》我讲《月下看猫头鹰》，都是和爸爸一起做不太平常的事，孩子们很有共鸣，故事前后的互动也都积极要求分享，和爸爸妈妈甚至全家一起的活动，故事结合了自己的生活，加深了一段美好的记忆。两个班听完故事，我们都留了十几分钟带孩子们来借书。但课间其他年级的同学来的还是比较少，也可能因为天气炎热，下学期看能不能找机会继续上门推销。
第三节课趁着没孩子，我们抓紧时间搞卫生。小尾巴姐姐扫完地，又对阅读桌发起了攻势，又抹又擦消毒纸巾都用上了，算是初见成效。闭馆啦，下次见。

二

今天下午跟雨滴姐姐给一年级上绘本课，配合父亲节的主题，讲了两本和爸爸相关的绘本。北京好像在下火，色辣的风从在外涌进图书馆，把室内不多的阴凉吹散了不少。临近期末，只有三三两两的几个低年级孩子进进出出。绘本课的最后十分钟，带着一年级进馆，看着他们有的打打闹闹，有的交头接耳，有的怀里抱着书等着借阅，希望等他们长大了，能够记得那些故事，那些在故事里长大的日子

三

临时有事，值班到中午。还好雨辰姐可以过来支援

今天和猫姐一起约了40馆，准备给六年级的同学赠送毕业纪念品。我早上耽搁了，眼看要错过六年级的阅读课，好在有猫姐坐阵，赶紧及时找老师调了时间，也为充分准备争取了时间。

一到馆，看到来给馆里送小黑板的小鱼姐也到啦。两位大神姐姐都在，我就待会儿安心去30馆接小赵哥哥的班啦。

先拿出给毕业班的纪念品和名单。俩姐姐马上进入状态，核对名单，清点纪念品，猫姐娟秀的地写上名字，准备盖章…哎呀，馆里没找到微澜logo章，咋办？一商量，又辛苦小鱼姐姐顶着大中午的太阳送我去30馆，再把章带回去借用一下。下午看工作群里的分享，两位姐姐给了六年级的孩子们仪式感满满的最后一节图书馆阅读课。仅仅和同学们相伴两个月的图书馆，应该也会在孩子们的记忆了留下一抹明亮的颜色。

今日书友交流收获：上午最后一节阅读课，小鱼姐和四年级的一位对中国古代神话的同学讨论传说是谁取火，伏羲还是燧人氏？我好奇的凑过去听故事，没有完全解惑，但被安利了一套书，步印童书馆的《我的第一套中国神话故事》系列，准备我也准备借本好好看看。

二

40馆日常值班。

带去一个小黑板，写了期末安排，提示下周一只还不借，放在图书馆门口。

第四节四年级阅读课，wyy拿着一本《伏羲取火》问我，不是燧人氏取火吗？对哦，为什么和通常的说法不一样呢。网上查了一下，古籍中关于钻木取火有三种说法，伏羲氏、燧人氏、黄帝，但是燧人氏更多。孩子能提出疑问，真好！

第五节一年级阅读课，写完卷子才能来，所以孩子们是陆陆续续来，来得最早、待得最久的是自主学习能力比较强的小孩，秩序不错。

第六节六年级来，给每个孩子送了一个本和一张“借阅卡”，猫姐在每张卡上用漂亮的字写了孩子的名字，卡上的二维码不是寻常的读者码，扫码后能看到“2024毕业季 微澜图书馆志愿者赠言”。也请孩子们给图书馆留言，有个女孩的留言中写“在我印象中卷发女老师是最温柔的”，好奇是谁，女孩指我。哎呀呀，惭愧惭愧。是鼓励和鞭策吧。

三

今天是六年级、四年级和一年级的阅读课。兴许是临近期末，各班老师对孩子们的学习、复习抓得更紧，今天一年级只有十个左右的孩子被允许进馆阅读，其余据说都在赶写卷子。

雨辰大老远送来了笔记本和定制借书卡。小鱼姐姐也来驰援。

给六年级毕业班的孩子们搞了个小小的仪式，每位同学获赠一本笔记本和为他们定做的微澜借书卡。借书卡上的二维码用微信一扫，便可看到许多名人关于阅读的名句，以及微澜志愿者给孩子们的赠语。也让孩子们自愿留言，可以是关于微澜图书馆的，也可以是关于自己喜欢的书，或者想给自己的学弟、学妹的建议等等，最后孩子们在图书馆合影留念。

对于六年级的孩子们来说，虽然只享受到一个学期的微澜图书馆阅读生活，但我相信馆里还算丰富的图书品类，会让孩子们的阅读视角有所改变，真心希望他们即将到来的初中生活顺顺利利。

昨天开始只还不借，孩子们都感觉很遗憾！但是大家围坐在馆里一起读书聊天也是很开心的事。

为了迎接更多新绘本，我们在苏老师的带领下，特意重新整理了绘本书架。大部分按字母顺序竖立放置，新进的优秀绘本则放在展示架上。效果非常不错！

昨天和孩子们一起制作手绘徽章，让孩子们了解了徽章的制作过程，大家看得十分认真，都很想试试。

昨天我也尝试绘制了两枚徽章，十分开心！算是给自己这学期志愿服务的小小奖励吧。

二

今日重点：

1）经LL和学校沟通，今天起42馆也进入了只还不借，欢迎来馆读书的假期前模式。

2）和值班的小伙伴方娟、王莉一起整理了全部绘本书架。按字母逐一整理后发现，从封面展示改为书脊展示后，每层书架都空出了至少一半的位置，也比之前方便查找了不少，期待逐步完善。另外，整理出这么多书架的闲置部分，下个新学期开始时又可以买新书啦。

3）原有的矮书架改为展示书架，分别展示了新到书籍和推荐书，预想中可以按季节、节日、推荐或者一些被孩子忽略的好书定期轮换展示出来。

4）上次为了制止孩子们在馆内打闹，一不留神就大声斥责了几个顽皮的小男生，之后内疚了好久，总觉得这个行为违背了微澜的指导原则，需要常提醒自己努力克服一些着急的情绪呀。

三

今天开始只还不借，孩子们还有点不适应，有的说早知道就不还书了。按检索号整理了绘本，空出来不少位置，下周孩子们就要考试了，可能值班也就一两周了~

本学期最后一天开馆，周六约定的，出门的时候遇到J，又否定了，坚持还是无论如何要再来一次，不像五一前说闭馆就闭馆，算和孩子们打个正式招呼，有个正式的可以传递的公告（结果还写成1馆了），知道我们下个学期还回来，记得带书回来。

但想到要遇到J，他让我们所有人都左右为难，最近忙碌之中确实有点小小的气恼，也有闭馆干脆不要操心的懒惰，不过整个周末边开馆也反思自己。

周日做了学年工作汇报，韦校没有回复；一早还是硬着头皮给韦校发了信息，大概一个小时后，才收到回复了，两个字，好的。

于是快速写闭馆公告，打印，约车前往。

1、今天最后一天（预计的九年级中考前收书完全无效，上午高中不上课，下午初中不上）；但一想到九年级孩子也不是全部都转学，书本身没有收回的不多，就没有焦急。倒是孩子们一遍一遍来问。没还回来的怎么办。

关于开馆：周六韦校提醒，今天和孩子们落实，初高中的休息固定改到周一（也有可能是最近招生的原因临时的调整，为了孩子们周六不在校园里频繁出现），小学依然在周六；下个学期如果还这样安排，稍微理想的状态是，周六和周一两天开馆。周六集中借阅，小学在馆阅读；周一补缺，初中和高中重在馆阅读，细细选书；这样周一两个人也可以。

不过这样自己的时间压力会更大，如果一天，还是周六开，高中和初中都上课，借还集中其实更方便些，不过压力都放在课间，这个学期也这么过来的；周一开，主要是在馆阅读时间长。

2、门卫师傅放行，但无奈说了一句，韦校说也没有用，要老J，我们也为难；不过不像前几次应激反应，就是直接拒绝。今天没有遇见，中午犹豫Y自己一个人要不要下楼吃饭，如果遇见，还是尴尬；中途武术班的孩子过来检查，说是老J让他看看教学楼是否有人；想了想，自己不能胆怯，12’10下楼，今天放假，食堂已经安静了，师傅们很好，打饭，你慢慢吃，不急。

3、把高三图书卡做了冻结处理，归还图书84本，其中后来高二年级归还的有几本图书下架，重新上架[冻结和解冻读者，下架上架图书，对益迪云图系统来说确实是挑战]

4、Y老师今日不在校，小学拜托了小学部王主任，一口就答应了，一个一个孩子逐一落实了，丢书的孩子替换还书基本都是统一购买的课标书。部分录入，部分直接归还下架。也告诉来还书的孩子，下个学期欢迎来，在催还书这件事情上，我总是犹疑，害怕给了孩子们不好的感受。

5、高中孩子还书完全无动力，一听说不让借，本来还三本，我还是先不还了；也有些孩子说要换班级和教室，怕书丢了，下午主动还了一些书；一大摞一大摞还回来的，其中总有图书本身是没有办理借阅的，今天估计也有10册+；今天的实际还书只有120+；大部分是周六刚借阅的，未超期书。也有比如高二5，拜托孩子认了一遍自己班级的同学，有时间处理，下个学期开学，高一，高二（合班分班），都面临名单整理。想起广州的伙伴们，如果没有学校的干预，光是读者卡工作就尤为辛苦，都是大学校。

6、下午一点四十到晚上七点，图书馆里一直有安静阅读的孩子（课间许多高中孩子来看书和翻书，然后会讨论，找到想要看的书了，果然好看之类）；还有武校的几个孩子，看不进去书，旧转来转去，翻来覆去，不管怎么叮嘱，基本无用，这也默默那也摸摸。。。这是在小学里一二年级就被放弃的孩子，最近不管从5馆，和廊1的家长们聊到自己孩子班上也有这样的孩子，还有侄子也聊到一年级的同学，那些无法进课堂听课，游离在外，其他孩子都保持距离的孩子。怎么办？cc和自己的孩子说，在自己安全的情况下，不要故意保持距离，不要一起说。老师如何在众多的孩子和个别的孩子之间保持天平？图书馆成为缓冲和桥梁，对馆员也是冲击和挑战，但了解孩子们以后，我们又怎么会无动于衷呢?而孩子们的这种状态，几乎是普遍的。晚归给许久没联系的妈妈打了电话，聊起，她边说村庄里哪个哪个孩子辍学了，大部分父母离异，家庭的看顾都是缺失的，离婚率和孩子的离婚救助，已经成了普遍的问题。。。没有孩子可以幸免，即使是家庭美满的孩子，但ta生活在同学之中，怎么可能对发生的一切无动于衷呢？如何正确的对待，在遭遇破碎后依然确认自己，不因此放弃。。。对于孩子的心力和意志来说，都是挑战。

7、一直没有打断阅读，我自己也安静的翻了翻《永泊镇》。。有时候趴着瞌睡一下，有孩子来去发出声响，马上就道歉，说，姨，你接着睡。六点才开始正式整理，四十才提醒大家不要再翻乱书架，提醒大家下学期见。

没有归还的，下学期来还吧。也留了地址和联络人电话，希望有可以邮寄回来的图书。

也谢谢所有伙伴这半年和这一年的辛苦付出，大家各种跨城奔赴，筹书支持孩子，以及小区伙伴们难得的休息日放下孩子来值班。

学校老馆藏里，很多武器图书，归还回来的也有不少；大部分都放在书架里侧，但还是被翻出来。其中一本是注音的写给低年级孩子的武器介绍，编者崔钟雷；但没有提武器的伤害性。

新学期，可以多关注战争和武器类图书，希望有更适宜的。

一些小意外：

出现了男女生抱着坐在一起窃窃私语的情况，整理图书的时候才看见，眼神示意分开后，孩子接受了建议。

下午因为太过安静看书，且持续时间长，晚饭铃响以后不少孩子没吃饭没有走，两个女孩过来找书，边打闹大声说话找书，其他同学反抗了，“说话能不能小声点”，但两个孩子没有听。后来建议，你们要不先去食堂吃饭，要不安静下来先选书，两个孩子什么也没说莘莘地（脑子里出现这个词，查了不知其义）走开了

还书，上架《千万不要玩穿越》系列，只有一个ISBN，请参考下图上架，其他步骤一样

这几次值班，这个小男孩一直在帮忙整理图书，二（4）班的，很积极，今天上课打铃了也不走。。。