上周四离开，这周二又来，感觉无缝衔接。就连馆里老读者TYT看见我都好奇的问“阿姨，今天怎么还是你？”

今天赶在上午大课间前到了馆，观察后发现，因为大课间是眼保健操连着广播操，下操后来馆的同学并不多。

午休和下午大课间仍是借还集中时段，幸好坐了近3小时车赶来支援的雨萌，在大课间前赶到了。两个人一起，再加上课前提前提醒，选好书的同学都完成了借阅赶回去上课了。

我们还趁上课时间给一1班换了图书角，第二节课上给送过去了，本来只想换一下书就走，毕竟上周四刚给他们班讲过故事。没想到老师以为我们是来上绘本课的，竟主动把课堂让给了我们。那就抓住机会，谢过老师，选了两本图书角的绘本故事给孩子们讲了。后面有点坐不住了，那就自由阅读一会儿。有同学上来翻了书之后，就问我为啥没带恐龙的故事书，看来上次听过的故事还记得。听故事之后和书亲密接触，自然过渡。

二

第一次来到北京2馆，图书馆好大呀！

来借阅书籍的大多是高年级的孩子！

下午我和雨滴姐姐办理借/还书、制作书卡、整理书籍、去一年级教室讲绘本！

一年级的孩子们太可爱了，很认真听绘本并互动！

出校门见到了心心念的毅桦姐，满满的活力，有意义的一天，特别开心！

这学期第一次来嘉英值班，这个月事情比较多，加上外出了一周，所以没有太多精力顾及馆里，本来想着来打一下酱油上一堂二年级的课，凑稀君准备的故事就行。没想到来了馆里才发现三年级的课也要上。还好有稀君一起，靠稀君给找的故事讲了两节课。

二年级二班和三年级一班都讲了《小狐狸买手套》和《小龙》。本来想讲稀君推荐的《苏和的白马》，二年级二班的同学说讲过，三年级一班的课和二年级三班同一时间，稀君拿去给二年级讲了。

《小龙》这个故事讲起来效果不是特别好，这个绘本本身特别棒，但比较诗意，讲述起来会容易丢掉孩子的注意力和兴趣。二年二班这堂课班主任没在，三年级一班是孩子太多，四十个孩子，班主任在的情况下她都一直维持纪律，故事才进行得下去。跟稀君聊了一下，都觉得在孩子多、安静不下来的情况下，挺难做太多互动，很容易乱套就收不回来了。好在故事本身是有能力的，找到合适的故事就特别重要。后面有机会再多跟大家交流一下，多储备一些好故事。

馆里借阅正常进行，中午馆里几位常客也还在，吵吵闹闹的时候就会请他们出去。孩子们都长大了~

三年级一班课上讲了荐书活动继续（有一些之前上过课的孩子也在追问），除了写明班级、姓名、时间、推荐书的名字这些基本信息之外，最重要的是要写一下这本书里讲了什么，和我为什么喜欢这本书，这两个方面写完整了才能作为有效推荐。这个活动的初衷一是鼓励他们多看书，还有一个很重要的方面是希望他们能动笔多写写，或者画画，用自己的话来表达。之前二年级能写的不多，三年级可以适当提高要求。是否在其他班级，也进行这个活动，看看其他伙伴的意见哈。

二

今天谢进和稀君一起值班。老搭档终于又一起值班了～

今天的图书馆依旧很热闹，孩子们进进出出，sjj，cgw，yzx几个老客户依旧待在馆里，有一些摩擦，但还没到混乱的程度。

上午稀君到了之后就开始准备第四节的绘本课，给二1班讲了《苏和的白马》，孩子们听得很入神，发现孩子们对于这种传统故事似乎都挺感兴趣，尤其是讲述人与自然关系的，这类绘本值得多讲讲。由于这个故事讲的是马头琴的传说，讲完后用手机给孩子们放了一段马头琴的音乐，效果也很不错。

下午依旧工作重心是绘本课，给二3班讲了《苏和的白马》，《骑单车的鸭子》和《小千鸟》。由于这个班班主任不在，课堂秩序有点乱，尤其是讲到《鸭子》这种好玩的故事，孩子们一下子high起来就收不住了，下次还是得放在最后讲比较好。

除了绘本课，补了几张卡，修补书，借还上架，给孩子找书，感觉一天几乎就没闲下来，着实有点累，不过看着孩子们喊着“大脑门哥哥”，抢着借绘本课的书，心里还是挺满足的。

和谢进讨论了一下绘本故事的选择，挺有收获，讲完绘本能相互讨论一下，还是很有意义的。

1.一年级二班的同学到图书馆参观，学习借阅规则，第一次借书。

2.收到上学期阅读总结的照片，张贴在图片墙。图片墙用纳米胶重新张贴固定。

3.收到捐书46本，挑选上架。

4.将已经装订的过期杂志，张贴包边条。

5.收到新杂志9本，安排上架。

6.处理2本因破损下架图书，安排图书已下架位置。

7.处理一本因乱涂乱画的图书，再次将污渍处贴贴纸处理后，安排上架。

二

今天值班很开心。☺️☺️☺️

今天首回和楠姐搭档值班，之前只是在微信里向楠姐询问过值班方面的事宜。没去到馆里之前，还是有点紧张的。刚去到馆里，喊了“馆长好”，楠姐就很亲切的和我笑着打招呼，紧张的情绪得到了很大的缓解。经过楠姐同意后，决定不再喊馆长，感觉很生分。

在和楠姐学习、复习了录入书籍的步骤后，开始尝试录书分类。一些书籍询问了楠姐应该归到哪一类，有点不好意思，觉得多少又给楠姐增加了工作。非常佩服楠姐对于书籍的熟悉度，有些书籍，楠姐甚至一看就知道馆里有相同或同类的书。心中感叹的同时，也希望随着今后值班的增多，能像楠姐一样，对书籍更加熟悉并把图书馆志愿的工作，做的更加得心应手。

看了楠姐的日志，知道了得益于其他同事之前及时发放了借阅卡，更多的孩子们可以来借书、阅读。难怪今天在值班过程中，听到了几位同学很开心的喊：“耶，终于可以借书了。” 孩子们明媚的笑脸，也非常感染我。

尽力拖到了两点后，但是由于个人事项还是没到三点。感谢楠姐的指导，期待今后值班工作。

二

今天下发了转校生的借阅卡，录入56本书。

昨天值班馆员为一年级下发了借阅卡，今天中午孩子们都兴高采烈的来借书了。

周二没有班级来上阅读课。

无遗留问题。

学校老师开馆。

秋天来了，上周给几个班级讲过《秋天的劳伦斯》感觉反响都还可以，故事里的主角收集秋天的落叶作为他的收藏品，书籍后面还介绍了不同形状树叶的名称。

于是这次绘本课之前，我特意捡了很多落叶放在书里压平整想配合这个绘本跟孩子们聊聊秋天大自然给我们的馈赠。到一（3）班上绘本课，讲完了《秋天的劳伦斯》以后本想配合再讲一本《落叶跳舞》来给孩子们展示收集的落叶的玩法。无奈电教设备出了问题，《落叶跳舞》读不出来。于是，我开始了提前给他们准备好的游戏。我举起夹满落叶的一本厚厚的书，跟孩子们说：“这本书里都是我的收藏品，你们每个人可以任意翻开一页，如果这页里有树叶并且你能说出这是什么树叶，我就把它送给你。如果你不认识这片树叶，你有一次求助的机会可以求助班里的任何一个同学帮你说，如果他说对了，你也依然可以得到这片树叶。当然，如果你翻开的那页书里没有树叶，那就很遗憾了，你得不到我的收藏品了。”说完这些，其实我的心里是忐忑的，因为现在的孩子们有那么多玩具可能根本不在乎这几片树叶。于是，我征求了一下他们的意见：“想玩这个游戏的同学请举手。”，齐刷刷一片，孩子们都举起了手。“好，那我们开始游戏吧。”。

       孩子们玩的很开心，有的孩子抽到了树叶顺利说出了树叶的名字，一脸骄傲；有的孩子没有抽到树叶，满脸沮丧；有的孩子抽到树叶却不知道名字，着急的求助，班里的同学们热情的七嘴八舌的帮他抢答。欢声笑语中，30分钟的绘本课结束了。

        感谢大自然的慷慨馈赠带给了我和孩子们一个难忘的快乐秋天。

二

许久不来值班了，馆里发生了很大变化：

书架更丰富了；借还流程更顺畅；课程表上精细地发现多了绘本课；据荣姐介绍还有了一个绘本小群，专门分享绘本PPT，方便进班上课

32馆越来越规范

推荐更多新人志愿者加入绘本讲师的队伍，找到更高层次的志愿者意义和成就感，更增强队伍凝聚力

三

今天值班的节奏就非常顺畅了，经过调整，每个课间的学生流量都比较均衡，加上下午只有两节绘本课，每位老师讲一节课还是比较轻松的，终于平安度过了最初的极度繁忙阶段。

今天32迎来了罕见的男志愿者一枚～小张同学。先是被高年级女生夸像外国人（皮肤黑），帅，下午遇到了二年级的淘气2号，更是不吝夸赞。希望有越来越多的帅哥加入微澜，因为同学们是真的喜欢男老师呀，哈哈哈…

午休后一2班的孩子讲绘本，一进教室发现好几个小可爱还在迷迷瞪瞪，班主任让孩子们抓紧时间去洗把脸清醒清醒。我则很有信心地说：放心吧，一听故事就不瞌睡了。果然有趣的故事将孩子们深深吸引，眼睛都瞪得圆圆的。孩子们也很活跃，总想进行分享，但都能遵守讲完绘本再提问的要求。

有个男孩子想听关于国庆节的绘本，粗略想了一下，好像馆里并没有。承诺回去找一本，孩子不放心道：“我怕你过完节就忘了。”哈哈哈，所以后面的绘本老师一定不要忘记找相关内容来给孩子们兑现承诺哦！

四

今天跟了绘本课，挺有意思的，图书馆的一项活动，能成为学校的固定课程，很难得，也很有价值。孩子眼巴巴地看着，听着，讨论，提问题，这是大人带给他们小小世界的消息。

1.因为晚托馆内卫生较差，垃圾桶都满着还散发味道；窗台、地面、桌斗都有很多杂物

2.整理了富余课桌椅，收到前后门处，讲台上空间露出来，方便孩子们在黑板上留言心愿图书；借、还书桌分开

3.人文绘本架上 层沤湿，有两本书发霉严重，水擦后晾放在前面桌子上了；调整了绘本架位置，将后方多余的1个绘本架也擦洗后投入使用；

4.教室门变形下沉，开门时需要往上托一点；黑板架右侧掉了一个螺帽，用绳子绑住固定了；建议买节5号电池，教室后方钟表就可用上啦；垃圾桶调整位置放到门口了

5.来馆孩子不多，值班轻松，大部分时间搞卫生，心愿图书写在黑板上了。钥匙加个图书馆标识，就不容易混淆了（主要自己拿混了）

好几个月没抽出时间去值班，再来时发现馆里多了不少新书好书，还有一大变化是岑红老师有不少小粉丝了，一来就亲热的围在岑红老师身边，搂着腰，小嘴甜甜。

最期待的是大课间来维持秩序的高年级学生会成员，不过没来，有点失望。图书馆还是有一些锻炼机会，可以开放合适的岗位给他们初步进行一些社会实践。

二

中午馆里的声浪大到把校长吸引了过来。两点多有段特别安静的时光，两名男生趴在桌子上一起看绘本《讨厌黑夜的席奶奶》，一边看一边温柔地讨论。和中午的尖叫𠵌闹对比，氛围美好得让人感动。

四点多准备闭馆时进来两位来参观学校的小朋友，说是校长告诉他们二层有个图书馆。俩孩子一进门就哇声一串，年龄小的拿起一本《神奇校车》给看起来二三年级的小哥哥：“这个我看过！”俩孩子看了会儿百科书架和桌上的绘本，听到家长在楼下喊，小心翼翼地把翻过的书放回原处。

三

每个馆都有勤奋读书的孩子，也都有问题儿童，此话不假。

41馆今天的问题儿童已经数次办卡，今天又说丢了需要补办卡，而且他有两本书未归还，却一直缠着我们给他抹掉，以便继续借书。他脑子不太好使，问他班级都答不清楚，问他名字，他一时写不出来，回到教室拿作业本来，我才知道他的名字，那双眼睛和表情显得好无辜啊。开始我认为给他办了算了，毕竟我们没有规定补办卡的上限是几张，而且丢失书的事也不是头一次发生。

丽丽有经验，说这个同学大概是想钻我们的空子，拖他一拖再说。这同学软磨硬泡了一两个小时，到下午先是告诉我们借阅卡找到了，再来磨图书的事儿，看我们俩都没有松口，过了一会儿拿来其中一本，说他找到了。继续磨，到最后他拿来了另一本书，总算可以借书回去了。佩服丽丽熟悉小读者们的情况，既杜绝了图书馆图书的损失，也没有让钻空子的人养成占小便宜的坏习惯。

上次王老师说大课间和中午前半个小时有学生会同学值守，今天并没有执行。

今天下午主持部分班级搞活动：有单位来跟学校做捐赠，原定一年级三个班周二来接书可能会推到周四。

今天吴丽丽、韩笑、岑红三人值班，韩笑来的最早，丽丽走的最晚。

1️⃣制作新借阅卡

2️⃣借书还书

3️⃣整理书架

二

书架底层是翻阅重灾区，尤其4-12，4-13漫画区，父与子系列惨不忍睹，孩子们在这里翻书，也很习惯把书扔来扔去。提醒轻拿轻放，用亚克力分层书立做了整理。孩子们一阵风卷过后还是蛮整齐，效果还不错。把能见到的所有分层书立都拿来整理底层了。

三

今天一馆秩序井然。

袁满制作了微澜主题书签，大家都收到了，之后来的志愿者也可以自取！很有纪念意义。

今天没有新志愿者，因此又发了一篇小红书，招募了一位志愿者，想要在节后过来。

下午比较清闲的时候，除了劳模袁满继续连轴转，其他志愿者都找到了喜欢的书，有滋有味地看了很久。

四

今天一到馆就看见袁满在工作区准备三年级的借阅卡～啊，真是每次到馆看到袁满的背影坐在工作区就满满的安心呢😌（哈哈哈哈

中午吃饭前有批八年级学生来馆里找书，领头的男生拿着打印的书单问我：“姐姐，这里有这些书吗？是老师让我们找来看的。”我看了看纸上写着大概有十本书的样子吧，但按着书单挨个在系统里查了，一个都没找着emmm听到查询结果，围过来的学们脸上瞬间写满失望。我把书单拍了个照，和他们说后面会帮他们申请采购，立马就有孩子问什么时候能到呢（都写在心愿单了）

今日折纸区域依旧人头攒动，虽然已经过了中秋，但小朋友们对于做手工的热情还是很旺盛。有个小朋友说很喜欢这种做东西的活动，上次做徽章的活动他都还记得，然后突然想起了自己之前做的徽章还没拿，然后哆哆哆跑去翻之前没有领取的那堆徽章了😂

下午收拾书架的时候发现有些同系列热门书被分散摆放到了好几个书架，想了想，写了几张热门书位置张贴在过道里，希望对大伙找书能有点帮助吧。

对了今天还参与了袁满的纪念品项目（？）做了满满一口袋，我看了看剩下的素材，感觉送整个学校学生+老师都送不完哈哈哈哈哈，库存充沛！

五

开门的时候看见门口挨着的墙脚放了两本《大人是种奇怪的生物》（学校、妈妈和我；假期、妈妈和我），带回馆里扫码归还了。开始打印三年级的待办的读者卡二维码，梁玥熬夜加班发来了116人的表格，我又加了6个上周补卡的数据上去。Fiona 来了就开始贴码，我帮着拆卡套、重新装卡。挂绳不够，先把装好的卡放在了一边。

中午借还高峰期，一个男生跑进来，大声说了句，“又到了我最熟悉的地方。”我自告奋勇在借书处，人多的时候，就跟大家说，没带借书卡的同学请先看一下旁边的海报，11月1号开始，就得拿借书卡，或者有名字的课本、作业本来借书了。应该是上周四就看到了海报，今天有三个同学带着课本来借书了。大家的姓名贴纸就在书的封面上，在系统里查找、比对起来还挺方便的。但是比如筱、弋，这样的字，我也确实在第一次拼写时认成了攸、戈。

有个男生问为什么不能报名字借书了。我跟他说，人多的时候听不太清大家的名字，所以至少得有一个带名字的东西，方便志愿者查找。他说，就是那些老年人吗，听不清。我在心里翻个白眼，这种抖机灵，听起来确实怪没礼貌的，但再想一想好像也没啥大碍，还是有啥说啥的心理年龄，也没有把志愿者当作什么开不得玩笑的权威。另一个男生也是，问了三四遍“大英儿童漫画百科”，估计他看得差不多了，在找没看过的。我跟他说有三个书架编号，都有这系列的书。还给他把编号抄在了一张纸上，让他慢慢找。他问了、找了三四趟，没找到满意的，最后一趟来抱怨，说，你们的书架乱糟糟的，你们都不整理吗？我说现在太忙了，你有空，帮我们整理一下嘛。他说我才不呢。跑走了。

下午一点多空闲起来了，贾宝、Fiona 把书架整理整齐了，达明在咨询台的客服也告一段落，花花还在补充一些提示海报，比如有几套人气高的书分别在哪些书架、索书号和书架是什么关系。天然在操作台裁纸、盖章。有一本《父与子》修不好了，上学期就放在那里，这次把它裁成一小格一小格的卡片，盖上小小的“微澜图书馆”的黑色文字，未来可以当作小纪念品发给同学们。我也粘了一些“入馆纪念卡”，连着日期章、印泥，放在了一个果冻桶里，未来大家可以自助盖章、领取。临走时又打印了七八张中午登记的补卡二维码，顺便也给在场的大家打印了志愿者卡的二维码。

出校门骑车去公交站，89路公交刚好发动，追过了两个红绿灯，在第四站地，追上了。追早了，后来在城际站等了20多分钟。

值班日志：

9月24日1馆值班内容：开馆、图书借还、新书上架、书架整理。

在2馆值班时，总是听起大家说1馆的事，于是决定来1馆值班看看！

由于运营时间较久，1馆相比于2馆完善得多，学校是九年制学校，也比2馆学校大得多，空间、书架、书籍种类都比2馆丰富，站在2馆的角度觉得好羡慕！真好哇！1馆的读者年纪也相对较大，高年级和初中生居多，还有些学生每次课间必来图书馆哈哈。

下了一天的雨，时而瓢泼大雨时而淅淅沥沥的小雨。中午吃完饭的午休时间，窗外是淅淅沥沥的小雨，几位不午睡的初中生在馆里安安静静地看书，头顶的风扇沙沙地转着，我觉得这就是岁月静好的画面，在那一刻再次深深地感受到图书馆存在的意义之一：成为安宁之处，心灵的栖息地。这样放松地享受课本外的书籍也许便是他们的午休方式吧！

二

今天虽然只有两个人值班，但因为配合默契，一切工作都有条不紊的完成了，在此要表扬一下一起值班的李同学：

1. 新收到一批新书，全部录好上架，紧接着就被同学们借出去了，要表扬一下这学期购书的同事，新购图书都很不错，不仅装帧好，内容也丰富👍🏻；

2. 同学们现在也有了爱护图书的意识，今天好几个同学发现自己借的书有破损，主动找我们反映，让我们可以及时修补；

3. 今天集中给7年级的同学补了好几张卡，希望以后他们能多多注意。

新学期第四周值班。上周末拿到全校各班名单后，两位老馆员接力完成了2-7年级每个班借书卡二维码的打印分装，从中午开始办理补卡，以及原有热敏纸二维码褪色后更新。

就这样，我们九月份的小目标实现了✌

天是凭卡借阅的第一天，开馆前内心比较忐忑，只有两个人值班，担心应付不过来。还好，我们调整了一些策略，放弃一个课间，利用中午流量比较平均的时段，自然过渡，小彭负责扫码借还，我给有需求的孩子发放二维码。虽然借阅量减了三分之一左右，但我们始终没有松口，坚持凭卡借阅，相信孩子们能很快适应。

      上午课间，我去会了会上次遇到的“藏书爱好者”，我希望能追回一些书来。最终交来了三本，新买的那几本不在其中，我有点着急，那几本我都还没来的急报账啊。我看效果不佳，索性进到班里找，没找着，意外的是他们很淡然，一点不觉得耻，反而是我有点遮遮掩掩，不好意思明讲，算是见识了。

二

今天第一次实行使用校卡或借阅卡借书，不以名字进行借书。

由于馆内只有两个人，为了让计划有序进行，我们分了几步进行。

首先，在上午课间的借书时间，只让同学们还书，不提供借书服务，而且不断向同学们解释新的借阅规则，以便同学们作好准备。

其次，中午和下午课间的借还书时间，使用校卡或者借阅卡借书，没有或者丢失借阅卡的同学都会为同学们办理。

最后，提醒同学们办好的借阅卡一定要好好保管，下次补办就需要两周才能办好，那样就影响借书了。

其实第一天实施这样的借阅规则就已经感受到一定的有利影响了。由于今天馆内馆员较少，借还书的同学很多，使用校卡或者借阅卡直接扫码借书增加的借书的效率，不至于手忙脚乱，造成非常拥挤的情况。

如果按照以往那样说名字，在对同学们不熟悉的情况下，需要反复跟同学确定姓名，确实影响借书的流程。不过馆员多的时候，这个倒是不成问题。

当然，实施这样的规则也是希望同学们能够更加珍惜重视借阅卡，而不是不断地补办。

虽然是第一次实施这样的借阅规则，但是目前没有出现有什么问题，后期的话不确定是否会有明显的弊端，需要在后续的实施中继续观察和改进。

今天中午借阅同学还可以。来拿借书卡的较多：晚托班的小同学比较乱

比起北吴路校区，剑川路校区的高峰好对付多了。开学的补办狂潮已经过去，如今休闲许多。

今天已经有前两天刚补办过的孩子又来补办了，还好这学期补办过的人我都记在学生名单上了。剩下的卡有限，我没有给他卡，告诉他让他拿交通卡或是什么的来，最后打在一张纸上了。我告诉他，若是还要再补，我就打了读者码贴在他的教科书上，这下总不能丢了吧。

出来的时候，门口居民家的猫又靠在窗台上睡大觉，这是我最喜欢的场景了。

二

整理书架，给同学们办理借还书手续，来的是三年级学生，没想到居然还有同学不知道借书要办手续😅借阅过程中遇到两三本书是还了但没办还书手续的，娃娃们三年级了，还不知道看完书要放回书架，放了也是到处乱塞😅图书馆规则宣讲任重道远啊😜

二

今天依然是一个雨天，天空下着蒙蒙细雨。趁着孩子们还没来的空隙，整理了下教室环境，上架了一些书籍。虽然是下雨天，却一点不影响孩子们借阅书籍的热情。孩子们的欢声笑语瞬间填满了整个空间，驱散了雨天的沉闷。最受他们欢迎的依然是那套经典的《名侦探柯南》系列图书。希望孩子们都能拥有无忧无虑的童年时光。

三

今天是日常进行借还书操作。

两个男生以班级的名义来借书，捧了四十本书出来，这时我还在摸索怎么进行借书操作。知道应该是用班级的用户名来登录，但是输入了几次都“查无此人”。于是只能请求场外援助。

我让俩孩子先回教室了，让他们大课间的时候再过来取书。此刻，郝老师发来了信息，告知了班级的账号。在输入账号时跳出了用户名，原来只要输入几年级就会跳出来各个班级对应的账号了。这下算是搞明白了，赶紧将书籍做了借出处理，其中还有四本书已逾期还未归还。

今天一共三位小伙伴值班，我们整理了书架，修补了几本破损的书，有几本硬壳装的书散架了，实在不好修补，操作下架了。

这周二还是只有几位同学进来看书了，午饭后的课间同学们都没怎么出来，后面的阅读时间都是在自己班教室，后面的课间也没有同学过来。不知道是不是学校的老师有安排，可能需要和学校沟通一下，或者请老师们引导同学们来图书馆。

二

今天下架了一些破损严重以及比较低幼的书。现在增加新书不少，感觉旧书可以系统整理一次。

午饭后还是只有零星几个孩子来借书，前后5分钟不到，就被铃声和广播召唤了回去。

广播里说的大概是“阅读时间到，请大家开始阅读”，这个阅读是指什么呢？孩子们都跑回了教室，没多久就听到隔壁班级老师开始讲题了。一看时间十二点多一些吧，午饭才吃了半小时。

上午课间时一位二年级小姑娘问我：老师小种子去哪儿了？发芽🌱了吗？我告诉她：经过一个中秋节因为没有换水都臭掉了。她告诉我她种过花生在老家，爷爷种的花生🥜可甜了。

   下午有一位四年级的男生来补卡，在他低头写自己名字的时候看到他右边的脖子上有六七个被抓破的指甲印，就问他怎么回事，他说与邻居家的孩子一起玩时被打的，他还给我说了详细经过，我笑着告诉他说：没关系，下次就长记性啦！下次要给他推荐一本关于打架的书。

    值班时与孩子们的交流总让人心情愉快！

二

我期待周四人多点 ，学生及志愿者！

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