跟秀敏、冯新搭档。

常规流通。

录入新到的40册书，摆到阅览桌上，再放一张纸写“新书推荐”。关于植物的一套借得很好。

“纪实故事类”的架位不够了，已经横着塞了。新书还有不少纪实故事类。毅然调整了架位，把原来放童话故事的4-2改为纪实故事。原来放在4-2的书疏散到3-1和4-1。一些横着放的纪实故事和新买的纪实故事，都放到4-2。

在系统里发现了一批漏录自定义索书号的书，找到了一部分，补录了索书号，顺便调整了错误的分类。有86册死活找不到，根据录入时间，判断不是本馆的书，应该是其他馆误录。真实下落有待调整。

二

1、新书上架40本：拆箱拍照、撕膜、贴签、确认书架位置、录入，三个人流水线配合默契，已全部上架并摆放在书桌中间位置，左老师还写了醒目的新书推荐卡片，建议后续新书上架至少在桌上摆1-2周～
2、图书修改：查找前面未录入索书号以及一些分类不太准确、书架摆放不下的书籍，统一修改调整；过程中看到有几十本书籍显示在馆但实际没有索书号也没有在馆，左老师经过排查确认是9.14其他人员误操作，已反馈待调整～

过去三年一直不让借书（每周有一节课去图书馆看书）的四2班，因为这学期换了班主任，终于可以借书了。总想找机会去他们班做一下图书推荐，今天终于有机会了。老师很支持，看我去直接就把班交给我了。班里同学感觉30人左右，坐得也比较紧凑，我先用手持书讲了一个山海经绘本《黑森林》。给高年级才有机会读这种大文字量的绘本，故事情节和画面一直都吸引着大家，很投入，有几个埋头写作业的同学也都停下了笔。讲完后开始推荐图书，手绘博物馆系列展示了一下内页，就吸引几个同学站起到前面来看。两套心理学漫画，只是读了一下目录，就有不少想看的。都想走上来，我只好说我这是直播间卖书，没结束呢，大家不要进入直播间。同学们都笑。然后再讲了儿童哲学启蒙这一套。我太喜欢跟高年级互动这套书了，完全见证他们从坚定地回答到脸上涌现出疑惑和反思，我只是读一些书上的问题，就眼看着他们之前的那种“笃定”就逐渐消失了。因为互动比较热列，惊动了老师。不过老师很和蔼的进来教室，我们就现场操作借还，带去的书几乎全部被借走了。

今天是二年级拿到卡可以来借书的第一天。本来以为班主任会限制他们只能在约定好的绘本课来，没想到午饭后就都来了。图书馆熙熙攘攘。一个小女生看到了和甘伯伯去游河的绘本，激动地捧着说“这是我的童年啊”。我实在觉得好笑，问她多大，她说9岁，她童年7岁时听过这个绘本。真好啊，绘本种子种在了心里。

第五节二1班的绘本课，先讲了一个绘本，森林快递员。刚讲完《黑森林》的我，自己对于这个降级还挺不适应，不过同学们都还是听得津津有味，这个文字量对二年级挺合适，能让他们按耐住去图书馆激动的心，也算是立功了。然后就是去图书馆的挑战，因为担心他们在走廊里吵到其他班级，先强调了约法三章。在教室里安静排好队了才能出门。最后是分成两个小队先后走的，全班一起出去确实还是动静太大。已经反复强调了图书馆斜对面就是老师办公室，大家一定要忍住。上楼后，还是看着我面前的两个孩子进门前兴奋大喊着跳进图书馆。

第六节课后，回味今天总觉得五年级来得少。去二楼五3班一问，果然老师以为还要图书馆安排时间才能来，真是幸亏消除了大误会。另一个五年级班就是图书馆对面的五2班了，本来是迈腿就能来的，却不太常见，就勇敢跟老师要了第七节课开头的10分钟，也做一下图书推荐。没有时间用绘本热场了，直接就是推书。效果也是很好，一些经验是，一定要展示内页，翻开给大家看，大家对于文字量、自己能不能读完就会有信息。第二就是尽量和大家产生连接，比如心理漫画中有很多校园里的实际故事，大家兴趣就特别大。还可以利用地域（北京或老家）、和图书馆其他的流行书（同类型，同作者），反正就是想办法连上他们已经熟悉的一些东西。实在连不上的，还有一招就是说价格，说一下这书挺贵的，图书馆买的时候也狠心了，大家就会哇。。。好像也有点用吧。。。一个男孩现场借了奇域笔记的2和3，我还挺吃惊的，他说自己已经看过了1。后来班主任老师进来了，走在大家中间看大家借的书，在那个男孩那停下来说“你借了也不看”，老师边翻他借的奇域笔记边说“你能看这书？”。我赶紧作证，说他已经看过了1，现在要看2 3 了。在阅读这一方面，如果给予同学们充分的自由，相信有太多的老师是会大跌眼镜的。

二

二年级的小同学可以进馆借阅了，有一大批同学，每个课间都可以看到他们，既是兴奋的，也是迷茫的。兴奋是因为有这么多好看的书，终于可以自主去选择了；迷茫的也是这么多的书，我想看的那本在哪里？我该看什么好呢？确实需要有人帮助他们、引导他们完成这个过渡。

帮助小朋友找书、推荐图书给他们真的是一件很有意思的事。和他们讨论某个你们都看过的故事更有意思，他的眼睛会突然一亮，然后兴奋地告诉你他在那本书中看到了什么，他是怎么想的，有可能那是你都没想过的问题。不知道这会不会给他们带来一种被认同的感觉？

二年级的小朋友还不太熟悉书架的分类状况，目前的阅读范围主要集中在绘本和科普类书架，借得快，还得也快，也确实存在一些乱归位的现象，还需要引导。还有就是借还书的秩序没有被建立起来，会挤成一团，在借书处还书，或者在还书处借书，也需要引导。

除去日常借阅，今天的“主线任务”都是由YH完成的，留在馆内都能听到她在四年级五年级热情洋溢地推荐图书的声音，当然，还有同学们热情的回应。

三

第二次值班，搬到了新的地方，下课休息的时候借书还书的学生挺多的，很是热闹，也有些忙碌。今天还协助咏梅学习上架新到的《老鼠记者》系列书籍。独立完成补卡，并观摩YH老师给孩子们讲绘本。又是充实的一天。

今天认识了新的小伙伴，小伙伴很温暖，贴心的带来了自己的画作作为礼物，太喜欢这份礼物了！

今天没有班级来上绘本课，孩子们都在忙着排练30号的节目，学校洋溢着欢乐的气息。

总来馆的孩子今天基本汇聚在馆里，或许这里才是他们的乐园。

学校老师开馆。

今天成为廊坊1馆最早进行开馆服务的人之一。

和其他志愿者一起重新书写和布置了灯板，带领小读者一起进行绘画装饰。

给一些小读者读了绘本故事，进行了馆内卫生整理。

这一阶段的服务要暂时告一段落了，希望以后以别的形式陪伴在微澜图书馆，也会尽量在有机会有余力的时候再次回到馆内和读者一起畅游图书的海洋。

日常开馆，遇到正好文化站在演出。演出舞台车背对着图书馆的门。

姐姐门帮忙出了新的广告，摆在了显眼处，找工作人员--小区负责人（应该是，让找主持人）--主持人让找文化站站长————站长回应说经过物业同意提前申请，毕竟不是我的领地，怕出问题，非常友好礼貌的拒绝了我的请求（是否可以顺便和观众说，这里有公益图书馆，演出过程孩子们闹腾可以送到图书馆来）。。。【突然想起，目前哪怕是商业机构，唯一会毫不犹豫响应具有这种开放性的只遇见过单向空间】

事实上，随着演出的推进，孩子们进来的越来越多了，熟悉的，个别不熟悉的。。。。。。也有来过很多次还没有办卡和借阅的。。。

也有来看过很多次，已经在群里有一段时间，今天终于办卡借阅的。

开心，也欢迎更多的小伙伴，也欢迎大朋友，以及家长来借阅。

后面人多的时候完全就只顾低头扫码了，没有一一招呼大家，看大小伙伴都在自在的看书。只看看不借阅的伙伴也很多。zzh和好友也看了许久，开心，虽然没有借走，但他们偶尔来观看书就很好了。

另外，最后的时候，有鼓励（追问）一位小朋友表达自己的意愿；王老师也贴心的提醒我，这样的鼓励，可能也会对家长（妈妈）存在一定的“压迫”，需要在可能更合适的情境中自然发生。这可能是我的表达中常见的问题，确定的给予建议，本身就容易给人造成压迫感的。

开心和大家一起成长吧。

早上还在等公交的时候收到 Vivi 的消息，校方说今天停电，问还去不去图书馆。和竹子合计了一下，说还是去，至少可以进班里给大家讲讲借阅规则，把一些借书、补卡规则的海报做出来，而且不去的话，下次再去开馆，就是十几天的国庆假期之后了。

还好去了，发现一楼教室里的灯亮着，进馆里一按开关，也有电。开窗通风、准备，还没正式开馆，一架纸飞机钻了进来。同学们在窗户外、门外问，什么时候能进去啊，能不能先还书啊。我都狠心拒绝了，说11点才开门，志愿者还要打扫一下卫生，下节课下课了就能进来了。有两个男生问能不能帮你们打扫，然后让我们借书啊。我看看手表，说还有两分钟就上课了。他们震惊，转身往教室跑。

接下来的每个课间都是高强度的工作。姚琴、竹子、袁萌、梁玥她们在借书处不停扫码，我和多多在还书处不停扫码，间隙里还要应对一些找书的咨询、还书规则（扫码之后自行放回书架）的普及。第一个课间高峰，上课铃响了，还有十多个同学没完成扫码借阅，我们让他们把卡放在要借的书上，先回教室上课，下节课再来拿书。现场太火爆了吧。

中午大家商量了一下，馆里高高低低的桌子确实不太方便，同学们在上面摊开大开本的绘本时，并不平整。我陆续去校长办公室门口看了三四趟，终于抓到他有空的时候了，跟他说现在馆里桌子有些多、乱，能不能换成上次他说的会议桌。他说行，让一个同学去门卫室拿了旗台后面仓库的钥匙。仓库有一股霉味，像是种蘑菇的暗棚，我说我们自己搬就行，不用麻烦同学们了。主要是想自行挑选一些相对没那么破旧的桌子。和梁玥一起搬了九张锯末板的长条桌去馆里，竹子她们又清理了一些课桌搬出去。找负责卫生的大姐借了软管，梁玥在卫生间里把布满灰尘的桌子冲洗了一遍。我又去仓库里用螺丝刀摘下一些其他破损桌子的螺丝，补在馆用的桌子上。又把不平整的桌脚垫了垫，大家又把桌面的侧边用透明胶带围了一圈，免得扎手。大概布局了一下，加上清理出了15个凳子出去，空间显得更轻松一些了。改布局之后的第一个课间高峰，馆里确实没有之前那么拥挤了。

大家就在每个课间高峰期之外的间隙里整理书架、修补书。中途我每层楼走了一圈，大概画了一个班级分布图。两点多，我说我的脑壳有点痛，袁萌说她也是哈哈哈哈哈哈。中午高峰期的时候，我去找校长，再回馆里，馆里的空气真的是闷热，甚至觉得有些浑浊，虽然很快也能适应。结果就是今天忙到没有进班讲借阅规则，也没有做借阅、补卡的规则海报。大家倒是又把一些书的分类调整了一下。但调整的过程中，又有了很多新的考虑，比如《哈利波特》系列在一个死角，太容易造成拥堵了。活真的永远干不完一样嗷。

才两周的磨合，已经有同学在还书的时候会熟练地展示背面的益迪码了。今天还有同学来说，老师让他们借10本书回班里。我说每个人只能借2本，你们得有5个人来才行。又说，老师的卡可以借10本，但是你们要把老师的卡拿来，你们可以跟老师说，是图书馆的志愿者让你们去拿老师的卡的。有个男生选了一本自己想看的书，自己先借走了，也不管老师的任务了，把剩下了的书留给了我。

虽然跟同学们说不能在馆里吃东西，但因为条件有限，没有就餐区，我们还是打了饭在馆里吃，下午为了对抗低血糖，也在上课、人少的间隙吃了竹子给的驴打滚。2馆的工作强度，超强。

今天还终于和J老师商量清楚，把钥匙挂在了德育办的柜子上，以后大家可以去自助取还了。8月29日显示签收、但没找到的一箱书，在林兰的远程侦查之下，也找到了，误放在了校长那里，难怪校长说他看过那个快递，但我们都没有印象。给2馆馆东做的小纪念品也放在最底层的抽屉里了。这一切到底是体力劳动、脑力劳动，还是情感劳动，我已算不清收支，脑袋已经生理上、精神上，双重宕机。2馆的工作强度，超强。

二

出门前才看群消息通知说今天会停电，家里手电筒电池耗尽匆忙赶去物业借了手电筒备用，结果一切正常，差点被闪（误。

第一次感受2馆的课间龙卷风，虽然每次扫荡只有10分钟，但是40分钟收拾残局都不太够😶怎会如此.jpg 

以开学整备1/5的志愿者人数又进行了一次1/5强度的整备工作哈哈哈！真的辛苦大家了！图书馆升级进度+1+1

待做清单越清越多嘎嘎嘎，劳动快乐

三

今天的工作量很大，一早又是被同学们期待着敲窗敲门。11点算一天中借书还书最高峰期，此时志愿者们整装待发，不停的扫码和提醒，就这样一下就到中午了。

我们商量着刚刚情况略拥挤，还是换上会议室里的桌子干净清爽，于是大家说干就干了！不断更新更迭把教室动线整理出来，感觉更舒服了。

午休时间一个小男孩坐在那看了一本又一本，他很喜欢在这呆着，校长进来参观惊讶的说，听老师说这个小男孩是班上最调皮的，没想到在我们这里这么坐得住，不得了不得了！

在借书过程中，许多同学咨询有没有恐怖小说，这类型我们没有专门分类出来，简单的绘本他们好像不是特别感兴趣，我引导他们可以看看科幻小说或漫画。数理化书架没人光顾，他们以为是教材书，我说这个是数学物理漫画哦和你们很贴近，看着很有意思的。大英百科全书漫画，在这里借阅度挺高的，很开心！

多摆不同类型各种书在桌面上，一会就借完了。就像一个超市摆出特推产品一样，同学们总是被货架上目光所及最明显的书目所吸引。今天有小小调整一些书的索引号，希望好书能被他们喜欢。

四

为了给孩子们营造一个更宽松舒适的借阅环境干了挺多活儿，搬桌子、摆桌子、冲洗打扫，一切都是值得的！我也见识了志愿者们的臂力和动手能力。

孩子们越来越熟练流程，经常自己先把书翻过来让我扫码，越来越多孩子能根据索书号把书还到正确的书架，还有孩子开始在心愿本上写下自己想看的书。

五

今天又是高强度工作的一天。

袁满和校长协商后，把高低不平的课桌换成了统一的长条桌，并排排列，去掉多余的凳子，整个图书馆顿时宽敞明亮了，更多的书籍可以摆放在书桌上让孩子们翻阅。

遇到几个初三的男生凑在科幻书架旁窃窃私语，我走上去问他们的喜好，他们很直白地说，就是来蹭空调的，笑翻。课间有两个初二女生来问有没有恐怖小说，恐怖程度十颗星的那种，把我问得有点发愣，哈哈哈，我推荐的都是小儿科。

有个小女孩从早上开门就一直询问有没有王蓝莓，每个课间都会来问一次，我查阅了借书记录，给她说还有两本，需要自己去找找，她找了一圈无果，来我面前都快哭啦。我趁着上课时间每个书架都找了一遍，找出一本。最后一个课间她又来了，当看到我手里的王蓝莓，眼睛突然发光，那种得偿所愿的表情太美好啦。

今天特地归类了一个图书类别——人物传记，此类书不多，可以择优上新。也下架了一些不太适合孩子们看的书，如猫妖转。

今天借出了743本书，历史新高，孩子们看书的热情与日俱增，但我还是发现极个别的孩子边看书边喝牛奶，吃面包，吃辣条。关于“图书馆禁止带食物”这个规定，还得进教室解说才行。

9月25日2馆值班日志：

开馆、收新书快递、图书借还、新书上架、整理书架。

今天和宗老师还有志愿者樊姐姐一起值班，大家都非常给力，见缝插针在值班时间内一起完成50本新书上架！👍🏼

今天恢复正常人流量，10:00一下课就好几个学生进来还书，还说“太好了，终于开馆啦。还好今天老师让我们早点下课。”先到的几个学生还会互相提醒保持安静👍🏼真好哇！今天有2位学生还找我询问了几本馆里没有的书或者馆藏少的书，想到2馆好像没有心愿箱，记下了小朋友想看的书。在拆新书贴码的时候有位小朋友就很喜欢《玛蒂尔达》这本书，她非常想借，一直在等我，我表示可以下午来或者看看其他的，她找了一圈还是想借这本，于是我就先给她分类上架了！她非常开心成为这本书的第一位读者，希望她也能像书里的玛蒂尔达一样聪明勇敢！

今天值班过程中也有几位学生和我说了谢谢，哈哈感觉比之前有礼貌很多！2馆的小读者都好喜欢坐在地上看书，都是「大地之子」！看来馆里的卫生一定要搞好呀哈哈！听到很多小朋友和其他同学分享哪本书好看，还商量你借这两本我借这两本，然后我们交换着看，虽然吵闹，但却感觉很温馨。想来图书馆可以是安静的，也可以是喧嚣的。

喜欢宗老师拍的这张图，也借用一下！闭馆时刻，打开图书馆的大门，走到阳光下！

二

本学期第二次开馆，读者每节课间都有进出，人数比较均衡。人多喧闹的时候RS同学开大声公提醒安静，效果显著。有RS控场，秩序良好，动静相宜；第一次来的i志愿者NM也有RS的指导引领，耐心做着整理书架、新书贴标和借还书。我安心做借阅卡重新打印二维码和发放。

四点五十后，学生们准备离校，有些孩子在等车的空档来图书馆，我在调整“神话故事”的架号，听着高年级男生自由讨论，感觉像一馆午休时候八年级同学给图书馆带来了氛围，真好。

日常开馆

日常开馆

很开心

今天有八个人

第一次人手如此充裕

二

工作小结：

1.签收今日到包裹，与值班伙伴们一起将新到图书上架，及时更新上架书刊；

2.与值班伙伴们按照要求制作今日待发借阅卡，顺利完成借阅卡发放工作；

3.将今日签收的“图书馆瞬间”照片放入相集，添加了一处小同学们欢迎的留影角；

4.向如约到馆的小红书志愿者介绍图书馆日常工作，鼓励大家关注微澜图书馆公众号，进行注册登记，为贵阳1馆注入新活力；

5.与今日值班伙伴们共同协作，顺利完成图书馆开馆工作。

注意事项：

1.有部分小同学的借阅卡是冻结状态，需核实后进行解冻操作。

三

第一次和这么多小伙伴一起工作，到了很多新书。

四

今天很热闹

五

今天来借书的小朋友依然很多;今天来服务的小伙伴是我看到过历史最多的。

一

今天是第一天预约值班，很高兴顺利加入微澜图书馆这个大家庭。我们查了地图，搜了导航，我和另外一个小伙伴骑着自行车前往，一路都很通畅。虽然通勤时间有点长，距离有点远，但是我们非常期待能够做好每一次的值班服务，这是一件很有意义的事情。

    我们到了学校，门卫师傅非常客气引导我们进入校园。那时候，孩子们还在上课，我们找到了图书馆，在一楼非常方便。李贤馆长紧跟着也到了，给我们大家耐心讲解了流程和注意事项。

     孩子们吃完午饭，迫不及待地来到了图书馆。第一次操作小程序，有点不熟练，中间也遇到了一些小疑问，大家都在积极探讨问题出在哪里。孩子们非常有礼貌，有的孩子进门前会先行个报告礼再进入。上课铃响了，孩子们井然有序的离开，此时，我们会把书架一一整理一遍，把放错的书归位，便于下节课借阅。

     今天遇到了两个班级的孩子，由老师直接带入图书馆内，上阅读课。我看到了孩子们对知识的渴望，对书籍的喜爱，对阅读的兴趣。

二

今天是第三次跨馆值班日。秋高气爽。出了地铁，凭着上周的记忆，没用导航，居然顺利找到了学校。顺路参观一下6馆，听说国庆节以后就可以开馆啦，期待(✧◡✧)
午饭后，孩子们蜂蛹入馆，如常借借还还。低年级的三三两两一起看绘本，讨论。《我们的身体》太受欢迎啦！
第一节课后，鉴于临近上课争相借书的情况，我们四个伙伴做了分工，把借和还书处分开 ，作了标牌🏷️放置显眼的地方，秩序立马有序多了！
第二节课，五一班的老师带着全班学生来看书，一开始乱哄哄哒，老师吼了几声之后，馆内鸦雀无声，忍不住慨叹：还是老师威武呀！
我们临走时又有一个老师带领全班同学来看书，也是井然有序的样子～
中午，一个五年级的数学老师端着饭碗进来，边吃边问：老师怎么借阅书?馆长给她详细介绍一下，她好开心，闲聊中得知：她虽然教数学，但是爱读书，也爱给她两个孩子买书。为了不让孩子沉迷手机，她在家里也很少刷手机，而多是阅读。我夸赞她给自己的孩子和学生都做了一个好榜样！而且家里慢慢建立起一个小型图书室，书香弥漫的家庭氛围该是多么美好的事情！她点头说嗯，是的呀！
回家途中，我在畅想：若是老师能经常带孩子们进馆，这些书会渐渐被孩子们熟悉，再加上个人借回去有充足的时间深入阅读，那么，他们的阅读兴趣会一步步培养起来，有的孩子离坐下来静心享受阅读时光的那一天也许就不远了。

看了一本绘本《咔嚓咔嚓》，好治愈！想起我巧手的外婆和会踩缝纫机给全家人做衣服大姐`(*∩_∩*)′

三

今天是第一次值班日。秋高气爽，我和小伙伴一起顺着导航骑车去的，在开始前面自己在程序上试操作了一下借/还书，同时不清楚的地方问了下馆长
午饭后，孩子们蜂蛹入馆，有的还书，有的借书离馆，我开始了小程序操作。在馆里阅读的孩子也不少，大多是低年级的孩子，三三两两一起看绘本，讨论。
第一节课后，鉴于临近上课争相借书的情况，我们四个伙伴做了分工，把借和还书处分开 ，作了标牌🏷️放置显眼的地方，秩序立马有序多了！
第二节课，五一班的老师带着全班学生来看书，一开始乱哄哄哒，老师吼了几声之后，馆内鸦雀无声，忍不住慨叹：还是老师能降得住这些孩子！

晚托有些同学会私自翻前面桌子上或箱子里的东西，提醒过多次，今天一不注意，有位女同学拿了盒子里的牙线棒出来玩，下次看到她逗留在前面会特别注意一下😂

二

今天有位JXY同学借书时扫卡发现借不了书，当时许老师不在，我便把她的卡留下来让她明天再来，后来发现是她还有书没有还，请明天值班的老师把卡还她并提醒她先还书，谢谢

中午来借书的同学很多，排队绕桌子半周。校长也来了，就是太忙了没时间打招呼，周老师说后面要分年纪了，不然人太多，具体周几哪个年级忘记了。今天也有小朋友在图书馆追逐打闹滑倒了。

中午值班一个人的话有点忙，有些同学既要还书又要借书，一人没法同时进行，只能让小同学拿着要换的和要借的，边还边借。

打铃了还有小同学在排队借书，看起来这段时间看书兴致很高。

微澜大本营和各馆馆务会工作：

微澜大本营和各小组内容推荐

微澜图书馆主页、往期微局回顾

微通社——微澜人物、微澜月报、微澜实录 微澜日志

让孩子成为自己比什么都重要｜微澜文创淘宝专辑（微铺可以义买微澜文创）