今天跟细雄一起值班，今天有两个班要上绘本课，一个三年级一个一年级，之前跟雨辰聊了一下三年级的绘本课要怎么讲，本来想讲韩国的绘本作家白希娜，最近也在看有关白希娜的一些介绍，昨晚临时改了主意，想讲李欧·李奥尼了，于是又去找有关他的资料，虽然之前跟大家一起读了《共读绘本的一年》也读了很多很多遍李奥尼的作品，但还是被他自己的经历所吸引，然后又去找怎么给孩子们介绍下美国，把馆里的地理、有关别国的书也推荐给这些孩子们，早上一到馆就找相关的书，拿上曾曾捐的地球仪去给孩们上绘本课了，虽然有些地方衔接的还不够好，有些地方还是自己知识储备不足，也算是一种尝试的讲了，先介绍了李欧·李奥尼，然后引导到美国，没想到孩子们很配合，后来讲了三本李奥尼的绘本，《小蓝和小黄》、《鳄鱼哥泥流》和《鱼就是鱼》，讲完鳄鱼哥泥流跟孩子们互动，没想到孩子们给我很多惊喜，整堂课下来孩子们给了我很大的鼓励，他们跟着我的思路一路下来，课堂氛围也是相当好，总之超乎我的预料。下午给一年级上给小家伙们讲了《好饿的毛毛虫》、《别让太阳掉下来》、《鼠小弟的秋千》和《大卫上学去》，小家伙们最喜欢《好饿的毛毛虫》，连最后一排的一直自言自语的那个小朋友竟然也跟着听了一会儿，他以前可是从来不听总自己一个人自言自语的。还是语速太快讲完了四本，还互动了很多还是剩5分钟才下课，以后要注意多准备一点书带着！

细雄在忙着修书、摆书摊，要不就是照顾在馆的常驻小家伙们，我俩竟然没太多时间交流就要赶回家了，临走赶紧说俩句～～，给yzx带了自己家孩子以前学的围棋书和一盒五子棋，因为之前他说想学馆里没有太适合的书，早就说给他带书，今天终于给他带来了，他开心的不行，拿了一瓶旺仔牛奶给我，我想应该是他觉得最好的东西了，实在是不想喝婉拒了他。

忘记跟两个班说图书推荐的事了，下次上课在说吧！

二

和轩轩一起值班，这几年了，却是很难得了。

1、到得稍晚，等安排完孩子们，锁门，轩轩已经开始讲课了。上午第三节有三年级，下午又一年级绘本课，都辛苦轩轩上的。有机会认真的听一堂课，幸福。孩子们有时候孩子们在互动中热烈起来，但很快，又在故事中安静下去。轩轩的讲述很见功底。孩子们的互动也很踊跃。讲到自由女神的时候，猜想孩子可能是看过《神奇校车》，知道自由女神象里有阶梯，可以爬上去俯瞰纽约港。

2、借阅正常。补卡的孩子不错，四一班有几个（取走），二年级有，没来得及送。五年级来了一个转学生，同学带来办卡，借阅，很快换了书，希望可以持续地来。

3、cgw和sjj中午后一直在，所以错过了进班听一年级地故事。因为yzx抢走他们的青蛙（轩轩做的），两个人责怪彼此，是因为对方才被抢走。sjj今天一直都在尖叫。lmz偶尔来，今天还好。

4、yzx和lrz人少的时候才来，本来以为他们今天表现还好。放学后，我也被老师们抓住聊天，聊了很多孩子。才知道两个人中午因为打乒乓球打了一架，而且挺严重的，起因是y想玩，l让叫爸爸才给，y叫了。但之后用球碰到了l，l不干了，据说两个人都往脆弱处踢打，叫了家长。

放学后，操场上玩的孩子门打闹，一个孩子擦破了嘴皮和流了鼻血。

下午还是让cgw写了名字，sjj最后一节课回了教室（老师们猜测，可能是家长在家鼓励s，打回去，s这个学期一开学状态才变得）。柴字基本上可以写出来了。lmz也一起练习写字，较去年进步很大。

5、放学后和老师们的聊天，反馈如下：

c因为周一我和妈妈的照面，结果每天下午都拖堂来接，以为孩子会被托管在图书馆，给下午托管课老师添了不少麻烦。并且老师门感觉到爸爸的责备，说是你们没有看管好孩子。另外，老师们也说了C在外面惹祸的事情，有解释，图书馆并不是c的庇护所，每个孩子是一样的，c在图书馆其实人多了同样会发疯惹祸，不过一般会做隔离措施。放学后，wm等几个女孩子会耐心的对待他，给他读科普书，就很乖。后来有些书他和lmz一起帮忙上架，很细致和准确，怎么发挥他的特长，然后在人际交往的方式上有所改善呢/我也需要找机会和爸爸妈妈解释图书馆日常是三点闭馆的事情。

lrz的事情牵出L*L，他们两个和另外一个孩子结拜成了兄弟，在教室里，l也会用扇耳光这样的方式对待L*L，但L*L不会这么对待他，老师干预的时候说是兄弟。但是老师也发现L*L也会用lrz这样的方式对待其他同学。在班车上，让别人让座，或者走的时候推怂，随脚踢一下别的孩子，并且伴随危险的语句。老师们很担心，而且老师干预的时候，L*L也会坚持是对方骂了人或者如何才这样对待的。上个学期变得，老师强调。

另外，就是其他同学的冲突，家长们处理的方式，往往是，告诉自己的孩子不要退缩，打回去。

老师们也聊了一下，疫情期间，以及去家访的时候，很多孩子，家里插脚的地方都没有（这也解释了孩子们，把书借阅回家的孩子一直量不高，不少放学前会归还）;孩子们在上课，爸爸妈妈毫不避讳在旁边吵架，或者开小卖部的，就会传来支付款或者接待客人的声音。。。。还说了其他一些孩子的情况，不过名字没有记住就写到这里。

总之，也沟通了，图书馆并不是谁的保护伞要给谁撑腰，是确确实实，在这种糟糕的循环里，要改变，需要有缓冲地带，给孩子们时间，让有机会把事情导向一些比较正向的循环，所以，也请老师们理解。除了支持孩子，也需要周边的人一起改变彼此对待的态度（包括同学们特别容易起哄，以及遇到事情，在这个中间的引导）。

老师们抓我聊天前，就有一个四年级孩子到了就马上针对c，后来几个女孩子站起来讲道理了，男孩子眼睛有点红，也为自己辩解，说C以前骂过他。但现在没有啊。很多时候，孩子们的创伤没有处理。。。

7、录入了谢进捐赠的三本儿童文学（爱心树文学馆，可以作为桥梁文学），入库上架，暂时没有归类；刘洋老师捐赠一本快乐读书吧的样书，入库；轩轩带过来上课的 #好饿的毛毛虫，也捐赠给馆里了，还有五册《猫头鹰王国》，入库就借给刘洋老师了，没来及的记录。

8、打印了超期名单去，孩子们的超期240+本，估计一部分孩子转学了，今天又没有进班处理（还是需要利用午休时间去）

修理了几本大书。轩轩中午也给lrz和cgw讲《对暴力说“不”》。真没想到，吃饭之前的几分钟，l和y竟然出去后打了一架。

老师们在日复一日的调解之后，确实疲惫，在孩子们彼此和家长之间，一次一次的无效之后，也会用就是“坏”来解释，这成了常规的看法。但不管孩子有多少面向，还是相信时间，相信诚意。

谢谢孩子们这样那样的状况，大家都一直在，辛苦啦。

1.五年级2.3.4班到馆里借书

2.整理了展示板。

今天在校门口遇见了咪咪姐，好久没一起在周五值班了呢。我们俩一起进了馆里，咪咪姐先去整理了还书箱，然后开始擦拭各个书架。我也挨着把书架整理了一下，把特别靠里面的都往外边儿整理齐了，又把地面清理了一下。后来小丸子也加入了，还带来单小厉的卡片，给申请补卡的同学补了卡。

我发现，只要开馆了，孩子们就会第一时间来馆里看书，借还书。丸子还将门上的值班时间重新完善了一下。看到破损的书也都补了一下。

一2班的李同学确实有点特别，不论何时都回来馆里，不长的一段时间里，同班同学来找过2次，班主任亲子来找了一次，还说不好意思，孩子有点不好管理。丸子给他讲了一个绘本故事，不过偶儿会注意力不集中。咪咪姐也是多次提醒孩子安静下来看看书。

今天终于又可以讲绘本了。给孩子们播放了上次没听到的中秋节的歌曲后，通知了新规则：先听绘本故事，再排队来馆里看书，省去了排队和搬书的时间。

先讲了《阿虎开窍了》、同学们听得很认真，情绪稳定，基本可以做到举手回答。对最后阿虎说的那句话进行了多种猜测，有按照之前思路发出“嗷呜”声的，也有说“要和爸爸说我会什么的”。2班同学对阿虎的画风提出了质疑和自己的看法。当分享《超级跑跑镇》的时候，基本全本同学都是情绪太高涨了。来不及举手就齐声回答了。不过也有一些有趣的答案：阿山、二维牛、房树……听完超级跑跑镇的歌，孩子们就排队跟着丸子、咪咪姐一起回馆里看书了。

在书馆里都很开心，想到每周五上午见到我都会问，“今天能来馆里看书吗？”得到有绘本课就能来馆里的答案时就更开心了。随手拍了一些孩子们在馆里的状态。

因为作息调整了，第五六节课之间多了一个大课间。作息表已拍照同步群里。下课绘本课，我收拾一下就先去赶车了～最后辛苦了丸子和咪咪姐照看着孩子们下课送回班。

二

带了一盒单小历的卡片，今天三一班补卡4张都是用的这种纸卡片，放在借阅卡那个盒子里了。

发现下午第一节课提前了10分钟，原来是改作息了，亚楠特意去班里拍了一张新作息表发到了群里，还想着利用14:10-14:40的大课间去二年级推荐书，但大部分同学都在外面玩或教室打扫卫生，只好作罢。

一年级二班的李SD体育课和午休都跑到馆里，高年级负责看班的女同学两个人都拽不住他，好在有时也能坐下来和你一起看看绘本，我觉得如果不打扰其他人，待在馆里也没关系。但第二节课和同学一起进馆太兴奋了拿杂志扔同学，后来看他举起了一本硬壳书吓了一大跳，赶紧摁下和他说明这样很危险（感觉他似懂非懂），后来咪咪姐单独陪他回班了，之后大家可以多留意些。

下午韩老师来，问了一下说是后天（周日）开运动会，这样的话周一开馆应该不受影响，咱们可以周日再和学校确认一下。

走的时候好像忘了把垃圾带走(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵)，抱歉，麻烦下次值班的伙伴一起扔吧

三

时隔四个月后，再一次参加周五的值班，绘本课的对象换了一波新入小学的小朋友，好活跃。

今天月季老师给年级一班和一年级二班分别讲了两个故事，在听第一个故事的时候，大家很认真跟着老师的故事情节在思考，积极回答问题。到跑跑镇的故事时，小朋友们踊跃的互动，故事快讲完时，迫不及待的想到图书馆看书。在看书时间结束时，好几个小朋友在问什么时候，我们还能来图书馆看书呀。看来从一年级开始，他们就爱上了读书。

中午休息时间由高年级的学生看一年级的小朋友，时常爆发出吼叫😂

跟以前值班一样。

整理书架，拿抹布擦拭图书封面。

孩子们很积极，排对时偶尔会略显焦躁须安抚。

第一次来微澜图书馆，小朋友们的读书热情比想象中高太多啦，十点多刚进馆的时候，很多小朋友已经选好了图书，进门等账号的间隙，还没等把[开馆啦]的牌子翻过来，小朋友已经自觉在借/还书处排起了长队~

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。除了基本的借/还书，参加培训和考试的时候学习过的问题，比如小朋友要补卡、系统显示图书未归还但是小朋友表示已经归还很久啦等问题，还需要赶紧翻一下培训手册确保没做错ヽ(ﾟ∀ﾟ)ﾉ

有一个小朋友跑过来聊天，说老师我觉得如果以后你们要把书架建的特别高的话，我建议加一个机械手和操作台，这样什么身高的同学都可以随意取书，边说边比划了起来，说的有模有样的，甚至拿起拼图玩具拼起了机械手的样式，我说对对对，考虑的真周到呀，你以后肯定是个优秀的工程师！（小朋友怎么能可爱成这个样子！(〃>▽<〃)/*

还有个课间，临近上课，有个小朋友的借阅余额只有1本了，但是拿来了两本书，一直拿不定主意，和小朋友说不着急先回去上课，考虑好了课间过来，小朋友凑过来说，老师那可不可以两本书都先帮我留着呀，我下课就过来~过于乖巧可爱！

和柯显、家玥配合的也很愉快，是开心又特别的一天~

二

本次值班，未见异常。

三

今天学生非常多，不仅处理了借书和还书、还整理的书籍书架、清扫卫生。今天借书卡还未收到，需之后的同事再跟进下。

今天是图书馆搬到三楼的第一次值班

敏之去了2.2班讲绘本，子洋去班里观摩学习，我在馆里值守

一个二年级小女生说感觉图书馆变宽大了，书也变多了，好可爱！

感觉搬到三楼后，更加方便低年级的孩子来馆借阅，再不用气喘吁吁的爬楼了。

二

小结：加入微澜图书馆后第一次值班，我的感受是整个服务组织的运行非常完善，很智能化，效率很高。非常感谢两位一起值班的老师耐心地教会我各种操作细节，比如借还书、补卡、索书等等，收获很大。下午观摩了敏之老师给二年级小朋友讲绘本的课堂，老师的热情和小朋友的积极非常打动我，课堂氛围很活跃，身处其中感觉自己一下子满血复活了哈哈^_^希望自己的行动能真正帮助到他们，再接再厉~

注意事项：小朋友比较容易闹腾，需要注意引导他们控制音量，不要打扰到旁边教室和办公室

三

1. 到馆后下架了内容比较敏感的《女孩之书》，线上有备注，线下有贴条

2. 上次的遗留事项，给吴老师借书，朝花夕拾已经给五二班老师转交了，西游记当时馆里都外借了，没有处理已经跟老师说明

3. 今天五年级的同学过来借书（本学期第一次），得知借阅额度从2册变3册，很开心，借书很活跃

4. 新添的心愿单小伙伴已发在群里

5. 去二（2）班讲绘本并带他们来图书馆看书，他们很想来图书馆，所以只讲了两本，其中一本是吉竹伸介的《这是苹果吗也许是吧》，惊人的想象力有吸引到一个小朋友马上来找吉竹伸介的其他书。排队进馆很安静，但在馆多少有点吵闹，关门在外面能听到

6. 上次遗留的补卡已发出，新来的小伙伴还给今天申请补办的同学都办好了

其他：

1. 有几位同学想要卡套和卡绳

2. 我需要早走接孩子，辛苦留守到后面的搭档潘同学和魏老师🌹

刚来到馆里值班，就被Y同学热情的招呼看相册，找到了他，我挺开心的，他还有点不好意思。那时候的Y同学还挺“年轻”，我差点没一下认出来。

认识了一位新的志愿者-小鱼儿姐姐，她一直在忙前忙后，整理书架和忙着给前来阅读和借书的小读者们介绍和推荐书籍。我非常佩服，希望有一天自己也能够更加熟练的给小读者们推荐书籍。午休的时候，小鱼儿姐姐还有去到六年级、以及给高年级的同学们送书，我感觉非常好。课业忙的孩子们又有机会可以读到感兴趣的书，虽然辛苦了姐姐，但是相信孩子们一定有很大收获。鼓励自己，今天也成功给一位一年级的同学推荐了一本书。通过了解小读者的需求，得知她已经读过了很多的书，而且她家里也有很多绘本。在看到一本书，字比较密的时候，我有问她：“会不会字太多了？”她非常淡定的回复我：“没事，我喜欢认字和认图。”虽然最后她没有借那本书，但我对于她的这种“好学”的品质，非常欣慰。

Y同学今天和Z同学有点矛盾，导致Y同学情绪一度非常低落。在适当的安慰和指导后，他情绪好多了。小鱼儿姐姐也身体力行的给他讲解馆里的规则。虽然我来的时间不长，但是感觉Y同学越来越不那么“任性”，一直在进步，我很开心。

四年级和五年级有几位男生帮忙找了乐高系列的书。我和小鱼儿姐姐也一直在馆里寻找，但是没有太大收获。唯一一本还是W同学帮忙找到的。可能以后还是得麻烦值班的同事们帮忙多注意一下。我也和孩子们说了下，如果有知道同学不是以借阅的方式拿走了这系列的某本书，要劝他们及时拿回来。

今天还迎来了一位“大朋友”，是一位即将参加志愿者资格考试的姐姐。看得出她对于加入微澜大家庭非常有意向和热情，还特意过来先看看环境，希望能熟悉一下。小鱼儿姐姐也非常耐心和详细给她讲解和展示了志愿者的工作。希望以后能在值班中间见到她。

二

30馆日常值班。

上午大课间学校有集体排练，没有人来借还书。老熟人都不能参加。图书馆始终接纳他们，他们也成为图书馆的常驻人口。几个孩子上午一直在看相册，指着照片里的背影说这个是你这个是我这个是他～玩得不亦乐乎。看着让人心疼心酸。

颜同学申请拍照洗出来，也放到相册里。我说我们拍的是看书的同学，他就找了一本书，坐了半分钟😄

田同学跑进跑出。我总是记不清他名字，喊田～他自己接xy！然后就成为一个词语接龙的小游戏。田～xy！小～淘气！乖～孩子！下午见到，看着我，还愿意一遍遍地玩。

下午颜同学和小泽同学玩闹，小泽把颜同学一个乒乓球毁了。颜同学跑进图书馆，眼泪汪汪委屈巴巴。我竟然很欣慰，因为他没有采用暴力报复回去，是一个小孩来找庇护的反应。真是好大好大的进步啊！答应他找个乒乓球下次带给他。

一二年级小朋友来的最多，一年级小孩热衷于屁屁老爹，一度引发哄抢😄有个小朋友说图书馆怎么有盗版书！问他是哪本书，他指不一样的卡梅拉。原来他家有一套，图书馆另外一套动漫绘本他没见过～吓我一跳。然后就跟我聊天，说怎么还有日本人的书，日本人都是敌人。我说日本以前侵略过中国，那个时候是敌人，但是现在日本老百姓是好的，日本有很多特别棒的作家、漫画家，以后你还可以去日本旅行，有好吃的好玩的……我可不敢去，我怕一到日本就被砰砰了～小小年纪，谁给他们灌输的偏见、对立和仇视，又要花多少口舌时间才能纠偏！

昨天毅桦去六年级，有孩子提出想看历史书、动物书。挑了20多本，颜同学听说要去他们班，兴致勃勃地又挑了20多本😂带了林汉达、陈卫平、西顿、黑鹤、叶广芩和一些其他单本。陈卫平和西顿不太吸引他们，其他都有借的。

索性再上一层楼，去了七年级，八年级也闻讯而来，都借了一些。有同学问余华和史铁生，有呀！你们抽空自己去图书馆好不好？

想起久久公益日微澜视频的题图评论：让想读书的孩子有书读，读好书；让图书馆成为孩子们身边自然的存在。今天特别切题。

学校老师开馆。

今天整个学校都在为国庆节忙碌着，二（2）班的绘本课被班主任老师用来给孩子们排国庆节的队列，在下课前几分钟有个二（2）班的孩子急匆匆跑来找我说：“老师，我们排完队列了，快来给我们上绘本课吧。”。我跟他来到教室一看时间还有几分钟就下课了，于是就给他们放了个配合国庆节的视频，跟视频配套的绘本只能节后讲了。二（2）班的班主任老师可能觉得占用了绘本课不太好意思，带着自己班学生到图书馆借书的时候发现二（1）班没来图书馆就主动给一班的班主任打电话叫他们班来馆里借还书。对二（2）班班主任老师的热情相助，非常感谢。

经过我们32馆所有志愿者的共同努力，现在学校和老师对图书馆越来越认可，各种工作也很配合。

 美术高材生刘p今天做了图书推荐册的封面和《悟空传》的图书海报，都很精美。荣姐和我在馆里发现了一些深藏不露的好书，准备做成电子版在绘本课上讲，让这些好书可以重放光芒，也帮助孩子们拓展一下阅读视野。

      祝愿微澜32馆蒸蒸日上。

二

32馆的孩子一下子多了很多，但借阅的效率非常高，孩子们都很准守规则。

今天还做了一张西游记悟空传的图书海报，跟大家一起工作很开心！

借阅量非常少。

有徐某某为首的疑似小团伙课间喜欢来图书馆找馆员聊天，徐在图书馆很放松，当成自己的地盘，乱翻我放在工作台上的东西，对貌似马仔的同学吆五喝六。催问我他的心愿书什么时候到。我对其模仿黑社会大佬的作派进行了一番打压。我在云图中查了一下徐的名字，发现他居然是借阅量榜首。难怪这样嚣张。下一课间，他又来问我是不是新来的，说这个图书馆还没有人敢这么对待他。我说我看你把自己当大佬，对同学对老师都不礼貌，以为你来图书馆就是来捣乱的，所以故意当众杀杀你的威风，后来查了一下系统，发现你借了很多书，原来不只是捣乱，还有可取之处。他就缠着我想看自己的借阅记录，我给他看了，他颇为自豪。这个小朋友有点能量，属于KOL，可以好好引导一下。

绘本手抄报活动海报和登记名单均已收到。共有5张，两套半。发现海报印刷质量较差，字色浅，不够醒目，可能还需要另外宣传。另外我们三个馆务都忽略了在海报文案中写明活动是图书馆主办，本来计划贴一套到教学楼入口，怕娃不知道往哪交作品，于是两套都贴到图书馆附近。有一张贴在馆员工作台上，名单也贴在工作台上，并用彩纸手写收作品的注意事项，贴在名单旁边。

原来贴在黑板旁边小桌上的还书处牌子，我揭掉了，牌子已收起来。我们采用即还即扫即归架的操作，馆员立处就是还书处，另设还书处反而是误导读者。

铁柜中有一盒单小历，我拿出来放到工作台上，旁边贴彩纸写了说明，让读者自取，寄到馆里本就是作为给读者的赠品。

把空白心愿单订成一本，背面用来做补卡登记。

今日新增一本心愿书：我与地坛

今天感觉是这学期开学以来，最轻松的一次值班啦～没有忙忙叨叨做不完的事，轻松地录入新书，接待读者，虽然也是扫码不停，但是跟很多读者都能聊一两句，夸夸她借的书，或者回答问题。今天又更深认识了几个七年级读者，一个是黑鹤的粉丝，一个是火车迷，还有一个据说英语已经8级了，在馆里找不到对她有挑战的英文读物，她自己在抽屉里翻到了我们不要的《老人与海》中文版附赠的英文原文小册子，很高兴地要借走。今天还听ZYX分享了一个技巧，她和同学们合作写了一本书，写在纸条上，然后放在一个相册里，就可以像书一样翻了。

越来越多同学会去浏览和使用图书心愿单，没人的时候，我就写反馈，感觉用这种方式和他们交流很有意思。得空时，我还看了一本浪花的绘本，精彩！还有两本不同的科普漫画，可惜都是看不到一半就被下课来的人从我手上拿去借走了，从看的前半部分判断，情节有意思，也很好地融合了科普知识，我觉得还挺好的。

二

今天解锁了34馆，新奇的知识又增长了不少。程欣是个超级细心的人，按季节布置图书馆的装饰品，从万能的淘宝淘到了很精美的一套图书推荐套卡，好看又直观。毅桦一如既往的精力十足，往返四小时来馆服务也令我钦佩。

    每次服务，微澜朋友们都给我无数的惊喜和力量，激励我做得更多更好。

三

今天到馆后新伙伴唐颖已在馆门口等候，我们默契配合各司其职做开馆前的各项准备工作，迎来第一批借阅读者还是初中的孩子，由于没有课间操孩子们的借阅小高峰发生在10:30时候。小学部的张校长也来到图书馆组织孩子们，包括今天到馆班级以一层的年级为主，同时出现新现象是是班主任或者每班的图书管理员会有组织、有时间要求的来借书（自由与有组织此刻不知如何评价是好是坏😄）初中的孩子们今天到馆率很高，有的阅读达人一天来借还3次。

毅桦到馆后整理新书，我和唐颖做墙面装饰，同时根据孩子们到馆借书穿插提供服务。顺利而有序👍

一年级两个班都已配送图书角，每班35本简装绘本，与班主任沟通建议图书角供班级内阅读，图书馆可节约带回家。今天一年级1班到馆借阅图书，仍然是“特种兵”模式8-10分钟结束战斗，幸好孩子们上次到馆后都知道选择绘本借阅👍

今天结束高峰都转化到课间分散式到馆，孩子借阅书后唐颖和毅桦都会随时整理书架错乱的图书，特别值得学习👍

本学期第一次来馆，孩子少得令人沮丧，更令人沮丧的是一天当中只有一位同学来还了又借了几本大部头新书，其他同学还是在老几样里打转……

二

第一次到深圳1馆，工作量不大，中午孩子们很早就午休了，帮助补卡，重新分类了几本图书。

有好几个同学想借仅供阅览的书，知道不能外借后都挺失望的，因为下课时间很短，在馆基本上没什么时间看。能不能转为可外借的呀？

本学期第一次过去值班，感觉来看书的孩子少了，是毕业的比新生多？中学部的学生面孔也少多了。

学校阅读课老师带孩子在旁边的课室进行，来馆里按人头借走书籍的本数，下课再归还，我们的“图书馆”实在太小，没有40多个孩子可以坐下来看书的位置，课间去瞄了一下，发现他们在老师的馆里下，每个都抱着一本书专注地看，岁月静好！

二

这学期第一次来20馆，确实是太远了，地铁转好多趟。每周都要费力找志愿者也是可以理解的了。咋办呢？这周技术学校开学了，他们会来这里做志愿吗？

今天有些已下架的书给它上架了，读者要借；有的读者冻结了，要借书就给他解冻了；有的读者说没带卡，我很疑惑，为什么要有卡，而且很多同学以没卡为由不借书。我可能习惯了阳江1馆直接报名字借书的。搜了系统有名字，于是跟她们说报名字也可以借书（到别的馆值班简直是捣乱啊……）

今天可能有被安排的阅读课，有位白衣服的男老师，拿着麦克风，急匆匆地进来，非常严肃地说“老师，现在开始不允许在图书馆看书了，他们有固定的看书场所，让老师们来借书回去给同学们看”，好懵，在20馆没遇到过这样的情况。后来有三位老师来借书，好像只有一位还回来了…前面的两位老师一起来的，他们就拿了一两个格子的书，其中一位老师念叨着“拿点同学们感兴趣的书”。后来的一位老师，穿着非常有气质，说要借书，应该是收集了同学们的兴趣，说要找历史的、写作的、漫画的…书看，幸好开馆的时候扫了一眼馆藏分布，推荐了一些常见的相关书给他们。

沈老师给大家发了读者卡了，这事杰西在群里有提醒，还好沈老师主动来问哈哈哈。沈老师很操心很关心啦，期间不断来提醒吃饭、提醒打水喝哈哈哈哈，多次来回图书馆。看得出来，沈老师很关注这个小小的图书馆呢。

中午有初中生“窝藏”在书架后面，边聊边看书，后来被其他同学带走了。于是我们反锁了门（不想给学校管理带来麻烦呀~）但是一会儿他们又下来了，说班主任同意他们在这里看书，签名就可以下来。

每次都有小读者堵在空调面前，赖着不肯走，一头大汗容易感冒哇，于是劝说坐远一点，真的怎么都不肯，我都上手拉他了，旁边的同学劝他也不肯离开，也不说话。于是我上心理战术了，问他是不是遇到不愉快的事情了，是不是发生什么事了，跟我说说，或许我可以帮帮你，或者提提建议。然后他居然开口了，说没有，我不听…真是有故事的孩子啊…后来发现他也是“执法大队”的一员。

今天的阅读课不集中在图书馆，虽然还是很热闹，但是比之前冷清多了。期间有同学们来看书，那位白衣服的老师进来很凶地让大家走了，那个语气，我都害怕不敢作声。前面在劝说同学离开空调前的时候心里直感慨，幸好不是教小学生中学生，不要我这软性格很难管纪律啊…而像这位老师辞严色厉的风格，我又不赞成，会让不少孩子产生畏惧的心理吧。教育真是一个难题。

今天快闭馆了几位小读者舍不得离开，在寻觅要借的书，然而他是边借边看啊，一边翻着看着就是没有要离开的意思，《揭秘恐龙》《搞笑的骨头》《我们的身体》…我有点着急，在旁边暗戳戳地递书建议要不借这个要不借那个，他们都接过去看，就是没决定借。
催了好多遍之后（原谅我赶时间催他们了[Facepalm][Facepalm]），我瞥了一眼他们在看的书，里面有个圆脑袋，看起来有点丑有点奇怪，便问了一嘴，“这是什么书？”“奇怪的客人。”是什么奇怪的客人？我也好奇起来，于是凑过去看。
可是发现照他们这个翻书速度，这下班无望啊…于是我念了起来，照着字一个个念出声[Trick][Trick]没想到他们马上跟着我念的节奏看了。
感觉到他们的反应的时候还挺惊喜的，小朋友就是喜欢听念书呀！甚至他们还比我念的速度更快地翻书，似乎是迫不及待地要知道接下来的故事[Chuckle][Chuckle]
然而！念完故事之后他们还要继续找书[Facepalm][Facepalm]
结果！他们最后借的也是这本书哈哈哈哈哈还要借回去再看一遍[Chuckle][Chuckle]

带小读者读书难吗？
会认字就可以啊！！！

有小友想要工作台桌箱里的空白贺卡（像是上学期送毕业班的那种，但那一批背面有图案）。在群里问了一圈，没人知道贺卡放在馆里是干什么的，于是擅自决定给出几张，然后自己下单了一叠空卡纸以备哪天真的有用。

几节课后收到了这个：

（本来编辑的时候图在这个位置，一上传就滑到最底下去了，很像我套新被套时神出鬼没的被子角。所以大家在这里就点开最底下的图来看吧。）

对方声称是捐给图书馆的，不过鉴于本来空白卡就属于馆有资产，充其量算还给图书馆吧。

不管怎么说，这是我经手的投资里最成功的一笔。

二

今天是我第一次来，给我的第一感觉是很震撼，一个小小的学校有一个如此温馨的读书馆，一走进图书馆看见的是小朋友们在认认真真的看书，其中有位小朋友让我给她找《屁屁侦探》这本书，很遗憾的是都被借走了。还有我课间去给一位小朋友送书，我快要离开教室的时候有两个小朋友亲切的叫我姐姐，那一瞬间真的有被温暖到。

      小伙伴们也很热情，第一次去很多东西不知道，他们都很耐心的回答，期待下一次与小朋友们和小伙伴们的见面。

三

这是我第一次参加此类志愿活动，今日第一次值班，但我感悟颇丰，去之前以为会是一个大型图书馆，真正到了发现是坐落于小学里面的一间小但充满爱意的图书室，了解这间小学以及这个图书馆后我可以说是深深共情，因为这和我的小学十分想像，学习条件以及大概情况都差不多，可以说我就是这样过来的，所以这样一个图书馆起着十分重要的作用，看着这些小朋友一下课就冲进这儿，是真真正正来阅读，不像大学，很多人去图书馆是为了复习，准备考试，很少有为了阅读去的，此外，今天我还学会了借书还书的流程，以及补卡登记，其余时间主要是帮助小朋友找想要的书，以及他们离开后的书架整理，桌椅摆放。总之，这是很充实很纯粹的一天，和小朋友们相处很开心。

四

又来了，学会了还书。

中午人多的时候负责在门口操作还书，谨慎的和小同学们交流。不知道说什么，有个小同学和我说了几句话以后，过了一会儿突然给我搬来了凳子，正好那一刻我有点累了，就被感动到了。除了给他说谢谢，也不知道如何表达。

五

第二次来图书馆，心很静，感觉这一天是给自己的留白的时间，可以漫无目的，纯粹，简单。

又一次认识全新的志愿者伙伴，能一起值班一起午餐是多么幸运的事，真的不需要说什么。

这次好几个孩子都熟悉我了，收到她们的礼物很感动，看着她们一下课就往图书馆冲过来，特别开心，希望这间小小的图书馆是以后回忆时点亮过她们的地方。

正式实施新借阅制度——凭图书卡借阅，借阅效率明显提升。办理借阅的时间很短，小朋友不用再排长队。馆员不再匆忙，也有了时间和小朋友聊聊书籍内容，给他们合适的推荐。

二

 今天一到学校，看到图书馆周围的几个房间已经被收拾成了空教室，一问才知马上要分一百多的学生过来，更麻烦的是后面可能还有，这就涉及图书馆是否要搬的问题，马老师希望不搬，但也不法保证。此外，随着学生增多，馆员缺额就会凸显出来，现在基本靠老馆员在撑，后续还要想办法解决。

      凭卡借阅同学们慢慢适应了，感觉轻松了不少，又可以有点精力和孩子们交流了。阅读能力超强的小江同学告诉我，馆里最近买的新书他都看过了，现在不知道看什么书好，遇到了“书荒”，我赶忙拿出小普给我的书单让他挑，他找了一套《明朝那些事儿》，要增补版，我答应他国庆节后买回来。

       大课间结束后，二（2）班的任老师带着孩子们第一次来图书馆借书。说来不易，我从一年级上学期就和任老师打交道，希望早点允许孩子们来借书，一直到这个学期，终于可以来借了，而且任老师自己也借了一本，看来也是一位重视阅读的老师，只是可能有自己的节奏，我是理解和尊重的。看到孩子们第一次借阅的喜悦，我也跟着开心起来。

三

新学期第一次到2馆，借阅卡制度实行的很好，同学们都有序地排队领卡，登记新办。保护借阅码的方式也层出不穷，有的放钱包，有的贴电话手表里面。

这学期借阅热情不减，今天还有一个班老师带学生进馆让他们统一借书回教室。

一年级新生接连几个进馆询问可以借书吗？等统一办理好借阅卡就可以发给你们来借书啦。

四

今天第一次参与昆明2馆值班，小朋友非常热情，到图书馆借书很积极，借书过程都很有序，会主动排队给我扫借书卡和借书码。值班工作并不困难，我们需要及时坐好图书的整理工作，这是一次新鲜的体验。

今天还有热心同学帮忙修地球仪

今天是我第一次来到昆明4️⃣馆，一路找寻还是很顺利的。带着久久的期待，11点50分找到了地点。到达时，孩子们正好打铃放学了，有的孩子家长来接走回家吃饭了。

       门卫师傅非常和善友好地叮嘱我，先去打饭吃，给我指了一下路线，小举动真的很暖心。急急忙忙用了餐饭后，赶紧冲到四楼开始服务工作。期间，薛馆长一眼认出了我是来做志愿者吗？我们打了个招呼。

       去到四楼图书馆，眼前的场面惊讶到我了，小小的教室门口至少排着50-60以上的孩子已经迫不及待进屋看书去了。开始有点小乱，孩子们都想赶紧冲进去，生怕耽误到一点点阅读的时间，这个让我颇为感动。我在门口负责还书的流程，我先把秩序先维持好，一一排成四列，插队的就只能最后办理，此时孩子们都严格遵循要求，我们的速度立马快起来了。

       孩子们来了三次借阅，后面流程就进行的非常顺利高效了。结束后，薛馆长带着我们4个人讨论研究黑板报的内容，小伙伴们齐心协力完成了。虽然都是第一次见面，但在薛馆长的引导下，氛围变得其乐融融，欢声笑语，我们拍了照片，留下了感言。

       短短两小时，一群不认识的人在一起找到了目标和动力，做了一件很有意义的事情，发自内心的快乐。这也许就是志愿者们加入微澜图书馆的意义—“助人悦己”。

二

   其实每周一次到学校去值班感觉是一种洗 礼，现在似乎在盼望着每一个周五的到来，早早到校的目的好像不是因为要做太多的事，而是单纯的想坐在图书馆里感受那份惬意的时光。两个伙伴因为有特殊情况取消了今早的预约，在还来不急考虑该如何面对接下来那人满为患的场面之时，突然又有两个新伙伴添补上了空缺，真的是好欣喜，心里刚悬着的那块石头也放了下来，也许这就是微澜的力量。

    在孩子们翘首以盼的注目下，不得不在慌乱中吃完饭，赶紧投入到借还书的流程中，细心的春榕注意到有孩子伤心的拿着一本刚借的科普型漫画进馆来还，说是老师不让看，这大大引起了我们的好奇，不知道是老师对书籍有成见还是对图书馆有看法，为了消除一些不必要的误会，春榕赶紧拉着我去和老师进行了深入的交流，后来得知原来老师其实是一位非常有情怀有文学素养的人，他之所以这样要求是想引导6年级毕业班的孩子多去看看名著，多去走进文字，而不是只是一些纯图片的东西，而且，他对图书馆的认可度非常高，还觉得为什么这么晚才认识微澜。通过这次沟通不光让我们看到了一位平凡老师的用心，也知道老师们对图书馆的期待值及未来可以前行的方向。

    晚上回到家在群里收到邵老师拍的小视频，视频里出现春榕和尹丹、张珊正在一起商量着怎么做《读者公约》板报的画面，真的觉得好美好，用心去做每一件事就会带来不一样的快乐，像邵老师，像今天所有的志愿者。

三

今天是第一次参与到该志愿活动 一开始想着会很难上手 结果没想到的是 老师们非常有耐心 还充满爱心 希望我们在今后的日子里携手把微澜图书馆4馆乃至其他馆一起做的更好哦

四

第一次接触相关的工作，工作内容易上手，馆内人员很亲和，暂时没有别的建议。

五

这是4馆第四次开馆，读者热情不减，来借书的同学很多，导致馆内拥挤明显。为了解决这个问题，馆长佳姐积极想办法，我和佳姐一起去和陈主任沟通，明确11点的课间，可以允许学生过来还书，缓解图书馆的接待压力。

除了我和佳姐，4个志愿者都是第一次来，但大家非常给力，这次我们一起把图书馆的黑板报大致写了出来。有两个教育专业的小伙伴当场决定做周五固定的志愿者，我为小读者们感到高兴。另外两位志愿者也为图书馆的开馆秩序维护、读者公约撰写提供了很多宝贵的意见，非常感谢大家的无私付出。

4馆在慢慢变好，这些都离不开馆长和馆员们的付出，特别是佳姐，每次10点多就到了，提前做好了馆务工作。为大家点赞。

一

1.下午孩子们过来归还图书及借阅数量各半，多数归还图书的小朋友也都再次借阅了新的图书，还有10位左右小朋友在借阅室利用中午休息的时间看画本非常棒，还是要多多鼓励孩子们多增加些知识，提高自己的眼界，多吸收课本之外的知识，有利于孩子们更好的学习成长自己。

2.和许老师一起把孩子们补办的借阅卡的码打印装定好，下周就可以及时领取，借阅图书。

3.服务结束前和其他伙伴一同把图书整理归位，地面和桌面打扫干净，垃圾收走，随时保持借阅室的环境整洁干净。

今天是本学期第一次英语绘本课，三位志愿者在认真准备和熟悉绘本。后来在周老师提一下，一起看了自然拼读视频，发现更好操作，于是第一次就成了自然拼读。周老师带的很有趣，互动性强，小同学们在积极性和表现欲都被带起来了。

秦晴捐赠的电脑也派上了用场，都接好了，以后如果要给同学们展示东西，不管是视频、ppt、音频，都可以考过来使用。

拼读ab结束后是自由借阅，陈老师带小同学阅读，徐老师带小同学们看地球仪。馆里的任何工具都可以是跟小同学互动和增进联络的纽带，也是让小同学们爱上图书馆爱上阅读的理由。

er 

今天为同学们借书还书；借书的同学有26位，还书的同学有27位，借出图书35本，归还图书34本。

借书时间结束后，与新来的志愿者一起整理图书，将归还的图书上架，整理同学们放乱的图书。与新志愿者交流3馆的基本情况和借阅事项。下午又与馆长和周老师等一起商量周五下午的英文绘本课学习形式，后面尝试了方自然拼读法视频加提问的学习模式，小朋友们积极性挺高。

英语学习结束后开始自由阅读，有几个小朋友对地球仪很感兴趣，陪着他们一起探索地球上的国家，通过提问的方式让他们初步了解地球上国土面积最大的国家有哪些、地球上人口最多的国家有哪些，帮助他们一起找出他们知道的国家在地图上的位置。

发现孩子们有着旺盛的求知欲和探索欲，希望以后有更多的时间去陪伴他们探索未知的世界。

微澜大本营和各馆馆务会工作：

导入服务时长。

创建郑州5馆、6馆，等待审批。

其中寻找新馆的地址信息真罗嗦，因为高新区之类的地址跟行政区划不一致，只好一点点查找，最后找到了区、镇（街道）、村三级行政区划的具体信息。

微澜大本营和各小组内容推荐

微澜图书馆主页、往期微局回顾

微通社——微澜人物、微澜月报、微澜实录 微澜日志

让孩子成为自己比什么都重要｜微澜文创淘宝专辑（微铺可以义买微澜文创）