今天主要负责借书，一下课人就超超超多，这也说明图书馆很受小读者们的欢迎~每次下课时间一结束都发觉自己已经出汗了😂

二

今天新来的小红书伙伴好给力，又约了周五，争取周五带进群！

看着图书馆大家一起一点一滴搭建起来，和学校老师同学也慢慢开始连接，开心。

感觉10月可以理顺，孩子们规则也会熟悉，这周通知孩子可以开两天了，孩子们也超开心。

周五见

三

又是满展的一天！林兰说一二年级的同学很少来借书，考虑低年级管理借书卡有点困难，最好以班级名义按照学生人数直接选书送到读书角。所以第一份有氧工作，按照班级选合适的绘本、科普书，依次端上去，贴顺口溜（一年级在2楼，二年级在3楼着实不合理）

第二份工作，走进班级继续宣讲，顺便也贴上顺口溜，第二次有氧爬梯。

剩下的就是满满满满满满教室的同学，已经有好几个同学认识我，来了就打招呼，熟悉的安全感已经慢慢建立起来了哈哈！

关于7-9年级没进来借书这个神秘事件还未解开，一二年级已被安排，所以满教室多数是3-6年级学生。但3年5班一个一个同学登记补卡很是奇怪，听袁满讲原来是班主任没发下去。

第三份工作，我最爱的书架组装！袁满、梁月、我、还有其他很多志愿者一起在上课（休息）40分钟内把两个书架安上啦！

一步一步优化，变成最合适的图书馆。

四

带了电脑准备处理一下补卡信息，结果今天电脑都没掏出来。

到馆之后看林兰和袁萌在给一二年级的各班图书角挑选、登记图书，帮着搬了一1班的到教室里，没一会儿就到第一个借阅高峰了。中午和大家错峰打饭。在12:45跑去四楼，给三5、四4班的同学们讲借阅规则。

先去了三5班。去之前就在馆里听一个男生说，他想借书但没有卡，老师没有发卡给他们三5班。他说得支支吾吾，我听得迷迷糊糊，只好让他再叫一个同学过来，我问个清楚。但是没有等来他的同学。结果走进教室，我照惯例先问，大家都有读者卡吧？大家都尴尬愣住。突然想起这就是三5班啊。我望向他们老师，老师说，还没发，怕他们把卡弄丢了。我说丢卡没关系的，补办就行，补办不要钱的。老师脸上的尴尬也放松下来了，说这样的啊，会发卡的。我就开始逐条提醒，不忘夹带两句，老师都说了会发卡给你们了，等你们拿到卡之后，就这样这样，那样那样。讲完出门还不忘再跟老师说，就麻烦老师把卡发给同学们了哈。结果，下午三点多，三5班还有学生来问没卡怎么办。我问老师发卡了吗。他说还没发。我说……嗷这样啊。

去四4班，常规内容，说到开馆时间，补了一句，从这周开始，图书馆周五也开门了哈。明显感到教室里的气氛突然昂扬三度，大概一半同学脑袋都抬高了一些，还有零零星星三五个忍不住鼓掌的，只一两声，迫于老师的霸气，迅速克制住。我可克制不住，我说还有鼓掌啊？鼓掌！大家兴奋鼓掌七八秒。就算临时通知下午放假，反响也不过如此吧。鼓掌！

讲到图书馆里不能吃食物时，还补充解释说，如果大家看到志愿者在图书馆里吃午饭、吃东西，是因为我们只有图书馆能待，但是同学们不能在图书馆里吃东西哈。我又问，知道了吗？他们说，知道了。这里的技巧在于，“知道了吗”拖慢几拍问，得到的答案一定是整齐的“知- 道- 了-”。听懂- 掌声！

上课时间，馆里相对空闲，作为林老师的陪考，85分过关。新到两个铁柜，袁萌和梁玥在组装，我去凑热闹，其中一个的板子应该是在运输中被压了，侧边有些弧度，大家在讨论要不要退货。我实在是讨厌大件物品退换货流程，也觉得那个弧度能调整和接受，劝大家硬着头皮试着强装，装好之后竟然还行。

今天轮岗到借书处了。第一个高峰期，上课铃响了，还有同学没有扫码借书，我全给揽收下来，扣下书和卡，让他们先回去上课，下节课来领。大概八九个人的样子。后面的高峰期，我突然灵光一闪，时不时提醒一句，还有三分钟上课了，还有一分钟上课了，要借书的赶紧来借书。大家听到之后，赶紧来排队把书借走，没再发生铃响了、还有大批图书没借走的情况。原来是大家在馆里会忘了时间，人工报时，依然优雅。

“拿本子借书，下节课来领”这件事，也已经初见成效，有同学试图当场借走，但因为课间实在太忙，无暇给他办理，他也只能乖乖等待。但是“待领取图书”区无人看守，有同学会乱翻门口桌面上的书，容易把夹在书旁边的卡弄丢。下午两个柜子在门口摆好之后，该功能区彻底宣告失守。但是竟然，温文把原本大家放包的茶几清理出来，用来放待领取图书。桌面更宽阔了，位置又在借书处的后方，闲逛的同学们不能轻易来翻找，来取书的同学又一目了然。

今天还遇到少数同学，试图蒙混。其中有个女生来借书，显示额度已满，有2本书没还。我把手机屏幕给她看，说你是不是还有这两本没还。她说还了的。我说你在那边还书处扫码了吗。她说扫了的。我说真奇怪，扫了应该就没有这个提示啊，你去找找那两本书呢。她跑去找，一两分钟后跑过来，说还了一本了，还有一本在书包里。我也没多问，看她还有一个借阅额度，给她借了一本。

另有一个女生，ZMT，跑过来说，她弄丢了一本书（《考古探秘》），拿了一本她自己的课外书来“赔偿”，又给出另外两本，说是捐给图书馆的。后来又一个课间，又跑过来，拿了又一本书，说这本也捐给图书馆。我说我登记一下你的名字。她说你刚才才照了我的卡。

今天自然之友的一位志愿者还来馆里，带了一大袋卡通虎的吧唧徽章。有个男生问能不能领徽章。我说徽章是志愿者才能领的。他问他能不能当志愿者。我说能，你下次带个手机来扫码。他说好耶，我可以带手机了。我说你们老师允许了，你才能带哈。另一个同学笑他，他失望离开。倒是我，领走了俩（经赠送人同意），还又装了10个在书包里，下次带给1馆，让1馆也虎虎虎。

老师关注的点还是不太一样，中午第二次跑去四4班，补上之前忘了给的借阅规则小海报。进门之前偷听半分钟，老师在强调说，希望我们班的同学都保管好自己的卡，一个补卡的同学都没有。

五

每个课间人都很多，了解到学校有安排班级图书角，为了一二年级同学的安全，大家讨论后决定一二年级用班级卡统一借出与人数相等数量的图书。

今天去送书时同学反馈说没有卡，老师听见后笑笑说她暂时没有发，还有点点担心送去班里的书也会被扣押🚬这个班没有图书角，书没有固定的地方放，所以后来趁午休时间把林兰捐的布箱送去班上，结果在楼梯口就看见那位老师和全班同学都安静的在座位上看书，心头一暖，腰不疼了腿也不酸了一口气能上四楼✌🏻！（微澜牌盖中盖你值得拥有）

后来听袁满分享，有位老师没发卡给同学是因为担心学生把卡弄丢，听到可以免费补卡时如释重负，再次感慨进班宣讲真的好有必要！不仅是同学，老师也应该有机会了解我们的日常运作。

想着地方小不能浪费每一个空间，而且部分书架满满当当，取一本书就得花10分钟（一些夸张），所以和萌萌合力将部分4层书架改成了5层，果然两个人效率更高！然后丝滑的把改索书号的繁杂任务交给了其他志愿者（人一多我就记不住名字orz，下次一定先认识大家！）

今天的彩蛋任务是发掘隐藏达人，一堆组装小能手上线，俺的任务变成了目睹新书架诞生嘎嘎嘎光荣退休^ ^  新书架占了原来同学们自助领取已借出图书的位置，新的志愿者火速清理好借书处旁的长桌作为新的自助领取处，有想法又有行动力太棒了！

林兰打趣说一天要干一个月的活，想来大概是因为图书馆有专属节律在吧哈哈哈哈哈哈哈

六

      想到可能在开馆前有准备工作，就准备早点到，到校门口看到才10：20，正在犹豫是不是太早了，就发现来了一群人，一问，果然是“澜友”，看来提前到馆常态。

        一进馆，”澜友“们都是眼里有活的，不管是老馆员还是和我一样的菜鸟，都很快地找到自己可以做的事，充分发挥自己的特长，不用人安排，就找到了自己能做的事，马上行动起来。

        今天只负责给同学们扫码还书，下次有机会再试试别的事。

周四学校要去秋游，本周就开馆一天。

今天到馆借阅的学生不多，六年级两个班先后进馆看书，请他们写了书籍推荐便签贴在黑板上。

捡到一张借阅卡，请同班的同学提醒他来拿，等到闭馆都没来，走之前交到老师手上帮忙转交给他。

有位同学一边看书一边盘核桃，说核桃已经盘包浆了。

收到了申领的相册，下周带到馆里

二

小朋友们看书都比较投入！有个一年级的小女孩👧🏻一直在看绘本，当我问她知道书里讲了些什么内容时，她虽然不认识多少字，也指着画面一页一页绘声绘色讲给我听。我夸赞她👍🏻时，她冲我甜甜地笑了😁.

三

今天第一天值班，感觉很好哦，和老师们相处的很愉快呢，也真正的做过志愿公益活动了(˵¯͒〰¯͒˵)，今天发现好像我的知识储备不够呢，得加油了，今天发现同学们对看书都好积极的(*˘︶˘*)

六馆首次值班。10点10分到馆后，先熟悉馆藏，顺手推荐了几本自己看过的好书。接着处理墙上海报粘贴，只有一张上面两个角实在够不着，只有等哪天姚明来了再请他帮忙喽[偷笑]

我带了几个粘钩，把抹布挂在门后。还有一个肥皂盒，一块洗抹布的肥皂，放在桌上了。学校的打扫工具也都到位。

12点18分，开始有孩子借还书。然后就是一大波涌进。总体来说，热情高涨。老师会帮助维持秩序。

如果借阅高峰时，一个志愿者难以应付。两个人分工借和还，会好些。感谢志愿者胡译心支援，我俩在1馆见过面，再一次一起

二

6馆开馆以来，第一次参与借阅工作！

4个班级当天可以借还～同学们热情饱满啊，大部分同学对借阅流程蛮清楚。

遇到几位同学，借书后，相互交换阅读，之后图书没有归还到借书人手中，导致借书来借书时，自己名下还挂有没还的书。当时已跟同学说明，本人借还！

已跟当值老师反应了此问题。

借还量比较大，操作比较忙，没太多时间跟同学们沟通阅读感受。

慢慢走顺流程后会更好吧！

 今天上午很荣幸给上亲子课的老师当了助教，很高兴，我从中学到了很多东西，但也知道了自己很多的不足，以后要学的东西其实挺多的。很高兴能来图书馆值班，在这里真的能学很多东西更能提升自己。

        下午我先带孩子们玩，之后给他们讲了绘本《十二天爱上幼儿园》，主要讲了主人公每天在幼儿园干了些什么？并且每天都有复习前天学习的内容，他这12天真的学了很多知识和本领，孩子们也在思考和期待下一天会学些什么？虽然我的声音不那么甜也没什么肢体动作，但小朋友们全程都在听我讲，并说下次还要听我讲故事，我感到很欣慰，这是孩子们对我的支持和肯定。本来还担心会讲不好，这下有信心了，我会更加努力争取给孩子们带来更多的惊喜。

今天有绘本课，有两拨一年级小朋友组团来借书，一时有点忙碌，整体都非常有秩序。

还是有很多小朋友忘记带卡，输名字比较慢。

今天学会了打印，补卡，还去教室参加了绘本课。

小朋友们读书兴趣很高，非常开心。

二

第二次值班，有幸与雨辰姐一起学习。

我由于感冒嗓子发炎所以没有亲自给孩子们讲绘本，雨辰姐全程讲课，超级辛苦！馆里今天挺热闹，一年级的同学都特别热情，借书、还书，看着孩子们的笑脸，心里别提多暖了。

san 

今天的工作我酝酿了一下咋记录， 累并快乐着，也有些担忧。

今天又是和两位手不停的伙伴一起值班。身体有些不舒服的莎莎坚持来了，一直在借还、整理、收拾。开心老师也是借还、办卡、收拾，还介绍了朋友一起来体验。

从同学口中得知明天一～三年级要去科技馆秋游，加上今天人多，我们就给自己加了活，和周四要上绘本课的两个班的班主任商量调了课。一节放到今天午休，一节调周五。这样一年级的三个班都在今天可以听绘本故事和进馆借书啦。我们轮流进班，再带孩子们进馆，整班带来带回。如果实在有不愿意来的同学，就留一位伙伴在班陪着，直到和老师做交接。孩子们进馆的兴奋，翻翻看看探索阅读乐趣，借到了喜欢的书的笑脸，都一再地给我鼓劲。下午第三节课，完成了课程，我们在馆里收拾，大家聊着，原来都有相似的感觉啊。

闭馆前，开心老师把一些出错、漏办和补办的卡都做好了，我送进了班。回来却多了一份担忧，刚才去今天第一次进馆的一年级那个班，老师正在向同学们发脾气，起因是同学们拿到借阅卡和新借到的书，在班里也很兴奋的玩和互相交流，有小矛盾就去告老师，把老师惹怒了，我还看到有几张借阅卡可怜兮兮的躺在垃圾桶里。看到我我，老师又当着孩子们的面，向我抱怨和指责他们。我压下心里的不满，和同学们强调了一下收好借阅卡，借的书要保护好，同学之间交换看，也要记得要回来，归还图书馆。又安抚了老师。回到馆里，和伙伴们聊起刚才的情景，也会为这个班之后来馆的可能性担忧。没有试错空间，对孩子来说真的不容易。

241018登记

修改

今天和馆长日常值班。

借阅还书正常。

下午细雄让我配合她给一2班同学上绘本课。

这个班的小同学秩序井然。给他们点赞！

和lrz有个约定，下周续约。

二

今天和小溪水一起值班,还是开学的时候匆匆见过一面.

上午借阅不多, 吵闹的孩子们不来,就显得我有点多余,窗台上后来摆上几个大绘本, 总有孩子会看.上次偷拿走书的小姑娘也在看, 看我看见,认真看了我一眼,我没有特别表示,就招呼,你们好好看.

中午人流也不大, 不过中午的阅读氛围好好啊。王老师先吃晚饭,所以饭今天也踏踏实实吃了.中午借阅还,小溪水给孩子们办理了昨天登记没来得及办理的图书卡,今天发现一个孩子的卡断了,主动做了登记,王老师一一办理了.

 一整天,王老师都耐心细致,大部分日常工作都是她在负责,都没有主动帮忙插手.5馆的伙伴们都很棒,几本上都独立值班过,和老师们沟通起来也游刃有余, 所以偶尔和大家一起,总觉得自己像来打酱油的.就为了见见大家.

绘本课还是在王老师的坚持下,我直接上了.   才知道她每一次上课会做很多的准备, 这次没有提前和她确认分工.

虽然没有提前准备,但脑海里有空的时候也在想, 每次第一次进一个班级,脑海里总想和孩子们交流我是谁, 但又担心一年级的孩子, 是否可以听懂, 最后还是拂了小溪水的好意,选了在馆的我又熟悉的绘本 #我不知道我是谁, #糟糕,身上长条纹了,(怕没有时间,课程的时候,提前介绍了一下准备的书, 李欧·李奥尼,的#蒂莉和高墙,然后又问了孩子们 是否可以自主阅读, 可以读懂拼音书的又多少, 推荐了 #一年级二班 .再征询大家的意见一本一本讲, 第一本讲#我不知道我是谁, 我可能自然夹杂了一些提问(有些确实是我自己的阅读理解预设性的,和孩子们确认;末尾和孩子们问了什么是英雄,英雄具有哪些品质,有的说,勇敢勇气, 还有个靠前排的孩子说是正义,又正义感

 一开始王老师帮忙维护秩序,她应该再孩子们面前很有威严,孩子们都乖乖的; 第一个故事完毕,班主任yl老师进来, 互动的时候, 小溪水还鼓励了孩子们一番, 第二本选了#糟糕,没想到孩子们在好秩序之下, 孩子们都认真听了, 互动还是自然插入确认式的,但没有鼓励举手发言,  

将完毕以后,还剩五分钟,小溪水示意时间不够了,但征询孩子们意见还愿意听,就选择了大家希望的《蒂莉和高墙》,开了个头(不过开始之前介绍了讲了什么样的故事....铃响后, 干脆现场进行借还,小溪水手机没有信号,负责回图书馆 开门借阅,我在班里借阅.

上课讲到的三个绘本五本书,以及一年级二班也借走几本, 孩子们还回来的主要以尤斯伯恩翻翻书为主.

孩子们今天异常的乖,感觉和王老师平时的教导有关：她耐心和lrz聊了很久.

几个常来的孩子今天都没有长呆,cgw被老师不停喊回去,但大部分时候还是在校园里游荡,有一次还在哭,眼泪婆娑的,在门口站了会,没有特别出去处理;后来听老师讲cgw爸爸不乐意他在图书馆了（学校希望图书馆明确告诉父母，要放学后按时来接，细雄借着周一没在和妈妈说了，然后据老师说爸爸就不希望柴来图书馆了; 还是希望在老师们冷静的时候,希望这有一个正向的循环,）；而班主任则认为，他只要来过图书馆，回去就会翘尾巴闹其他同学,出事故,所以也选择不让来了。这个循环不知道怎么打破，不过他还是见缝插针的来，放学前来练习了几个字，要吃的今天也主动开口问（没有自己千方百计偷取，还是要教导如何沟通处理），于是和他说，放学后可以奖励一下。就没有再分散注意力，不过放学的时候由于要不要取书包，建议先去取，就没有再回来。

ycx本来来等cgw来,没有等到,有点失望,后来在图书馆玩游戏,和zzz一起看书.

Lsz今天来了图书馆，据自己说好几天没有来了，书总忘记带，今天借我的卡给他用,借了两轮, 后来建议还是可以继续看文学书,确认奇想国文库没有看完,就又借了一本.心情看起来要比上周好一些了,自己说最近无事。

放学后

Bjq来借了一本月经相关的书，不过没有怎么多说话；sjj今天就闪现了一下，yzx小溪水说上午来过,我没有看见他。

放学后，zzz依旧在图书馆呆着，突然来了句，我很快就不能来图书馆了。问为什么，才说因为六年级，很快要转学回老家。当时还着实吓了我一条,以为惹事或者家里出事了.他家里做废品回收工作,在想要不要和他具体的聊更多,之前说整理是他的强迫症,这大概是出处.

二年级的lzq妈妈脚还没好，依然来问，是否可以等到五点半以后闭馆，托管期间老师不允许她来图书馆。但不到五点半，叔叔把她接走了，所有又没来。

二年级上次和cgw冲突的何同学来, 没有认出来,就打了招呼, 结果他后来自己和我确认,你不认识我了,上次打了cgw你还批评了我的小孩,.然后就说了以前为什么要打cgw的理由,.不过那是以前, 最近应该没有吧.结果他说,前两天还会. 当下就相信他了,也许可以和ctx聊一聊. 这回记录的时候想起来老师评价何的话,就觉得如果和cgw聊,一定也要确认在同样的事实之下才能给出处理意见.

ynn还了自己和妹妹借阅的图书,不过妹妹今天没有来,三个小男生合力帮忙. 困了,孩子们玩耍的时候和午休都趴了一小会儿,  王老师一整天都一直忙碌,图书借还,图书上架, 擦拭书架和图书, 清洁整理,教导孩子们. 

等缓过来, 下午陪孩子们的时候也修理了部分图书. 

wm没有发现新上架的图书,远远看见,提醒,借走了,放学的时候过来说,我看了两章.#哈利波特和被诅咒的孩子  (还来和我确认哪里买的,告诉她多抓鱼买的二手书)

其他：给相册和图书需求表做了封皮标记; 回家设计和整理了绘本课登记表格,方便大家了解.

图书馆的书目和书格图书分类布局图, 等有时间也想优化和整理出来,方便大家使用.

另外一个小贴士: 附近的公厕原来过了红绿灯,一百米不到,需要的话,大家可以去.

每周三送了孩子去学校就直接到11馆值班，所以每次都能早早到馆，先打扫清洁，看学校里的孩子们在大操场活动，慢慢的觉得自己和学校和孩子们建立了链接，不再是个旁观的过客了。

上午第三节课的时候做足心理准备去二（2）班上绘本课，虽然上周的课很失败，但今天去了，孩子们还是很开心的围着我，一个女孩专门给我说我今天穿着一件和她妈妈今天穿的一样的衣服，几个孩子排着队过来和我拥抱，说她们好想我，我眼泪就差点掉下来了，我给孩子们说老师上节课没做好准备，今天一个定给大家好好讲故事，然后我们去图书馆借书，班主任黄老师也特意在班里陪着，今天孩子们的纪律特别好，都在认真听故事，我给孩子们讲了《最后的炼金师》，然后就愉快的去图书馆借书了。

接下来的一（3）班，孩子的热情的围着我，一个女孩分享给我一颗糖，几个孩子过来说我们今天要认真听故事，一个男孩特意把老师的尺子给我说，如果我们闹了，你就用这个敲，同样的，也有几个孩子过来热情的和我拥抱，班主任王老师在课前也强调了纪律，我给孩子讲了《帕拉帕拉山的妖怪》，然后去了图书馆，班主任也特意来图书馆看孩子们看书的状态，但临走时班主任没有同意孩子们选一本书带回班里，说下午要考试了，我们约好下周一定让孩子们借书回去。

下午的二（1）班，因为要考试，班主任白老师就取消了绘本课，和我约好考试结束以后3:30我去班里拿回上次借的书。想着下午没什么事了我就让另外两位志愿者先离开了，我自己本想等着取回书以后再离开，但我女儿的老师给我发信息说孩子在学校吐了，我只能匆匆关门去接女儿，离开前委托学校的蒲老师给班主任白老师说抱歉，今天不能去取回书了。

今天的绘本课给孩子讲故事是让我觉得很幸福的事请。当孩子们过来哈和我拥抱的时候，我觉得无论她们是不是有闹的时候，我也不会生她们的气啦！

二

日常借还书及绘本课。

今天是学生们月考，借书量不多。

今天是第二次去馆里值班，也是整馆后的第一次值班。

看到新馆的干净、整洁、亮堂，很开心，感恩我们辛劳的馆员和馆长！

今天主要是一、二年级来借书还书，小学生还没有完全适应，在馆内喧哗打闹，遵守纪律稍差，都及时给予了制止和维护，也有认真可爱的孩子们自己躲在一角安静的看书，还有孩子们让我给他们搜自己想看的书，他们的那份坚定让我很是感动！

二

今天三个班都到馆里借书。试用了一下塑封机，挺好的，把班级牌塑封了一下。

三

日常值班。

四年级一个胖墩墩，还留着鼻涕的男孩来还书。书的益迪码和写有索书码的白标签都没了。
我平静地问，“你能告诉我，为什么益迪码和白标签都没了”，他还没啃声，旁边的同学踊跃告状，他扣掉的。他不安地看着我。
我继续和缓地说：“这是图书馆的书，是大家的书，不是你自己的。书都被弄坏了，大家和你就都没书看了，这是损人不利己，懂吗？”他点点头。
我打算再教导一下他，说：“你先把卡放在这儿。我现在忙着还书，你的事得等一会才能处理”。
他有点着急地说：那我还要回去”
“书没了益迪码，还不了；你也借不了新书。”
过了一小会儿，我要求站在身边的他把2本书（9-2，9-4）放到书架上。他接过书迅速转身；我的眼神追踪着他，发现，他仍然心不在焉，乱撞。我走过去，指导了一遍。然后，又递给他两本书，这一次他的情绪稳定了，顺利地放好书。

当我低头在系统中寻找索书码时，他手拿着另一本同类书，指着说：“就是这个”，对于他的提醒，我给予口头肯定和表扬。

孩子需要正面引导。

二

正常流通。

将新收货的图书录入上架。

桌面展示架已到货，放在阅览桌上。新书均在架上展示，借出4册。

按照四年级1班班主任要求，将某同学借阅卡冻结一个月，以惩戒其违纪且顶撞老师的行为。他来借书时，我向他宣布了这个决定，并劝告他向老师道歉，争取提前解冻借阅卡。

邱同学本来因短期内连续丢卡被降级为入门卡，名下所借一册书借给同学被其遗失，导致无法借书，我找到那名同学，向他陈述因为其过失导致别人无法借书，建议其承担责任，他答应向家长说明情况，替邱同学再买一本书赔偿。

心愿单上新增如下书目：

《我的第一本科学漫画书20》之《太空历险记》1、2

《热带雨林历险记》除第3册之外的另外9册

《口袋里的爸爸》

《让我留在你身边》

学校邀请，上午第三节去新校区给二年级上了一整节绘本课。这个班的同学和老师是龙门学校（原35馆）过来的，其中还有一个原来汇蕾学校（2馆），搬家后转学来的同学。居然很多人都认出了我，或者说是认出了围裙。我自我介绍说自己来自图书馆，问他们之前有没有去过图书馆，纷纷举手说去过，而且长得就是这样（指我的围裙）。准备了4个绘本，都是和食物有关的。最后一个《石头汤》，有点难抓住大家，其他3个都挺好。

回到老校区，午休去四2班，准备比较匆忙，讲了百鸟羽衣和苏丹的犀角两个绘本，互动比较多，有话多的同学一直插嘴猜测故事走向，被同学纷纷指责，说如果猜对了影响听故事的悬念。《白鸟羽衣》是蔡皋绘画的民间故事。讲到接近结尾的时候，有同学提出来故事里的人为什么不反对“皇帝”，真的是非常好的问题，大家也有一段小讨论。总之讲得很愉快，但是没有时间推荐其他书就到点了。

带去过塑机，之前收到的20幅落叶作品完成过塑，效果不错，挂出展示了大约一半（位置有限）。

下午二1班，带去一个绘本，因为没有看以前的记录，被同学们告知讲过了。我问他们是等我换一本书回来还是直接去图书馆。都表示要去图书馆。馆内这节课，有同学确实是一直看书，但也有几个真是一刻也停不住。尝试管束，效果不佳。有一个确实是今天一直无法静下来的同学，我尝试严肃对他。他的同学让我揍他一顿，我说那不行，我不打人，最多只能告诉老师（有点羞愧）。结果那孩子突然有点委屈的嘟囔，上周老师跟他说“xxxxxxxx“（比较狠的一句话），他还没告诉家长呢。。。真是所有的钉子，都会留下印子啊。

不过下次要在带二年级上来之前，就约定好图书馆内的规则，就算知道到了馆内很可能同学们也做不到，也不能省掉约定这步。

下午还去9年级找了HJY，邀请她来图书馆，把女孩之书送给她了。她和两个朋友在馆内参观了一下，但明显拘束，和以前来图书馆的自在很不一样了。中午有几个九年级的男生也进来逛了一圈，看起来本意是想找个舒服没人的地方待着的，但屋里一堆小孩，他们很快说没意思就走了。

午高峰借还继续培养同学们（主要是二年级），了解还书和借书不同的位置，和排队的意识。

二

差不多每一次开馆，SZH都是第一位进馆的同学，他很喜欢看生物类的科普图书，从二年级时候时常光顾的蓝色绘本架，到后来6号书架的小牛顿趣味动物馆，真的看了不少。这段时间他更多是在看6号书架的漫画类图书，就向他推荐了新到的蜘蛛侠系列。借完书，没过一会儿，他又领来班里的同学，蜘蛛侠系列一下就都被借走了。

到午休时间，“新书推荐”书架上面两层几乎都空了，赶紧又找来一些图书填补上去。

有同学来找《梁山伯与祝英台》，在一本戏曲类图书中找到有这个故事，推荐给她，是一本合集，这样她就可以看到好几个故事了。

有位二年级的女生说，她想看一些“让人变聪明”的书，后来借了一本文字很多很厚的散文集，我问她：“你确定要借这本？能看懂吗？”她说拿回去给奶奶看，奶奶会跟她一起看。我说既然奶奶跟你一起看，那不如借一些儿童文学？她拒绝，似乎并不关心内容，只要字多就行。又经过一番对话才了解到，大概是之前借过图画比较多的书回去，奶奶说这是“让人变笨”的书，所以才有了要借“让人变聪明”的书的想法。虽然陪伴阅读确实很重要，但总还是要合适的内容嘛。

举个不恰当的例子，婴幼儿的饮食结构和成年人的饮食结构是不同的，一些对于成年人来说有益处的饮食，对于孩子来说却并不一定是友好的，或者营养过剩或者无法消化，由此形成的一些偏颇的知见和习惯，想要去扭转的时候，是会比较困难和费力的。

今天学校还在排练舞蹈，值班大部分时间都只有几个常客同学在，午休时段才有一些同学过来借还书

发现一本撕到不剩几页的《青少年身体使用手册》，已经做了下架处理

二

今天前来借还图书的小读者不多，主要是陪图书馆的常客小朋友阅读、折纸。

 今天主要工作是借还图书和给一年级上绘本课。同学们非常喜欢画黑板画。高年级同学在黑板上半部分写写画画，低年级同学在下半部分画画，有的低年级同学还站在椅子上画。黑板被画了擦，擦了画，同学们擦黑板的积极性不亚于画黑板画。
      中午有好几位一年级同学来问，“下午的绘本课能上吗？”，得到肯定的回答后，高兴得不得了。不过，小同学们在绘本课上还是控制不住自己，经常随便大声说话，尤其是在图书馆看书的时候。
      今天和新伙伴一起值班，合作很顺利。她还细心地带了许多一次性筷子，正巧我没带，马上就用上了，非常感谢。

二

第二次来月河值班啦。同学们对黑板的热情不减，利用黑板和大家进行了互动，写了一个问题：你的偶像是谁。本来想让大家画画图书馆里有什么，不过还是觉得可以用一些大家更感兴趣的内容开始。后续再问一些更严肃的话题吧～

跟馆员姐姐一起给一年级讲了两个绘本《我是霸王龙》《小猪别哭了》。提问说霸王龙和翼龙能做朋友吗？小朋友说现实世界不行，童话世界可以。

一年级两个班都有2、3个坐不下来的男同学（ADHD），不知道如何应对好。能理解他们也不是故意的，就是控制不了自己的身体。但还是选择让他们去操场上玩儿了，别打扰其他想看书的同学。

有高年级男同学来借奇幻小说，说自己也在写。馆里没找到太合适的，推荐了哈利波特。下次再遇到他再试试看别的吧。后续又来了好几个同学来借哈利波特。希望能流行起来吧～

跟金地的老同学们打了招呼，感觉现在开学一个多月了，大家也越来越松弛。一种学习痛苦的气氛在彼此传染哎…

社区馆自主开馆

今天第一次来2馆值班，每次课间都有许多同学来图书馆借书还书，同时今天也有非常多的同学前来更换读者证上的二维码，因此今天我们三位馆员都非常忙碌而充实。

主要工作内容为帮助同学们借书还书，整理摆放，补卡，还和谢同学一起录入了一套新的三国演义绘本和一本外国优秀小说。除此之外，由于同学们对借阅图书过于的"热情"，馆内有一些书籍出现了破损开裂等问题，特别是馆内的立体书更加脆弱，在宗老师的带领下我们修补了多本书籍。

今天令我印象最为深刻的是宗老师对待小读者们的耐心和关怀，她和同学们年龄差距虽然比较大但更像是朋友一样，对待每一本书也是非常细致，希望我可以宗老师为榜样，继续坚持做下去并且做得更好。

二

2+1三位伙伴值班，和馆员袁先生和i志愿谢同学无缝合作，忙碌有序。

图一：跟谢同学合作制作增强版的提醒，注意爱护立体书；

图二：袁老师和谢同学修复立体书；

图三：午休时间，两只白鹡鸰自由地在篮球场上碎步起舞。

图四：下班路上和姐弟俩同行。姐姐502班，弟弟二年级；姐姐说班上的同学都喜欢图书馆，说这里的书比书店的好又不花钱，弟弟说去过图书馆了现在不去了，因为想看的书都被借走了。姐姐还问我还有没有《有呀有呀书店》，我马上查了一下，唯一的一本在借中。

两段有趣的对话：

（1）下午某个课间，有个女生（四年级模样）跟我说：我们周五，我没等她说完，我说，我们周五不开，女生继续说：我们去春游，你们去吗？我说要不要报名？…晚上我才反应过来，春游不是要等下学期吗？

（2）下午四点多，好像是上课时间，有个大概四年级的男生进来看书，我问为什么不用上课，他说他奶奶向学校申请了提前放学，原因是他写作业慢，要早点回家写。他这会儿是等奶奶接。我在旁边忙事，他跟我说：我养了一只乌龟🐢，很大的…

微澜大本营和各馆馆务会工作：

微澜大本营和各小组内容推荐

微澜图书馆主页、往期微局回顾

微通社——微澜人物、微澜月报、微澜实录 微澜日志

让孩子成为自己比什么都重要｜微澜文创淘宝专辑（微铺可以义买微澜文创）