今天第一次值班，曾老师担心我搞不定特意来帮忙。她和我一起去了二四班接送小朋友，又指点了一些注意事项，感谢🙏。

二年级的小朋友们很可爱，他们都很喜欢听故事，反应很直接，脑子也灵光。很高兴能为小朋友服务。

还有一只小橘猫，我看着它大摇大摆溜了进来，到处看看摸摸，十分自来熟。开心双倍。

二

今天很开心和两位新老师搭班，还有个意外之喜是馆里似乎多了个小主人——一只小橘猫。
大家分工明确，胡老师负责给二年级小同学讲绘本，绘声绘色的，小橘子都忍不住驻足倾听。讲完之后留了一些时间供小同学自主阅读，顾老师也在一旁耐心解答小同学阅读过程中的小问题。
顾老师组织三年级同学们借阅，很熟练就告知了相关书籍的摆放位置，同学们问询的书籍类别涉及昆虫、天文、科幻甚至还有哲学，今天是真的有惊喜的。
最后，我们也是有哈基米的图书馆啦，欢迎来值班唷ヾ(≧∇≦*)ヾ

三

今天和曾老师、胡老师一起做了图书馆志愿者。

读绘本：曾老师和胡老师去班级带了小朋友过来讲绘本，胡老师绘本讲的很好，和小朋友们互动很多，向她学习。

借书：

1、小朋友最喜欢看的书：历史是一群喵、米小圈、父与子；

2、惊喜的兴趣：今天有2个3年级的男生分别借了哲学类和天文类的书。

孩子们借阅热情很高，尤其是一年级的，围着我要帮找书，一是谜宫类，二是翻翻书，基本还不会看绘本，能看的很单一，下个星期打算进班给孩子们讲讲绘本，引导一下。

中午六年级的同学如约而来，看到同学们的讨论和选书，发现男生的阅读有些困难，儿童文学很少涉猎，我推荐他们多读地理类的书籍，希望能有所突破。

二

第一次来1馆还不太清楚，老师，馆长以及伙伴都耐心帮我解答。今天借还书的同学都很多，同学们会围着一块看书并且讨论问题，馆长也会向同学们推荐相关书籍借阅，读书氛围很浓厚。还书的时候可能会漏掉一些书籍没扫码，发现之后及时解决了这个问题。

西游记是今天的大热门，有两位同学为了借其中两本一直等在馆里不走。

四二班进馆读书，人数不多但一直安静不下来，走来走去挑书，看不了几分钟又拿去换，一位同学更是帮我整理起了书架，于是我提议给他们讲绘本吧，讲了《我变成一只喷火龙了》，听绘本都很专心还一起互动，讲完好几位同学又去拿来翻看，只是书架上没有同作者的其他书了。

最近频繁下雨，伙伴们记得检查窗子是否关闭。

二

今天第一天正式工作，感谢前辈指点。小朋友们比较安静，但是仍然存在有小朋友忘记归还导致的借阅状态异常问题，好在只需点击归还。部分小朋友的借阅卡还没有办下来，只能用作业本借阅，总的来说还是不错的。

完成日常借书、还书工作。今天1-3年级秋游，来的人较少。整理书架，清扫卫生。

收到10月活动宣传画，收在书架上方。

二

今天是第一次参加北京3馆值班，到了馆里后，郭悦给我说了一下我们来到馆里应该做的一些事情，告诉我如何借书还书，还有没有带借书卡如何借书等等，如何操作，指导我如何使用借书还书的软件，但是在使用的过程中还是有点生疏的，今天1-3年级的同学去秋游，所以来图书馆的同学不是特别多，没有觉得忙到手忙脚乱。

秋天是真来了，天也凉了。9点15进学校，DYH和zzb等在门口，俩人进门也没有很认真地找书，D想让我给她念，我知道她现在自己看肯定没问题，就拒绝了，先自己认真看，不认识的再问。

Yzx来，自己还行，有那三小只在，发出声音，他就不满意，和大家商量尽量自己看书，不说话，大家都很配合。

用识字卡片教LMZ一年级的生字，底子确实是比较弱，好在对学习有兴趣，耐心教，慢慢来。他的观察力、想象力、出表达力都很强。SJJ自己能很投入地做事情，喜欢画画，说妈妈不让他画，画完拍照，表情太严肃重拍，笑得很腼腆。后来也加入识字小分队，俩人争着写字。CGW下午来，三人还玩起游戏，把认识的卡片拿到手里，然后让他们一个个读出来，读错的别人读对就把卡片拿走，最后看谁的卡片多。S最多，L第二，C第三。

中午打饭和二年级CGW的班主任聊天，问为啥不让C在图书馆了，她说不是对图书馆有意见，是怕大家忙没办法一直看着他，一不留神就出来闯祸，还容易学了一些不好的行为。表示理解，她上课看着更辛苦。

LRZ来，借了查理和巧克力工厂，问我他借过多少书，和YZX俩人有时和平相处，有时吵嘴，骂脏话，警告他俩再骂就离开图书馆，他们倒也听得进去。说是2036年有了时空穿梭机，他想到恐龙时代看看，告诉他可以自己想象一下会是什么样。

放学ycx来，进门就组织玩过家家，阻止了，图书馆咱们还是看书为主，俩人在桌子那摆起架势写作业，ZSC被叫了回去，Y一直不肯回去，还教了会L识字，他、你、院等几个字还是不够熟练。

四点钟离开图书馆 门口碰到送孩子们上车的校长，打招呼再见。

江湖救急午高峰，负责还书，顺便修补破损。人潮在12:20后基本散去，看到那位老读者先在门外徘徊，等到屋里基本没有同学了，他推开门帘进来。我对他笑一笑，他认出我也微微笑一笑。感觉不说话就是对他最好的支持。后来他就坐在老地方，最远的书架前一直自己看书。上周来远远地发现他这学期在看文字书了（好像是文字版的工作细胞）就感觉很惊喜。后来大半个小时，我和TY一顿畅聊，完全没控制音量，老读者也专注地没挪过窝。我瞅过他一眼，他头也没抬。

二

四年级三个班都来借书了。1班最多，最自由，卡在学生手里。四2班竟也只能借一本了。四3班老师要求借作文书，同步作文基本都被借走了。

顺势向四三班班主任推荐了一些文学读物，比如太喜欢诗词了、洋葱课、浪花朵朵大作家写给孩子们、小读者、百年百篇童话等。希望同学们在老师的要求下，读到更多好书。虽然只让借一本。

有同学购书心愿《有兽焉》

今天是第一次我一个人值班，所以早晨有点慌乱，幸好领导同志反映及时，才不至于学生来了不能借书还书的尴尬。今天业务不多。另外有个学生还书，扫描后提示图书已下架，无法还，不知如何处理，我放在墙角桌子上了。两本。图片在下面。垃圾桶没有清空😭

正常值班。问了几个超期未还书的同学，有说放家里没带的；有说是同学借的，他会去要。这次没有说丢了的，我看超的时间也不太长，就让他们尽快还。

今天有个低年级同学（可能是3年级的）想找教写作文的书，咱们馆还真没有。之前在别的馆有很多这类书，很少有人借，能调几本过来吗？另外有个同学写的心愿单是《米吴的科学漫画》第二辑

今天去一年级2班讲绘本时拿了两本书让同学们选择想听哪一个，最后大家在《公主怎么挖鼻屎》和《骑着恐龙去上学》中选择了前者（果然“屎尿屁”话题对孩子们很有吸引力XD）。

现在每个班级的阅读课基本都有老师陪同，秩序上面不用担心了，但感觉同学们看书的自由度受到了影响···四年级因为课上正在讲神话传说，老师就要求大家都去借西游记漫画丛书，还规定阅读时选定一本书就不能再更换。有个男生和老师说自己手上的书看完了，想要换一本，老师说除非他能把这本书的内容讲出来，否则就不许换。在我看来这就是变相的拒绝了，没想到这位同学过了一会真的去给老师讲这本书。虽然换书的申请最后还是没有得到老师的允许，但勇气可嘉！

二

上午第四节课去教室给一年级一班同学读了绘本《风去哪儿了》，大部分孩子都挺喜欢。因为这节课是和四年级共享阅读时间安排，本来打算留15分钟带一年级同学去图书室借还书的，但班主任说一年级要比其他年级先打午饭，所以用20分钟读完绘本就带孩子们去图书室，这样对于四年级的同学来说只有半节课的安静阅读时间，确实有些短。目前全校七个班（一年级两个班）只有六节阅读课，必有两个班共享一节课，似乎也没有什么好的解决方案。

另外，今天一年级到图书室后集中大量还书时无法快速办理借出，下次可以在教室讲完绘本后先在系统中把孩子们要还的书做完归还，然后孩子们到图书室后自己归架再办理借阅，馆员就从容多了。

这学期问题孩子数量有点多，有时候真的很消磨人的耐心。

课间捕捉到一个认真看书的孩子和一张很喜欢的照片。

二

中午时候满屋的同学，声音是一个赛一个高，对面完全听不见说话的。

期间补办了6张卡。

二年级3班，一个同学拿着4张卡，给班里借走8本书，下课一同全部还了，老师没有发卡给同学。

正常借还书和整理书架。

下午我一个人值班。放学时分，同学们又涌入图书室，我身边总围着一圈同学。我一边操作借还扫码，一边回答同学们的各种问题:阿姨，这本书在哪儿（比如猫和老鼠和逃家小兔）；老师，那本书有吗（比如遇见虎灵的女孩）……忙得不亦乐乎。寻找《遇见虎灵的女孩》的是一名五年级的女孩，她在我帮查到架号后拿着书来借，并告诉我说这是她第二次借了，为什么要看第二遍？我问，同其他同学对类似问题的回答一样:好看。看见同学找到心仪的图书，发现自己能够被小同学需要，觉得蛮幸福的。

下午空档时间，我专门翻读了一本大中华寻宝记之江苏（当时这套书在馆的只有这本），觉得这套书受孩子们欢迎是有它的道理的:以儿童喜欢的人物设置和故事展开逻辑，借助绘画，生动介绍历史、地理、文物等知识。总体上内容是健康积极的。而且，作者的创作计划纳入过我国国家级的重点项目。到傍晚闭馆时，连这本都被借走了。

下午适逢学校兴趣班活动时间，满操场都是年龄大小不一的孩子们，打乒乓球的，打羽毛球的，打篮球的，叽叽喳喳的，热气腾腾的，间或响起老师吹的刺耳的哨子声，好不欢腾。这景象，让老阿姨不禁心情愉悦得很。也不禁想到，跟这么朝气蓬勃的孩子们朝夕相处，难怪小学老师们尽管工作繁忙，但都显年轻啊。

今日值班任务：借还书、上架新书、整理书架与给新读书卡贴名字标签。
以前都是十二点中午吃饭的时候有许多小读者，这次十一点就有一批读者进来了。中午来的人更多，大伙都被新上的漫威漫画书吸引，蜘蛛侠和变形金刚，有一部分漫画书还没上架，几个小读者急切地问什么时候上架，我们说下午就可以来借，于是一结束午休，他们就跑来，有两位直接一人借走了三本漫画书。
中午午休有一位六年级的小读者非常热心，她帮我们还书到书架还有一起贴标签，也主动和我们聊天。我看见书架上有全套的《灌篮高手》，听说后面还会考虑进《排球少年》，她说你们是要把所有运动都集上啊。
看着馆内新书越多感觉越开心，来自不同国家、不同类型的书籍能为小读者们打开一个更加五彩缤纷的世界，让他们在学习之外也有放松心情、开阔视野、打开想象力的空间。期待11馆未来有更多好书新书！

• 二

• 好多人啊.jpg

  🤯孙悟空当大王真的挺不容易的……每节课间都像有一群小猴子围着我，以至于我的称呼从“宝宝”变成了“孩儿们”。

  一周一天，一次三本，孩子们都非常有热情。好几个同学在我们刚到的课间就来了，这是以前从未有过的事。

  越来越觉得，事物是有自己运行的轨道的。之前有时候看看别的馆热热闹闹的，感觉这种盛况距离11馆好遥远好遥远，如今……忙得没空羡慕别人了hhh

  很多事好像也没有那么难诶（膨胀了）

  日拱……好吧，周拱一卒就是最了不起的事。

  给新生卡贴标签，抓了zx来帮忙。这孩子太爱帮忙干活了hhh

  现在小孩子的名字都好好听哦……然后因为某个名字，发现原来我们都看王妈笑死（王妈，顶流👍）

  上了套漫威蜘蛛侠变形金刚。

  yht喊我，老师给我留一本这个行不行。他每次中午都来很早，又一共上了三套，我就点头。

  yht：（得寸进尺般）那我还要这个，还要这个这个…

  你小子点上菜了是吧。

  我：……你当我是计算机吗都能记住。

  yht：那我写给你！

  我：不行！最多给你留一本！

  别的同学问还可以这样啊。yht很大声很亲热地说：我和老师关系好！是不是老师！

  我的笑容根本压不住。

  yht还让我去美国打听打听蜘蛛侠的踪迹。

  我：（啊？我？.jpg）

  下午放学好多502来补卡的，不知道是哪位同学帮我们宣传的🥰还有新生来了好几趟问卡好没好（欣慰的笑.jpg）

  有同学下午借了书，自习写完作业就看完了，还了，又借新的回家看。连夸好几句好孩子！

  还夸了我叮了咣啷挂了很多东西的包包，虚荣心得到极大满足。夸了我的莫弈的吧唧，夸了小兔送的翡翠蝈蝈白菜，夸了暖暖姐做的压花，夸了我十块钱抓了两个的娃娃！女孩子真是太可爱了！

  还有好多同学都好奇有没有工资。我说是志愿者，没有钱的。

  她们：那为什么来呀？

  我：🤔因为喜欢和小孩玩吧。

  这怎么说得清，我就是很喜欢微澜嘛！

今天下午204和203班各有一场绘本课，讲了《我不知道我是谁》&《我是霸王龙🦖》 。同学们有的说想做消防员，有人说想当牙医

微澜大本营和各馆馆务会工作：

    集中登记一下最近完成的《补卡操作指南》。原因是馆里从11月开始不再支持“报名字就能借书”，同学们纷纷来登记补卡。但之前补卡一般都是随缘。同学们问什么时候能领卡，也没个标准回答，有时候回答说下次开馆，有时候说下周，制卡压力又很大，制卡过程也挺繁琐。

于是开始试运行“本月登记，月末制卡，月初发卡”。有一次听到左樵说，可以用系统自带的“办卡申请”系统，只需要值班馆员登记读者姓名、班级、办卡缘由，再有一位馆员在线上汇总信息、匹配卡号，系统会自动分配补卡周期。试了一下，起码把匹配卡号的工作，从线下搬到了线上，不用频繁往馆里跑了。而且在馆里做这些，也常常被其他事情插队，这又是一个需要集中时间完成的工作。

总之，只需要值班的伙伴在馆里填基础信息，匹配卡号的人在线上做一个表格、月末把表格发到工作群里，就能一次性用标签打印机把读者信息打印好，次月月初大家来领卡就行。（每次制卡，开电脑、开打印机也搞挺久）

但是但是，原本的“办卡申请”系统，默认“丢卡”是在登记后两周发卡，“新读者”是在下次开馆日发卡，开馆日还会在工作群里发提醒，这就和成都两个馆试运行的周期不太一样。中午问左樵，能不能不要把发卡通知推到群里。他说了一些不行的原因，我先默默接受，想着先在值班日志里蛐蛐几句，造成舆论压力，以后再问他能不能改。结果晚上七点多，他说把成都两个馆都设置成了“月初发卡”，我的烦恼就解决了。

反正今天还激情录入或者匹配二三十个补卡信息，这套流程到底能不能解放馆内办卡压力，下个月就知道了。握拳。

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