日常值班：今天值班，两位大学生伙伴非常给力，一起研究，把黑板安装好了，看着好像有点矮，后续再研究看看，能否调节高度。

      中午的借阅量挺大的，如果是两位值班，确实有点紧张，不过今天还好，教室里没有打闹的同学，借阅还比较有秩序。

       1.1班和2.1班图书角的书，更换了，并标注了红蓝线，1.2，2.2的老师，说是没有让同学看，下周再来更换。

      今天MKR同学，说借的福尔摩斯22找不到了，拿来了一本哈利波特替代，看了一下，图书内容是完整的，还可以，已上架。

     下午第二节课，去给1.1班讲了绘本，感觉同学们还挺喜欢听故事的，而且愿意参与互动，听小象艾玛的故事时，我在教室后面站着，最后一排的有一位小男生，特别可爱，边听故事，边回头跟我讨论故事情节，还说如果他是艾玛，会怎么办，临结束时，还有同学叠了小船和画画送给我们了，开心～

二

今天第二次值班，认识了两位新伙伴。早上到馆后，我们清理了书架的灰尘，趁着上课时间摸索着安装了白板✌🏻很锻炼动手能力～

中午，小朋友们借书的热情依旧，但基本没什么打闹的现象，也会耐心地乖乖排队。

下午，另外两个伙伴主要负责更换图书角的图书，我负责补办借阅卡。另有一位小朋友丢了借过的书，用自己的《哈利波特》代替，已经上架，和该系列其他图书收归一处。

和一（1）班的老师沟通后，第二节课去给小朋友们讲绘本。这次依旧是刚好讲完四本书。小朋友们还是很热情，临走之前收到了很多可爱的小礼物☺️

三

今天第二次到2馆值班，同学们借书的热情依旧高涨。上午在空闲时和另外一位伙伴安装了白板，感觉学到了新的技能。下午主要是给一（1）班和二（1）班的图书角换了新书以供借阅。孩子们阅读速度挺快，有好几个孩子上午刚借的书下午就读完还回来了，基本都是故事书和小说，能有这种热情是件好事。

今天小朋友们借书的热情依旧很高，很开心看到他们喜欢图书。有个小朋友问起一本关于医学的书，他说他喜欢医学，希望他长大了能实现他的梦想。

有的小朋友借两本书时显示有1本书还在名下，但她说已经还了，导致暂时只能再借一本。主要是因为他们还书时并没有规范放到还书架也没有给到志愿者，可能随手就放在书堆里然后进行了整理了，还是要多跟孩子们强调借书还书的流程。

今天还听了张老师的绘本课，依旧绘声绘色，小朋友互动都很积极。

三

今天二年级绘本课，我负责3班。

刚好年过去不久，挑了《饺子和汤圆》，互动很好，而且又很有趣，我和同学们都读的开心，还有同学的即兴创作。

另外一本是《这是我的》，一个关于友谊、帮助、共享的话题，虽然没有一个字的解释，但我觉得同学们听懂了“这是我的”和“这是我们的”分别。

中午在馆的绘本阅读，来的同学不多，还都因为作业没有完成，被老师劝回教室，很遗憾。

伙伴在绘本课上的书籍推荐值得学习，就着哪吒的热潮，有关哪吒的书籍成功获得高度关注，是可以推而广之的好办法。

今天和轩轩老师、稀君老师三个人一起值班。这是我第二次来5馆，来回的路熟悉多了。忙忙碌碌的一天很快就过去了。随着上课、下课，馆里也在安静、热闹中来回交替着过。

今天收获很多，和两位经验丰富的老师学习。轩轩老师教我关于绘本课的一些方法和流程，怎么选书，讲完后如何做记录等。还讲述了5馆和绘本课的发展历史，让我很敬佩这些老师们一路的坚持和奉献。

跟随稀君老师第一次走进绘本课堂，听稀君老师给孩子们讲故事。不疾不徐，吐字清晰，娓娓道来，声情并茂，还有相应动作配合，而且松弛感很强。有那么一刻，回想到自己小时候，要是有这样的老师给我那时的我们讲故事，该有多么幸福。

稀君老师鼓励我讲了一个故事。《米歇尔一只倒霉羊的羊》。看似简单，讲的时候生疏又紧张，开始甚至忘了介绍作者。虽然讲的不好，但孩子们的那种接纳，真的让人感动。且孩子们能跟随着我和故事一起走那种感觉也很好。

二

今天雾霾，上周因为孩子突然发烧没能来值班，今天跑来支援绘本课，上午到馆没多久cgw和sjj就打起来了，其他同班同学也加入，后来cgw被打的挺惨，赶紧抱住他，警告了打人的孩子，安抚了cgw，小家伙真的挺让人头疼的，sjj在看书他就一个劲招惹，然后就伸手，这一天一直在调节他俩，后来各自找他们聊了一下稍微好一些，他们老师已经被他们折腾的状态很差，老师也是挺难的！

今天跟刘莉莉和稀君一起上绘本课，稀君带着刘莉莉去二年1班讲了一下，回来跟她交流了一下，希望更多的人参与到绘本课上来，下午第一节课给二年2班上了绘本课，讲了《神笔马良》和宫西达也的《你真好》，《语言不是用来伤人的》开了个头就下课了，本来计划给他们讲阿凡提的，发现孩子们没有太多代入感，于是放弃了。一下课就一群小家伙围到图书馆把宫西达也的恐龙系列借差不多了，看来他们是真喜欢。听了一会儿稀君给三年级上课，讲的真好，看来有时有需要听听别人上课才能得到更多的启发。

三

今天轩轩，莉莉和稀君一起值班。

上午在sjj和cgw的打闹中热热闹闹地开馆了，二3班班主任派了几个孩子看着cgw，但这几个孩子今天在馆里比较重地打了cgw，轩轩狠狠批评了他们，还给cgw和sjj设计了一个“不打架就奖励”的小游戏，真是贴心啊！

今天的绘本课，莉莉老师对讲故事也很感兴趣，跟着稀君一起旁听了二年级两个班的课，其中还试讲了一个自己带过来的绘本，故事很有趣，孩子们听得也很认真安静，希望莉莉老师今后多来讲故事！

稀君今天给三个班上了课：

二1：《天鹅》，《当牧羊人熟睡时》

二3：《当牧羊人熟睡时》，《两个小妖精抓住一个老和尚》，《法布尔昆虫记冷面剪刀手螳螂》

三1：《神笔马良》，《小王子》，《哈里的新家》，《法布尔昆虫记冷面剪刀手螳螂》

其中《牧羊人》和《小妖精》效果不错，孩互动中孩子们也能提出一些有趣的问题，而《天鹅》和《小王子》由于故事性不强，文字也有些过于唯美向，孩子们反映一般，不过依然有几个孩子瞪着眼睛从头听到尾。我觉得这一类的故事也是需要时不常地登场一下，或许对有些孩子就是有特别的意义。

期间和轩轩讨论了一下给三年级上课的选书话题，我俩相互推荐了几本书，时间有限聊得还不尽兴，留着周四再讨论吧～

开馆时轩轩利索地把书都整理好，闭关前莉莉老师麻利地擦了地，两位都是勤快人啊！

社区图书馆日常开放

   寒假后第一次值班28馆，竟也有了些新鲜感，9.50到了校门口，看到熟悉的门卫一如既往的打招呼，门卫大爷告诉我书他已经给搬到图书馆了。上午见到了老朋友亚楠和糖糖，在亚楠的带领下我们仨忙活起来了，孩子们借书热情依然高涨，澜友们之间的默契和同频让我们的借还工作稳中有序，忙而不乱，中午的借书小高峰也圆满的完成了。下午有朋友过来参观图书馆，我带他转了一圈图书馆花了5分钟，他帮我们修改索引号贴标录书忙了两个多小时，回去后很认真的告诉我，你们做的工作让人很敬佩，是的，微小的行动带来改变，每个少年时代都有一个活的图书馆，这不正是我们的心愿吗.

二

今天和莫名姐、糖糖姐一起值班。一早就收到毅桦的提醒，有图书快递到了。我们仨流水线操作，趁同学们还在上课，赶紧上架。

开箱拍照留存，贴码贴签贴保护膜，写索书号后录入，还是挺快的。新书都放在推荐架上。六年级2班的同学几乎把小猪佩奇系列都借走了。还有迪士尼系列。我在心愿书单上也对应着给了反馈。

上午还是有些雾气，后来就听到窗外同学们的惊呼声，下雨啦～不过，同学们还是一如既往的热爱图书馆，有的都没穿外套就赶来馆里。想想我们仨裹的严严实实的，不约而同的相视一笑。

高峰期在中午时段，孩子们特别开心的来到馆里。我们仨人一起操作相互配合，孩子们有序排队等待，场面还是可控的。

发现部分同学的借阅额度不足，有3个同学说书找不到了，糖糖姐也给他们说了替换图书的规则，我们也是鼓励同学们多找找，问问伙伴是否相互传阅还未归还。下午就有2个同学归还了超期的书。

整理书架，修补书。顺便修改了新归还书籍的索书号。下午莫名姐的朋友也来帮忙，糖糖姐家里有事，高峰期后才离开。现在正好又是仨人，就一起把科普和人文两个书架的书都重置了索书号。完善了部分书架上模糊和连笔的索书号。

部分同学登记补卡。登记现场补办了，挑出来一些适合的卡片卡和打印机放在一起了。补卡有的待领取。一名新生，已制卡和卡壳带子一起发放。感谢毅桦周五送来的补卡登记单。

赠书整理，发现周五已经盖好赠阅章蓝色章，全部置于移动还书箱上，还一旁小书架上。可继续赠送。一人一本。

有同学来问何时更新相册。回复随机拍摄随机洗印。再等待一下。

清洁地面，关闭电源，带走垃圾。

把毅桦给的较细的胶带放入了工作区的收纳柜里备用。

温馨提示：

馆里温度低，注意保暖。

还有一个包裹（图书），待收，可先联系门卫确认。

由于个人原因，很久没有到28馆值班了。今天和两个熟悉的老朋友相约到一起，感到别样的快乐。很久没见到的老友，有聊不完的话题，不但收获了她们分享的生活点滴，还收到了她们带的美味小吃，好开心。

    28馆的孩子们借阅热情非常高涨，每个课间都忙得不可开交，孩子像走马灯似的来来去去，整个图书馆可以说是摩肩接踵了。孩子们上课时间我们才能上架新书和整理书架，时间就这样在忙碌中飞逝而过，我的快乐也在忙碌中成倍增长。

   今天和罗老师、荣姐一起值班。我十点到的馆里，本以为来的挺早，没想到一进馆就看到了热火朝天的借还书场面。拖把就在荣姐身边的借还处旁边放着，可见是刚才荣姐拖了一半地就迎来了孩子们。我赶快穿上围裙，掏出手机加入罗老师、荣姐服务小读者的队伍。我们三人合作非常默契，每个人都能及时地找到合适的工作岗位，全天各项工作配合很丝滑。

      由于荣姐周末在家就做了充足准备，今天馆里热火朝天的开展了画心中喜爱的动漫人物的活动。午休时间，孩子们积极的来取绘画用的卡片，有的孩子画完一张又画一张，一个中午馆里便诞生了20来张作品。

      罗老师和荣姐忙里偷闲又拍了几本很漂亮的绘本，用来充实微澜的绘本库。

     荣姐和我把原本脱落的海报又重新张贴在图书馆外走廊的墙上，贴上了图书馆海报的走廊果然又增添了几分“活”的图书馆的氛围。

     下午到一（2）班讲绘本，绘本课结束的时候和孩子们相约隔一周再见。一个女孩大声地跟我说：“说话算话，不许骗我们！”，哈哈，当然，下下周不见不散。

二

今儿空气不好，但遇到一个丝滑的哈啰单车，骑车去馆里一路不再是老牛拉破车了。

“我最喜欢的动漫人物”推出了，孩子们参与度不低，有些孩子对自己的作品相当满意，直说“我都不想交了”，得知最终还会退给本人，才踏实了。

下午去 1.3 继续推上美经典电影《过猴山》、《没头脑和不高兴》和《三个和尚》，头一个听得聚精会神，第二个有点长，文字表达需要精简，讲到小观众们、武松（倒霉蛋）、（老虎）不高兴、没头脑满世界追跑时，孩子们乐坏了…经典就是经典，这套书可以接着讲，如果时间允许，可以加段电影片段，效果更好。

三

上周在家无事，画了个哪吒，和绘本伙伴们分享了一下，说着说着突然就萌生了做一个“我最喜欢的动漫人物”主题活动的想法。起初利用AI和Canva做了一个海报，可是下单打印邮寄又需要时间，索性周末自己手工画了一个，虽然字丑了点儿，活动主题表达足够清楚。今天就直接启动了，没想到孩子们还挺感兴趣，中午有不少在馆里照着图书绘制自己喜欢的形象，闭馆的时候已经有十来个作品上墙了，其中不乏很可爱的小画作。我很奇怪那么喜欢柯南的孩子们，为什么没有人画柯南？他们给出的答案是-太难画了。于是我随手画了一个柯南，一个小姑娘受到了鼓励，也画了柯南+1。期待孩子们打开思路，将更多动漫形象展示出来。

下午跟着晓蕾进班，有个孩子主动把自己的日记给我看，好可爱，于是拍下来和大家欣赏。

今天开门花了半个小时，最后还是请师傅给开的。师傅开门后把锁拆了，换了个新的锁芯。

录入新书，墨多多和历史喵都借的很快。

修补了几本旧书，基本都是墨多多系列的。

发了三张图书卡。

今天因为有新书，借还的同学多了一点，但是大多数还是老面孔。

新书上架后，现有书架有点不够用了。

38馆一直以来馆员紧张人手不足，今天开始有法大社团大学生来支援参与值班，这下绘本课可正常进行了~

增高书架，图书不那么拥挤了，孩子们选书方便多了，38馆的同学阅读热情依然那么高，期望持续~

今天进行了“反躺平工程”——矮书架分五层，导致很多十六开及以上的书只能躺着放，不便于同学们翻看。常常是那一摞厚厚的躺着的书全部被拖到地上，上课后要归置上架。38馆的经验是，原五层书架改造为四层，其中一层移至书架顶端加书档，这样所有的书都可以立起来。今天全面调整了书，将8架13架改造为四层，将其他架子上大开本图书移往此两架，消失8-3和13-4，能归类的归类，不能归类的放在“拼盘”14-4上。调整后，三人的老腰（不，立蒙、周婷顶多算“中腰”）都快断了。结束时我们说：拒绝躺平，都给我们站着！^_*

近来有不少小读者找书、推荐书，经与立蒙商量，决定购买一些。《蓝精灵》系列一直比较抢手，查借阅纪录，平均在50—70次，借的次数多的超过100次。在馆的一两本破烂不堪。遂决定斥“巨资”买齐三套15册。《寻宝记》系列缺《古希腊文明寻宝记2》，《小屁孩日记》缺6，补；《不完美小孩》只有《懒土豆》，因比较受欢迎，补齐其他三本，还买了孩子们推荐的《漫画中国史》之《5分钟爆笑帝王》。每次下单买书都怀着欣喜，想象孩子读到他们心仪的图书的笑容，心里就特别美。

有3位转来新生开卡。其中一个男孩子借完书脸上挂着笑，一副很满足的样子，一位女孩子怯生生地挑书借书，多好的年华。希望图书馆成为他们新生活美好记忆的一部分。

今天迎来小小读者—— 5岁的小不点儿，兴老师的儿子。x老师是全校六个年级那么多班中，最支持孩子们借书的班主任（一位数学而非语文老师，致敬），每周都带学生来借还书，她也给自己的孩子们借书，培养自己他们的阅读习惯。今天这个小不点，奶声奶气地读出声，特别认真，非常可爱。

微澜廊坊1馆

今天迟到三分钟。

到的时候，已经有三家的小伙伴等着了，“下次能不能早一点”小朋友提醒了好几遍，雾霾里，这样的提醒让空气有了一点生气。

开门，孩子们先进，第一次感受到暗暗的，是那种最阴天的阴天的暗沉，在孩子们的熙攘声中开灯，摆好桌椅，书框，开摊借还，孩子们陆续来，不过大部分很快就去外满玩儿了，丢沙包，羽毛球，mm依旧画画，有时候也免不了受别人的影响。

还完，xm一直不肯入门，妈妈说要给我一个大惊喜。真的是太surprise了，一大束气球花，本来也是她自己收到的礼物，想送我一只但无法拆开，就忍痛割爱了。占有了一段时间，离开的时候，还是和她说收下心意啦和糖块。真的隆重的礼物。

借借还还，最近买了四本书，一本是w的心愿图书《我与地坛》，另外买了一本胡安焉的书，非虚构，如果孩子们又能看进去的，之后可以增加一些，或者廊2 调拨。

从廊2也调了一套小的人物绘本。

天气暖和了，孩子们都在外面还，进进出出，顺便把看到的书借了。最近男孩子们大大小小的回归，借阅的倒是多了，新六年级读者，把剩下的西顿全套接走了，太好了。

周老师来，帮忙取快递（我已经公私不分了），还有四册青年文摘，最近几天一直没时间取，给孩子们讲病毒有关的绘本，小小的孩子们蹦出的词语和理解，问题应接不暇，倒是被我们旁观干扰了。

晚上九点不到，大家散去，剩下mm三姐弟，今晚主要和mm说不许和我撒娇谈条件的事情，让她明白她前后要求的矛盾，于是我如法炮制和她撒娇，小朋友有时候没有办法，也只能自己的事情自己负责。过于“残忍”了，但，理性的沟通还是需要的。

孩子们在阅读的喜好和内容上，有时候，有的东西，确实不可超越，但有些又是共同的，如何慢慢把链条补全，一点一滴持续，馆藏和孩子们一起成长，也是非常重要和必须的。

晚上回来，困，但无法入睡，就干脆做了黏土作品

“完了，完了”这是醒来看到手机的第一反应。

我就是那个让大家在门口等待、让一个班没上成阅读课的罪人，不仅上次把钥匙装回家，还自信满满的下次早点去开。但是由于前一晚***，再睁眼睛已经一切都晚了…

中午热闹非凡，2.2班的老师又带着学生们上来借书，正好赶上了花花准备的植树节活动！走廊里被各种疑问声？好奇声和迫不及待想要自己的小植物发芽的声音充斥着！思辰一直在借书处，结束的人就发一张贴纸，同学们有的着急想要用贴纸换植物，排队混乱，我去支援一下，思辰结束时摇晃着脑袋跟我说她刚刚头都晕了（我想着现在好像都没缓过来，我安慰她说，是的，中午有的时候就是这样的（笑。

在登记未带卡同学姓名的时候看到了4.4班！我激动的问！你们来了！你们上学期怎么了？blablabla，学生尴尬笑笑说，没怎么呀，就是没来的。我说啥呀，是不是你们没考好试，老师不让？这个时候，4.4班的老师wl老师，问我，老师可以借书吗？一个人可以借多少本呀？我才读懂了之前那个尴尬一笑。我带着比平时高八度的热情说，可以的！老老师可以借20本！你随便借！这时,旁边借书的同学说不公平，她们只能借2本，老师可以借20本！为什么？我说因为要讨好老师撒，这样你们才能来看书撒，不然2本都没有！我应该暂时说服了她们，这次轮到老师尴尬地笑笑。四年级终于回归图书馆！欢呼🎉

和花花付老师牛牛商量我们的植物究竟放在哪里，大家把植物先搬到窗台，后来发现走廊阳光好，又挪了出来！馆员们也种上了自己的小盆栽，是花花在她小区挖的土哈哈哈哈。

ll珊珊来了之后，就接手了处理新书事宜。今天，我们馆里两个珊珊都来了，lss老师是来担任采购馆务的！昕雨和她交流分享了许多。

看了一眼时间，差不多14:00了，嗯😐，我拿起了钥匙和大家讲好，去配钥匙了。😮‍💨再次道歉，辗转找了两家店，都很有意思。第一家店打电话，说搬家了，我说你搬哪里去，他让我找别的，我想找别的也搬家了咋办呀，你告诉我你在哪里，他说他不在他妈妈在看店，他担心她做不好钥匙。找了另外一家，不是连锁是独资经营的小店，带着不确定前往，还好，开门切且有人。我把钥匙拿给小唐开锁店，小唐接过后说，是个玻璃门哇。我说嗯，然后大叫你怎么知道！莫名的感受到一丝不安全…隔壁的人接话说，他在这行都十几年了！我说腻害腻害，小唐看上去是一个20出头的小伙子！

等待配钥匙的时间，在隔壁商铺看，能不能给大家带点好吃好喝回去，只有一个超市，于是选了我爱喝的橙汁，买光了老板库存于是还配了两瓶茶。

忐忑进校给大家钥匙和好喝，期待能冲下去一丝丝等待和不解带来的情绪，对不起大家555。

带着川师志愿者们去讲绘本，有一位同学踩点到，并且并没有拷贝绘本，以及在讲述过程中说她什么都不知道，什么通知都没有，但是她很抱歉她没有知道这事情，我说是我们通知不到位，没事的。后来才知道，小明已经提前对对接过，相关事宜也有相应文档，这个例外应该只是例外不是我们工作不到位。

给2.2班讲了吉竹伸介我的橡皮筋，不给你。因为我上周做了说话算话的成年人,大家今天别提多么安静乖巧，甚至连坐姿都是两只手上下交叉的！有一位同学说话不遵守我们之前制定的安静原则，他的前后排都会用眼神警告他。太好笑了哈哈哈哈哈哈！结束后，还收到了3个孩子的贴纸！以及一整卷哪吒贴纸，哦莫！太酷了！谢谢lzw！xcy！还有可爱的转学生zlxm，以及班上大哥大yh的配合工作！感恩大家战胜了自己的躁动和习惯🥹这周四俊杰会去带孩子们做活动，我想这是一个图书馆和班级互动的正循环吧！希望和更多班多多制造这样的circle！

以及也恰巧偶遇某某班的同学一群人我和我哭诉，老师不同意去，我们怎么说都不去，向我求助。我昨天睡觉前，还在脑海中幻想如何帮助她们争取到可以来图书馆的权利，更准确一些，应该是幻想我一通输出，恩，每次幻想一通输出都可以消解我心头之气一些。

孩子们等等，下周去xx找xz问问看能不能帮帮手，先软磨一下，不行再说大实话，大家好好理论一下。

wtyls

二

在门口抱了三个小快递，门卫大哥还带我去一个办公室，问里面有个快递是不是图书馆的。看起来不像是，就先上楼了。也做好了待会儿才能进门的准备。

结果花花都在门口等着了，还抱了一个大箱子到四楼，装着植物盲盒，说是植树节的活动，前100位领到有编号的贴纸的同学，可以在馆里种一株植物。然后我们就开始等待开门（具体原因不便透露）。中途有个初中部的男生过来问能不能进图书馆看书，说他们老师让来问问，想带全班来上阅读课。我们说下周来，下周这时候就开门了。在门口实在找不到事做，又去刚才那间办公室把确认是图书馆的包裹抱上四楼。先跟花花和昕雨把快递拆了，拍了签收照片之后开始拆塑封膜。我拿着垃圾先下楼离校了一会儿，躲过了午间的借阅高峰期、集中上架新书，以及叠加的植树节活动现场。（第一次填写扣除离校时间之后的“实际耗时”）

还在四楼等开门的时候，听见三楼楼道有人自言自语说，我又上来了。我往下看，一个穿着校服的身影在楼梯上，像是海藻一样慢慢往上飘动。我说ZY你不上课吗？他说他这周值日。我说你是不是还有一本书没有赔，要记得赔书啊。他慢吞吞地说好，好的。

中午在操场和可心错过，看着她斜背着包从校门口往综合楼跑。那时候天还下着毛毛雨。等我两个小时后再回到学校，四楼走廊上的太阳已经亮晃晃的了，过道上的桌子上已经摆满了杯子，杯子里装着泥巴和种子，外侧贴了标签，也有我的一份。

可心出去额外配了一把钥匙回来，提回来一口袋饮料分给大家，说是谢罪。刚好饿了，喝了橙汁，又吃到了付老师给的和枇杷差不多大的金桔，形状也类似；还有写着“苦労さん”的饼干，硬硬脆脆的，嚼得耳边直响，像是旺旺厚烧海苔米饼的原版；最后带走了几乎完整一盒塔塔酥。还从珊珊那儿领取一张“好运满满”的小卡片。吃饱后给新钥匙也绑了个牌子，写着“图书馆备用钥匙。使用前提：绿色绳子的钥匙找不到了，才用红色绳子这一把。”本来用了上次年会剩的红绳子的其中一股，花花说太浪费了，换了绑灯谜的那种塑料窄绳子。馆里的财富都是这么省下来的。昕雨走的时候先把备用钥匙送到了门卫。以后不怕有谁把钥匙带走、打不开门了。

丽丽说想做手写字体的运动毛巾当做文创品，将来义卖。我说我可以试试。印了三张说明文件贴在一面瓷砖墙上，邀请同学们帮图书馆写字，“想怎么写就怎么写；不用写得很工整；笔迹尽量粗一些。”花花说黑白打印的不太显眼，又用水彩笔写了彩色的海报做广告，邀请大家为义卖创作。下午三3班和八1班的同学们来馆里集中借书、上阅读课，看到几个比较闲的，就被我抓到书桌前写了写字。最先是三3班两个女生，大大方方地牵着手过来，商量着拿了纸和马克笔开始写。后来三3班有个男生像是找到感觉了，写完一句先走了，过了会儿又绕回来，剩下两句也都写了一遍。

下午四点半闭馆了，五2班还有一小队同学来还书借书。有个男生看见扫地机器人在干活，说，你知道作业本在哪儿吗？可以把我的作业扫掉吗？

大家慢慢撤退，我看太阳太大了，骑车太晒，刚好也带了电脑，就在馆里给大家写的字先拍了两张照片，把字抠下来，放在运动毛巾比例大小的图上试试效果。在同学们写之前，先请付老师写了一张，也试了试效果，但确实同学们写的一眼就看出来是学生的字迹，放在毛巾的背景上，更像是儿童图书馆的东西。大家写了不少，之后也可以做个小卡片的图，类似于产品介绍了。

三

被牛牛问起来，才发现再过10天就是，我第一次来一馆一周年的纪念日了。先给自己点个赞，嘿嘿～

今天的工作是：

1.下架了一批丢失了的书，然后把补的书录入上架了。顺便整理了一下索书号的标签。

2.去听了可心和5个大学生妹妹的绘本课。给小孩子讲绘本是个多么好玩的事情啊～

最后，馆里办植树节主题活动，好多种子在土壤里，快点生根发芽就好了。

最最后，给你们看看窗外的油菜花吧～

四

第一次服务就遇到植树节活动，参与了植物盲盒的派发同时也有了一盒自己的植物小杯。中午在食堂吃饭，遭遇了可爱的食堂大娘“不许剩饭！”警告！哈哈哈好棒！今天实操了图书录入，借还书，下午还观摩了讲绘本的活动，一天时间很快过去。阳光正好，以为时间还早，结果就已经到点离开了！第一天非常开心遇到可爱的各位！

五

花花主持的植树节活动热闹非凡，气氛好好。读者借阅也很积极♪春天一切都很美好。

六

今天组织了植树节活动，来借书的同学可以领取小贴纸，前100位还可以凭贴纸领到盆栽盲盒。想着早点到馆布置，早早就出门了，结果到校被告知没有收到过盆栽盲盒，吓死了，费了一番功夫才找到快递（门卫大哥看漏了，把快递误放到老师办公室去了😂）
吃完午饭天空开始下起蒙蒙细雨，心中有些失落，想着这天气可能今天植树节活动不会那么多人参加了。没想到来得人挺多的，有同学听说今天借书可以领养盆栽兴奋得很，表示要带回去炫耀。我说很抱歉这些得留在图书馆哦，你可以每周来看看它有没有发芽🌱。同学没有表现出失望，改口说那他也要回去和其他同学说，让他们来看自己种的种子（可爱）。不一会儿活动区就挤满了人，人声鼎沸，人头攒动！付老师和可心都跑来帮忙，连二年级的老师都加入进来帮忙了😂大家都辛苦了！！最神奇的是，等种子都种完，太阳竟然出来啦～看着阳光斜斜地洒在走廊上，心情都变好了～
另外，给志愿者伙伴们也准备了馆员版盆栽，馆员版不是盲盒啦，是太阳花～太阳花的花语是：阳光、朝气与希望，愿大家像太阳花一样蓬勃、乐观与灿烂😊今天大家都以为我带的土是从学校花坛偷挖的哈哈哈哈哈哈虽然吧，但是吧，其实是从小区楼下花坛偷挖的哈哈哈哈哈哈哈…
最后给后续值班的伙伴一些小提醒❤️
1.剩了几个透明一次性杯子容器，底部有洞，请小心别误当水杯使用哦，会漏的！
2.辛苦后续每周值班的伙伴给盆栽浇水，浇水后请在“浇水日历”上做标记，一周浇水一至两次即可（粉色水壶在馆员区架子上，浇水太多可能会把植物淹死哦）
最后最后，希望这些种子能顺利发芽，给图书馆带来绿色吧

七

今天第一次挑战借书工作，又正逢植树节活动，于是边问名字（太吵时常听不清）边扫码边介绍活动边让学生们抽贴纸边管理排队秩序，结束后像是打了一场仗一样，大脑瞬间处于宕机状态hh

后面跟着花花种了太阳花，太阳也出来了

一切都挺有意思的🌸

微澜深圳1馆

今天值班有史以来最忙碌的一天，补卡就补了十五张，和一个新手志愿者搭档，两个人几乎都忙不过来，下午只剩下我一个人了，还遇到了钥匙找不到，锁在门上情况，头都大了。老师及时找到了做恶作剧的同学，找到了钥匙。下午老师给二年级的小朋友代办图书卡，新增1个卡，补3张卡，我把这四张卡放在一起了，下次交给老师，还有五张卡同学没有领。新书上架了，因为太忙，没时间写新书推荐，下次值班的同事再写一下吧。重新打印了补卡登记表。卡套快用完了，尽快补充。贴益迪码的长方形透明条找不到了，临时用透明胶带代替了。

今天周二，有志愿者报了今晚明晚的值班，这挺意外的，正好有些问题可以解决，有个快递到了取了上来，是个卷尺。之前一直被志愿者吐槽，书房量各种东西用一个20cm的文具尺子哈哈哈，最后还是买了这个卷尺。测量了一下左书房杂物间的长宽，准备买个地垫，再买点桌椅给弄成自习室，书房自习室的需求比较大。于是为此还需要加装电灯，还和管理员商量是装空调还是风扇，考虑成本问题，考虑装个二手的空调。又想到夏天来了，书房的空间其实是很矮小窄小，一天都有直晒的地方，应该给左书房也装上空调。ok，那就有点资金问题。伙伴还提到把那个门也拆掉，以便志愿者关注，这我怎么没想到呢，光想着有门安静一些，安全性也是很重要的问题。

有志愿者值班，刚好群里也有读者问是否开馆，于是就正好了。晚上看着几位读者来来往往，还挺热闹的，就应该这样呢。

但是有时候又想，书房开馆时间很长，来服务的志愿者很多，然而大多数时间来往的读者却远远算不上多。这么多志愿者的组织工作、这么多电器开着，不知道这是不是一种资源浪费。筹备时候单纯的想法“只要有一位读者来，都开馆，都值得“的理念在现实的面前打了退堂鼓，因为有时候一位读者都没有，不知道那时候的志愿者是否是享受在书房的时光。

小镇有5、6万人口，有两所小学、一所中学、一所九年级民办学校，但为什么来书房借阅图书的人却寥寥？书房传单也发过很多次了，镇区的各个街道都走遍了，一所中学也进去了，两所小学都有联系。我们知道镇上很多人其实知道书房的存在，但就是没有特别明显地掀起阅读的热潮。这是为什么呢？阅读，可能还是一件需要用坚持慢慢走向热爱和习惯的事。

今年第一次服务学校迟到了

今天是1-4年级同学好几位同学都问到有没有《哪吒》   刚好今天上架了

俄罗斯小同学安娜借了一本《小美人鱼》

一口标准的普通话她说她妈妈工作就是在海洋馆扮演美人鱼她非常喜欢美人鱼

为了听著名的弹舌音“乌拉”   请她说了一次估计中文说太溜影响到母语发音不像影视里听到的😂😂

四

今天一至四年级进馆，因为借阅规则变动比较大，大家都还在适应当中，加上孩子们还小，困难会大很多。早来了半个小时，收包裹，打印二维码，还没有忙完，孩子们就做完操涌了进来，顿时一片“生龙活虎”，欢叫伴随着吵闹，我的眼睛甚至不知该落在何处。

      中午，伙伴们来齐了，我抽空到各个班送补好的卡（二维码），乘机和老师们交流，发现有几个班管理很到位，同学们借完书后会把卡交给班主任保管，这样基本不会遗失，班里也显得井井有条，令人印象深刻。

今天是开学以来第一次来六馆值班，因为新学期个人安排的原因，来学校的频率会低一些。

发现6馆的很多书都非常新，紧跟热点，看到了很多在书店脱销的书。看到同学们借到了《敖丙传》和赛雷的历史漫画，觉得很感动。遇到了上个学期面熟的小朋友，拉着我絮絮叨叨讲了半天西游记里的情节，我问他怎么这个学期来图书馆的人没有那么多了，他和我说这样就不挤了。（有点好笑的

总体来说6馆真是越来越好了，不过今天没有班级到馆阅读，不知道是不是学校有新的作息安排。还是希望能有班级到馆读书。

二

今天是第一次参加图书馆志愿服务，提前到学校熟悉图书馆，感谢同行的值班老师讲解教学操作。馆内书籍类别丰富，学生有序借还书籍，可以感受到学生们的阅读氛围，能够有这样的场地阅读成长，真是一件幸福的事情。

感谢杨旸的支持！

给二2班的小朋友们讲完绘本后，让他们自行阅读。

其实每次绘本后都会留出一些时间，想让他们自己看看书，想了解下这个年纪的孩子喜欢什么类型的读本。

短短的时间，小小的空间，汇聚了满满的光亮。

今天(2025年3月11日)是我第2次到微澜苏州1馆(姑苏区弘毅小学校)值班。

今天早晨，广播体操时间结束后，课间来借阅书籍的孩子数量比起我第1次来微澜值班的开学第一周显著增多。

成群结队来选书、讨论书的主题和内容的孩子明显增多。

我作为借书处志愿者，上午时段遇到4名六年级学生，借书证益迪卡的二维码边缘由于长期使用，出现磨损，以致无法扫描跳转个人页面。我当时通过手动输入姓名完成了借书流程。

有一位六年级学生想借“全是图画”的书，在我指向绘本书架后，表示“绘本不好看”。我当时面对历史科普类书架，在《图解史记》《中华上下五千年》等书籍中寻找漫画性质的科普读物，但没有在短时间内找寻到符合该读者要求的书目。

在10分钟后，有三年级读者来还书，书目是漫画形式的心理学科普，我通过给图书还书上架，在靠近地面最近的一层书架的最右端，找到了“漫画心理学科普”的系列丛书，共有5-6本。这与我的第二个本科专业(应用心理学)、以及我正在从事的发展与教育心理学课堂学习、儿童阅读行为研究、儿童心理咨询和治疗实践，都密切相关。因此当时留下了深刻印象。如果今后值班时，以后有孩子期望“漫画书”，我可以推荐这一系列的丛书。

我注意到归还该册漫画的同学，她在还掉手头的漫画心理学科普书之后，持续地在书架前搜寻想看的书目。

我走上前去，向她推荐了同一系列的其他单本书，开口说“这个心理学漫画系列还有其他书，你可以看看你没看过的几本书里，有没有你感兴趣的”。该同学在认真翻阅对应系列书系之后，借走了同一系列中她未曾借过的2本漫画书。

一位六年级女生，在我录入她的名字，定位到小读者对应页面、尚未扫描她借阅的图书的益迪码时，她的感官捕捉到同学对于快些回到教室的呼唤声，于是连忙拿起图书和借阅卡快步离开图书馆、回到教室。因此，该同学的借阅记录当时并未录入系统。未来一周的值班馆员，可能会遇到该同学前来还书、但益迪云图小程序显示该图书“未借出”/“在馆”的情况。

在上午午休之前的课间值班时，我遇到一位想来借书的同学，名字是麦麦提·阿布都热扎克，今年三年级。根据今天的观察，他目前可以在馆内与馆员、同学进行清晰流利的普通话口语交流。

今日当我问他的名字写法，一旁他的同学出声告诉我“买买提”。他当时的反应是没有开口，面部眼神和嘴角呈现出失落沮丧，眼眶微微泛红。于是我向他递出手机，请他使用手写输入法来写出自己的名字，他认真地手写输入了“麦麦提”三个字。我点击搜索按钮，经过他的确认，搜索定位到了他的读者信息。

益迪云图系统显示，他有2本图书超期未还。因此无法借书。

当我向麦麦提·阿布都热扎克同学解释这一借阅规则时，他表现出失望的神情。根据李真老师现场快速给出的行动建议，我对他说“你可以坐在这里，看一看翻一翻这本书”。此时，他在借书处桌子旁的椅子上坐下来，把《漫画物理》放在桌上，并没有选择翻开这本书。 他开始眼眶发红，情绪低落。

由于我当时需要给其他在场小读者完成借书流程，一时无暇顾及与他交谈。他看着眼前正在借书的同学，开始流泪，随即用右手拳头捶打他自己的胸前。与此同时，眼神放空，口中小声并快速地对他自己说着维吾尔族语。

麦麦提·阿布都热扎克同学的一系列言语和行为反应，引起了我的关注和紧张。

由于我2022年校内转专业到苏州大学心理学系，研究方向是发展与教育心理学，2024年7月起在苏州市心理健康协会参与苏州市老年心理上门走访筛查评估项目、苏州市第二工人文化宫心理咨询室值班、儿童心理科普讲座助教、工业园区社区卫生站精神障碍康复基地档案整理。在此期间，我积累了一些基于成人心理咨询、儿童心理治疗实践案例的经验。

我意识到，该同学作为从家乡新疆地区跟随父母来到苏州市的维吾尔族学生，可能正处于“班集体融入”、“文化融入”和“社会融入”的适应阶段。

基于自己在学校受到的心理学专业教育和作为心理社工的职业实践经验，我在为其他读者完成借书流程后，与他进行对话交流。

我直视着他的眼睛，开口对他说“这不是你的错。姐姐在苏州公共图书馆的借阅卡，现在也是不能借书的，因为姐姐不小心忘记按时还书了。”听到这话，他开始抬起头直视我，情绪得到了略微缓解。

接着，我缓缓伸出右手，轻轻放在他的左手臂上，说：“姐姐是从盐城来苏州上学的。我刚来到苏州的时候，也适应了很长一段时间。”这句话之后，他逐渐停止了流泪。

课间休息快结束时，他的情绪反应逐渐平静下来，从椅子上起身，走到面向门的我的另一侧位置，没有说话，注视着我。

我开口说，“姐姐以后还会来值班的。但是下周我可能来不了，我要去医院。”他出声问道：“你要去医院干什么？”我回应道：“姐姐要听医生的话，去医院打针，打了针之后，可以减轻体重，这样姐姐就可以跑得比原来更快啦”。闻言，他迅速低头看了一眼我的腿部，此刻没有继续言语。下课铃声响起，他离开图书馆，走到门口停下来，回头看着我，我挥手开口说“再见！”，得到了他的肢体回应轻轻挥手和出声回应“再见”。

课间时间结束后，我在益迪系统查询了麦麦提·阿布都热扎克同学的读者信息和借阅记录。系统显示，他第一次在苏州1馆借书是在2024年10月15日，借阅历史显示共借阅图书20次。最后一次借阅图书的记录是在2024年12月10日，他当天借阅的《一脚踏进美食世界-大米》《一脚踏进美食世界-巧克力》超期未还。因此，根据借阅规则，他无法继续借阅新的图书。

作为一名心理学学生和儿童心理治疗从业人员，我个人层面不希望，存在孩子因为非主观意愿丢失已借阅图书、因而无法继续借书，从而引发进一步的自我责备和负面情绪。

因此，我想申请《一脚踏进美食世界-大米》《一脚踏进美食世界-巧克力》2本图书的挂失/下架。

如果苏州1馆目前需要补齐《一脚踏进美食世界》的完整全8册（ISBN号：9787121452741），我个人愿意捐赠整套图书。

我非常感谢微澜图书馆的存在。

这学期的周二下午14:00-16:40，我在苏州大学独墅湖校区有心理学系课程。

我会在时间不冲突的情况下，尽可能参与周二上午时间段的苏州1馆值班。

一

正常值班，整理图书，归图书归类，打扫卫生，使图书室焕然一新。自由活动15分钟，给孩子们讲绘本，和孩子们一起音乐律动。孩子们非常期待15分钟的活动时间，这是图书室的一个特色，我们期待更多的志愿者加入到微澜来一起为孩子们服务。

二

日常整理

日间绘本在书架上、地垫上、小手和大手间不停的来回穿梭着，它或许不知道读者是谁，却是静静地享受着读者的声音和抚摸，字里行间无声的陪伴着，陶醉了。

搞卫生是急匆匆跑来一个小朋友，直奔自己喜欢的书，尽管还有十分钟，他还是选择坐下来安静地看起来，有书陪伴着就很开心吧！