确认一年级2个班都不再上绘本课了～

那下周大学生社团本学期的服务结束后，我们也调整一下开馆时间，主要就是晚高峰和大课间时段

二

今天借阅量有所回升，但和五一前还是差距比较大。

三年级：同学说很久没来了，老师没让，也不敢问。我就去问了，老师说都可以去，我就在全班喊了一下，很多同学很高兴地去了。

四五年级：同学反应可以去图书馆，没有异常。

六年级：同学反映中午不能去，下午大课间可以去。但查记录只来了两位同学。六年级同学减少是主要原因。

一年级2个班老师说要月考，然后就要准备期末考，所以不再上绘本课了。

整理书架，调整索书号。调配了一些闲置的副本给新馆44馆。

整理了心愿书单。

三

今天人还行，没有很多，大家阅读热情不错哦

四

重新给书贴益迪码，贴索书号

帮助孩子们借还书

五

给书架除尘，给书更换索书号，帮助小读者们借还书

六

日常借还。有几个熟面孔

整理书架，调整不合适的分类。

复本调配，闭馆后送到44馆。

今天和CJ一起值班，有阵子没一起了，见面才知道，她为了保证今天能来，昨天在家躺了一整天恢复状态。即使如此，咱们蒲公英老师，还是坚持给两个班讲了绘本，孩子们看到熟悉的她，都很开心。

在二1班，她讲了宫西达也的《我爱你》，我接着推荐宫西达也的作品，同学们还记得一年级就听过他创作的绘本，又简单介绍了一下作者。有同学就在下面小声说，“啊～日本人”“我不喜欢日本人”……临时决定趁机和同学们聊聊，先问问他们为什么不喜欢日本，答案都预料到了“日本S了很多中国人”，“日本排放核污水”。接着问问“日本在什么时候S了好多中国人？”孩子们有的说出了1931年，有的说出了抗日战争；再继续，竟然有位同学说“日本那时候人太多了，要去占别的国家地方。它和德国意大利一起叫轴心国，去攻打别的国家。”（看来是个对近代史和战争有兴趣的同学）那就接着说说，打仗的时候，参战国的老百姓的生活会怎样呢？孩子们就说的各种各样了。我犹豫了一下，最后还是收了回来“只要有战争，参战国老百姓的生活就会很惨，所以这些绘本作家就创作好看的绘本，希望世界各国的孩子都能看到，希望大家更多的互相了解，这样就不会相信那些少数想侵略别的国家或做坏事的人的话，而去打仗。”虽然感觉有些说教，但还是想把自己的想法说出来，也希望之后有同学愿意来讨论更多想法。

第三节课，初中的同学来了好几波，竟然大部分都是来借书的，当然也有几位一直窝在角落里聊天，但也会随手拿起旁边书架的书翻看。好吧，馆里没有别人，就暂时忽略他们嘴里不时冒出的“粗口”了。今天终于记起总爱躺桌子的那位叫ZYW，还听JZH和LXF说，他下学期就被老师要求退学了。JZH下个学期也要回老家吉林了，他说家长会和他一起回去。我发现，他们几个对于那聚在一角的几位七年级学生有明显的害怕，好像被打过（就是后来不时爆粗口的那几位），有机会要和他们说说自我保护。

记录一下今天收到的第一份作品，五年级的同学，也是从一年级听绘本的娃。虽然并不完全切题，但收下这份认真和喜爱。还“抓”到自己来认真看绘本的ZZS，绘本课抓紧看自己借的书的娃，都是惊喜😁

二

昨天发烧躺在家一整天一整夜，今天来值班两个班的绘本课，站了一下午两个腿软软的，幸好公交车上找到个座位，坐下舒服一下。突然又想起上次值完班回去公交车上坐着睡着了，一下子坐到了终点站…..

以上记录了一下人在囧途的囧事。今天进教室给孩子们讲绘本，感觉自己走错了一样，好像教室里有了一些改变，不变的还是同学的脸庞，那一张张熟悉的脸一下子就认出了我，他们喊着“蒲公英老师”。今天给同学们在一（2）班讲了《影子爷爷》一本讲皮影戏的原创绘本，在二（1）班讲了宫西达也的《我爱你》。

今天和张宏云一起值班。

今天一到馆里，宏云就告诉我，刚才cgw爸爸来过了，强烈要求如果cgw以后到图书馆来，我们务必要把他轰出去...

过了一会儿，lrz进来了，校长也紧跟着进来了。校长特别严肃认真地跟我和宏云说“以后孩子们上课时间和午休时间都不能到图书馆来...”，并让我们务必按照这个规定严格执行。校长走后，我开始和lrz进行交流。他也听见了校长说的话，但拒绝按照校长的要求离开图书馆回班...我只好慢慢和他聊，说了很多，并告诉他可以借两本书回去看，看完之后再回来换...最后他终于找了两本书，借了并离开了图书馆...虽然我知道校长和老师们对lrz的态度可能都没有那么好，但是我觉得他只是需要我们更多的一些耐心、尊重和宽容吧，而且他也会反馈给我们他对我们的尊重和理解。

今天因为有了这个新规定，我们一直在孩子进馆的时候不停地告知他们上课时间和午休时间不能在馆里待着看书，但是可以借了回去看，看完了再来换...所以孩子们也没有太大的不适，都纷纷赶紧去找自己想看的书，然后借了离开回班...我和宏云还写了一张临时通知贴在门上...

以前在我的印象中，校长是对孩子比较严厉的一个人，但是今天也让我看到了校长的另一面。今天校长来图书馆的频率比较高，可能是想看看我们有没有按照她的要求做。有一次她来的时候，正好门口站着一个小朋友。她看到这个小朋友后，立刻捧起了他的脸，特别亲切地说了几句话...妥妥的一个充满了爱的老师的感觉...当时我立刻觉得我自己之前对校长的看法充满了偏见，她也是一个对孩子充满了热爱的老师，不过有的时候实在是被气坏了...

今天下午第二节课是一年级2班的绘本课，我和宏云各自讲了一个故事，我讲的是一个好伙伴不吵架的故事，是关于大熊的故事，宏云讲的也是一个关于熊的故事。

今天放学后还有不少的小朋友到图书馆里来看书。有个小朋友还问我现在可以在图书馆里看书吗？我说当然可以了，所以大家都赶紧抓住这个可以在图书馆里看书的机会，认真地今天和张宏云一起值班。

今天一到馆里，宏云就告诉我，刚才cgw爸爸来过了，强烈要求如果cgw以后到图书馆来，我们务必要把他轰出去...

过了一会儿，lrz进来了，校长也紧跟着进来了。校长特别严肃认真地跟我和宏云说“以后孩子们上课时间和午休时间都不能到图书馆来...”，并让我们务必按照这个规定严格执行。校长走后，我开始和lrz进行交流。他也听见了校长说的话，但拒绝按照校长的要求离开图书馆回班...我只好慢慢和他聊，说了很多，并告诉他可以借两本书回去看，看完之后再回来换...最后他终于找了两本书，借了并离开了图书馆...虽然我知道校长和老师们对lrz的态度可能都没有那么好，但是我觉得他只是需要我们更多的一些耐心、尊重和宽容吧，而且他也会反馈给我们他的尊重和理解。

今天因为有了这个新规定，我们一直在孩子进馆的时候不停地告知他们上课时间和午休时间不能在馆里待着看书，但是可以借了回去看，看完了再来换...所以孩子们也没有太大的不适，都纷纷赶紧去找自己想看的书，然后借了离开回班...我和宏云还写了一张临时通知贴在门上...

以前在我的印象中，校长是对孩子比较严厉的一个人，但是今天也让我看到了校长的另一面。今天校长来图书馆的频率比较高，可能是想看看我们有没有按照她的要求来做。有一次她来的时候，正好门口站着一个小朋友。她看到这个小朋友后，立刻捧起了他的脸，特别亲切地说了几句话...妥妥的一个充满了爱的老师的感觉...当时我立刻觉得我自己之前对校长的看法充满了偏见，她也是一个对孩子充满了热爱的老师，不过有的时候实在是被气坏了...

今天下午第二节课是一年级2班的绘本课，我和宏云各自讲了一个故事，我讲的是一个好伙伴不吵架的故事，是关于大熊的故事，宏云讲的也是一个大熊的故事。

今天放学后还有不少的小朋友到图书馆里来看书。有个小朋友还问我现在可以在图书馆里看书吗？我说当然可以了，所以大家都赶紧抓住这个可以在图书馆里看书的机会，认真的看起书来了...😃看起书来了...😃

四年级三个班都来借书了。

向五2、五4两个班推荐了《给孩子讲讲考古》、《开课了！博物馆》、《新闻大侦探》。

图书馆门口内出现了许多蚂蚁，收拾了两次，并拖地。需继续观察，如果还有需要买药。

新来的杂志已录入上架。

今儿35馆跟晓蕾一起值班。
“最喜欢的书”六一吧唧章活动火呀，我和晓蕾屋里屋外都被团团围住，我胳膊都伸展不开，几度都“吧唧”不下去了。孩子们太好奇，就想看到“柯南”徽章是如何诞生的，能理解，换我，也得探着脑袋挤到头排儿去观摩。

这活动虽小，流程一点儿不简单，夹杂着各种解释、引导和鼓励，发纸，签字，创作，制作，签发，拍照全套。

中午去三年级推荐书，《鼹鼠的故事》，应该有11本，馆里有6本，经典永流传，唤起了80年代这部动画片热播的记忆。

六一节活动吧，全校都在操作排练，下午原计划1.2班的绘本课取消了。

35馆孩子不多，但读书氛围很好。闭馆前，校长来了，听她真挚务实的言语，35馆孩子热爱微澜图书馆和热爱读书的原因也就明了了。

二

今天，和罗老师一起在35馆值班。感觉我俩全天一直都在埋头给孩子们发写喜爱的书推荐语的纸和做吧唧章。做第一个的时候，我俩战战兢兢、小心翼翼，做到后来就是非常纯熟地吧唧一个，吧唧又一个了。

     因为今天有吧唧章的活动，集中借阅时间，罗老师和我被里里外外、团团围住。有还书的，有借书的，有要写喜欢的书的，有使劲伸着小手要领吧唧章素材的，有画完了素材要做吧唧章的，还有做了漂亮的吧唧章等着拍照的......大家挤在不到20平米的图书馆里，真是热火朝天。

     闭馆后，我和罗老师一起跟校长研究了35馆拓展馆外书架的方案。校长表示会尽力跟集团争取在暑假按原计划把阅读走廊的书架安装上，如果实在不行，我们也研究了备选方案。校长说，微澜图书馆来到他们学校后，给学生们带来了很大的改变。作为校方，他们对微澜图书馆深表感谢，也很愿意尽力配合图书馆给孩子们创造更好的阅读氛围。

     小小的35馆在大家的共同努力下正载着孩子们大大的梦想驶向远方......

 办理借阅，整理书架，已陆续收到几十份阅读集章活动的作品，整理并挑选了几份挂在了图书馆的展示区。
     中午的高峰期，来的比较早，也有点突然。前两节课间，还跟往常一样，只零零散散的来几位同学，到11点多，先是二三班、三一班，整班来借书，与此同时，其他各年级，也陆续都来了，有借阅的，有交作品并领取植物盲盒的，还有来咨询活动如何参加的，上午法大值班同学没来，一个人值班，感觉突然就忙了起来。
     跟同学们解释了一下，因为人手紧张，先办理整班借阅的同学，然后是借还书，参加集章活动的同学，稍等或者午休后再过来；并将队伍调整为整班一队，其他办理借还书的同学，排成一队。虽然图书馆里孩子们比较多，忙乱中还有很有秩序的，同学们都非常配合，还有帮忙整理书的，坚持到下午班法大的同学来了，就好多了，我们三个一起，把午高峰一件件事搞定。
     两位法大的同学，去1.2班讲了绘本，讲的艾玛系列的故事，另外，带二年级一班同学，来馆里办理了借阅。
     下午空闲后，我们一起整理，并看了交回的作品，大多数同学，是认认真真填写的，发现有两位同学，上交两次，写了同一本书；还有两位同学，内容雷同，以后收取作品时，需提醒注意。
      另外上午值班有个小插曲，第二节课时，我看到了c同学，他好久没过来了，以前二三年级时，他们几个几乎每个课间，都跑到馆里，快一年没见了，我跟他聊了会，还问他们SJP，怎么没来，好几位值班老师都念叨她呢。到中午时，我正低头办理呢，c同学和他班里的几位男生，跑过来喊我：老师老师，你看谁来啦。我一看，这不SJP吗？跟着一起来的几位熟悉的小面孔，都乐呵呵的，说现在可以来借书了，以后还会再来的~~
      快闭馆时，有几位8年级的同学，过来看了会儿书，给两位新转来的同学，办了新卡，并办理了借阅，今天所有的集章活动模版都发完了，想参加的同学，可以周二来领，完美收工~

上一次来39馆应该是前年了。孩子们看到换了人都很意外问我“你是第一次来吧？”温榆河左堤路上的树已经茂密了不少方小丫同学也长大了并且不赞成叫她方小丫纠正我说自己叫方zy：）

午间吃饭那会儿是孩子们来得比较多的时间。一二年级很多张小嘴在一起各种问题，一时还搞得我有点手忙脚乱。

十二点十分到一点半，给一年级和二年级的小朋友讲了几本绘本。下午是体育课，方小丫说爷爷不让她上体育课因为她一上就感冒，难过得快哭了。我觉得爷爷这可真是个错误的想法呀，又没看见他人，没法替小丫同学求个情：（

本来还等着两点二十下课后同学们来借还书。结果没有人来。小丫说他们两节课连着，要下节课才会回来了。怪不得刚才第一节课开始一会儿后小丫就总问我是不是要走了。看来万事要多问百事通方小丫呀：）

对了，高年级的两个姐姐帮着整理图书。又做了会儿徽章。她们走后我也试着做了一下，在轩轩的远程指导下成功了。小丫选了十来张都想做，我让她给其他同学留一点，只给做了俩：）

早上到学校的时候，赶上孩子们正在为明天的活动彩排。孩子们看我来了，便小声叫我：老师你终于来啦（我挠挠头，真的很期待我来吗？）

小搭档是个蛮有灵气的大学生，也挺肯干活的。她一周只有周四这天没课，还安排出时间来做义工，并且做事认真，很难得的年轻人呢👍 

给一年级一班的孩子们讲了绘本《胡椒南瓜汤》，孩子们挺喜欢。随后带他们到图书馆阅读、借书。孩子们明显比上学期的时候长进很多，我扫完益迪码后，他们认认真真把书归位，并且能做到书脊朝外。所以说，立规矩，并按照规矩来要求孩子们，不是为了约束孩子们，而是让孩子们懂得行为准则的同时，做自己力所能及的事情。而这一点，个人认为，是全面素质教育的重要组成部分。

四年级和三年级的阅读课也是如期进行。但是，一年级二班的阅读课，又和五一前我来值班那次一样，被班主任老师要求“让”给她上主课。其实，在我看来，一年级的孩子们，更应该被多多鼓励和课外书之间亲密接触、对自主阅读没有疏离感。

二

今天第一次来微澜图书馆做服务，这个学校是小平房建筑，跟我之前去的学校很不一样，给人一种宽敞自由的感觉，感觉还蛮适合低年级学生的

跟我一起的是一位经验丰富的老师，陈老师详细地给我介绍了图书馆的相关工作，包括绘本的摆放，办理借阅的步骤等等，非常感谢她嘿嘿😊

上午我跟陈老师一起去了三年级1班，陈老师绘声绘色地给同学们简述了绘本《胡椒南瓜汤》，同学们听的很投入，然后我们带领同学们来到图书馆看书，并且办理借还，有些小朋友也很有礼貌地叫我帮他们找一些书，看书的时候有些小朋友很认真，有些小朋友在聊天，有着这个年纪特有的好动和调皮，感觉好久没有跟年纪这么小的孩子相处了，脑袋瓜子嗡嗡的

中午吃了学校提供的饭，师傅给我打了好多炸鸡块，还问我够不够，吃起来香香的，吃饱小憩了一会

下午有一个班来上了阅读课，还有一个班老师占了课就没来图书馆，下午把书整理归位，今天值班结束

今天周婷继续查漏补缺在书脊处补写索书号，又发现了一些借阅量很小的书，放到了新书展区。

    下午最后一节课，二年级开家长会，主任跟我们商量，把二(2)班的男生安排到图书馆看书，那咱们肯定是热烈欢迎呀，正好这个班也是一直被老师限制来馆借书的。孩子们进来后，我观察到了他们脸上流露出的复杂情绪：有些拘谨陌生但也有难以掩饰的好奇和兴奋，于是跟他们热情友好的打招呼和互动，帮他们查书找书，孩子们逐渐放开热络起来，有几个孩子找到书后跟我分享了好多关于飞机、火车、汽车的知识，显然是他们的热爱，了解到的知识和提出的问题真的是令我折服！我觉得这次他们的图书馆体验一定是快乐和充实的！临走时告诉他们要常来图书馆借书哦，希望班主任减少限制。

微澜汕尾1馆

今天出了五月份以“劳动最光荣”为主题的黑板报，打扫了馆内的卫生。今天天气好晴朗，光线很亮，打开窗户，两边吹来徐徐微风，坐在馆里看书超级舒服。今天也来了好几个小朋友，她们有序地还书、借书，开心地讨论着书里的故事。

 今天一到馆就看到小朋友们围在活动公告板前疯狂猜书名，有几个简单的题还有好几个小朋友们抢答，气氛热烈至极，我的手表都提示环境分贝超限了😎 发现小朋友们也并不一定是冲着奖品去的，因为有些拿到奖品就送人了，有些猜到了几个题都分享给别的小朋友去答题拿奖了，大家就是喜欢参与游戏的氛围感，还有对猜谜这种形式的天然投入感。

突然想起《西部世界》里的一个设定，主人公倾其一生都要去解开的迷宫中心，这种人性中的天然的好奇心驱动着我们去探索、发明、创造，开创人类文明，也许从孩童时对猜谜游戏的投入就可见端倪。

上周买的绘本架也到货了，看着安装视频拼装，走了一些新手的弯路，但也享受到手作的乐趣，最后看到大家一起协作劳动出来的成品，还是蛮开心的，放上色彩斑斓的绘本后就更漂亮啦😄 

二

好久没来15，到馆后仔细回忆了一下格局流程才理顺。今天来的志愿者都是新人，到的时间正好碰上课间忙的时候，新人们没有提前了解借还流程，一下子手忙脚乱，孩子们赶着上课，一时间叽叽喳喳各种催促。基本流程还是得提前让志愿者了解才行。

之前想看张嘉佳其他书的读者又来追问了，她对着我的手机看《云边有个小卖部》的豆瓣标签，在相关书单中又看中了《小鸟睡在我身旁》和《山茶文具店》，都是偏治愈温暖的小说。还有孩子来问《我的世界红石指南》，都一并下单了。

今天最可惜的是有来问《神奇校车》的孩子，我不太熟悉书的位置，查到在2-4有很多，但不在架子上，我以为是被乱放在其他地方，孩子很失望地走了，后来我才发现它们被改架到2-3，可能是之前改架号输入数字后没有点击确认的bug，在系统上没改动。我试图寻找前面询问的孩子未果——好不容易遇到想看《神奇校车》的孩子，就这样错过了满足她的机会，哎，书摆放在正确的位置，和系统对应是多么重要呀。

我挑了《作物起源》来看，虽然插图很有趣，但字很多，不是孩子会一眼感兴趣的类型，我看得倒是津津有味，尤其是对里面的一些英文觉得很有意思——第一次知道番薯的英文是sweet potato，甜土豆，倒是很贴切了。中午我刚好看到杨桃那一页，有孩子好奇地凑过来跟我一起看，我即兴跟他们互动了一下：你们吃过杨桃吗？杨桃横着切是五角星形，很有趣对不对？它的英文是starfruit，星星水果，很形象的名字呀。能明显感觉到，孩子们也是有阅读的需求的，有的时候，可能自己看书耐心不够，很容易放弃说书不好看，但只要有人稍微带一带，一起阅读，孩子们其实很容易被吸引，进入书中的世界。

下午上课的老师讲的内容跟猪相关，她到图书馆刚好翻到《猪的学问》里夹着一张画着各种猪的海报，借走在课堂上跟孩子们猜了起来：太巧了——她这么说。哈，所以一些奇怪冷门的主题书，也会在不经意间发挥小作用。

今天还在馆内看了一本薄薄的小说《作业机器的秘密》，也挺好看挺有意思，就是序言和封面上的导读有点太说教刻板了，把书的中心思想都落在“作业有用，学习没有捷径可走”上，我看完倒是觉得，书里想表达的更多，比如反战。单纯地总结成支持作业，过于简单，又容易让孩子反感。哎，阅读这种事情，还是保持开放更好，有的导读纯属没必要了。

也简单翻了下《这就是鲁迅》，跟我想象的形式不太一样，基本是散文加上名家的点评解读，中间插入一些小漫画做调剂，感觉是需要推一推才会被孩子们看见的图书。

临走的时候，有个孩子跟我玩躲迷藏，我说了好几遍要关门了，他就是不离开，还试图躲在角落。最后他告诉我了我一直在找的钥匙的位置（开馆的时候，主任来说把礼堂另一边的门锁上，钥匙一直在图书馆的盒子里，我锁完临走前想去开锁，发现钥匙不见了），据他说，他看到有孩子把钥匙放到礼堂讲台的抽屉里了。也幸亏他告诉我，让我得以把门打开，同时我也不免在心里嘀咕：这些孩子都在想什么呢，不打开门难道不是让大家都不方便吗……总之今天的开馆，以一个我不理解的奇怪事件作为结束。

日常开馆服务

日常开馆服务

根据学生花名册制作了补卡登记表，接受大家意见修改后有了定稿，理想中之后每学期有一本就行。

到馆借阅人数下降🙁，超期图书狂增，后面几周辛苦志愿者多跑动跑动进行催还，在操场做流动书摊的构想，落地前的考察提上日程！

大扫除后工作区清爽整洁程度☆☆☆☆☆

可心辛苦程度☆*n

在付老师和可心的投喂中根据聊天偷偷标记乐山的好吃饭店🤤

推脱一番还是收下了清理出的5块钱现金哈哈哈哈哈哈，跟着可心拓宽学校

地图，掌握了小卖部的位置✌🏻

二

今天是第二次值班，已经熟练多了，中午12点前没有孩子来借书，就把书架上的书按照系列和尺寸整理了一下，发现两本丁丁历险记跟别的不在同一个架上，扫了一下发现贴的货架号4-14-2跟系统里扫出来的4-12-2不一样，可能是贴错了，而其他的丁丁历险记又都在4-13-1上，群里问了一下，按照花花的指导把标签和系统里都改到了4-13-1。中午老师带来了一个二年级的班，学到了怎么给这种一个班的孩子借书。下午借书高峰期过后，整理了一下一片狼藉的书架，然后还学着补了几本破掉的书。

 三

上楼碰见zzh，开心的打完招呼就问我，你干嘛去了？我额了一下说工作太忙了最近实在。看到他脸上有两个口子，追问，你干嘛去了？他说他打乒乓球划伤的。我说不错呀，还会打乒乓球！他说他还会blablablabla他都打。厉害👍

刚进馆孩子不多，认识了两位第一次见面的馆员，陈娟和庄佳！开心！

然后我一头扎进馆员区域开始整理散落在馆里的胶布、剪刀blablabla等等工具。数量惊人，透明胶真的。发现桌子上有堆积成山的不明书籍，马倩认领了任务，开始进行筛选分类，最后庄佳也尝试修补书籍，还没问她反馈，是否进入心流。

旁边借阅人多的时候，就去临时帮个忙，然后又回归主线任务，大扫除！

哭哭读者来借非人哉，馆里还有一本破损严重的，我寻思下次到新书需要上个封皮🤔，并且盖上梁玥带来的印章，我们的印章都在馆员桌子右上角的柜子里。

付老师在旁边记录核对心愿书单中已经购买的馆藏，并把并未购买的反馈给林兰。然后开始写字写字写字哈哈哈。

梁玥又做了一版，补卡登记本，不得不说，有点生气，她和我都我打印了那么多那么厚的纸，就这么白瞎了。不过她付出了更多心血和劳动也没说啥，我也只好默默承受了这个损失，心痛。

梁玥看我汗如雨下，嫌弃我为何不去拿风扇，我担心一放下手边的活就不知道干什么去了，所以整理的舍不得跑到另一个屋子。

午高峰过去后，付老师张罗大家开始吃间餐。她居然开了红薯，好好吃啊，妈呀糖粘的湿透了红薯皮，吃上热的红薯可太幸福了。

我也拿出了五一爬山留下的路餐，在图书馆又吃了一遍，大家还好奇的看了看爬山路餐都吃啥。发现都是肉和糖，哈哈哈。其实带你爱吃的就好（高热量）。

休息结束，又开始干活，一边整理，一边反思过往活动。发现有的活动，比如新年卡片，还是发给小读者留存比较好。不然来年都会变成图书馆的囤积压力，还有新购买的书封，也可以一学期一更新，多出来的也许拿来做创意拼贴画活动。

终于收拾完了，大家都提满了垃圾下楼，满意的看着干净的环境！开心！

结束马倩和付老师好奇究竟小卖部在哪里，包括梁玥也不知道在哪里，我神秘兮兮带着大家前去。梁玥问我怎么知道，我瞎编了一个，她开始没信，但我说第二次她就信了，我觉得打印的事情可以就这么算了。

希望她看不到这篇日志，哈哈哈哈哈哈。

最后，走过1、2年级，还在可惜突然取消的绘本课。有时候，做事比做人难，tui！

（ly：俺看到了！咋又唬人😠

可以一个月小扫除一次，把工作量匀匀

绘本课和打印的补卡登记册一样，磨合一下能有更好的效果也算是收获嘛👉🏻👈🏻）

忙了太久没有来服务，刚好这周有空就预约了六馆的值班。这段时间状态不是特别好，赶论文赶到精神恍惚，不过一走进馆里就发自内心地感到开心，特别是和伙伴一起录入上架了一些新书，惊喜地发现有好几本汤汤的故事书，都是我以前看过的，录完后就有同学来借走啦，希望她们喜欢。

今天刚好遇上了有班级到馆阅读，和值班的伙伴一起为一些借出频率低的经典名著写了一些推荐语，把上一次有老师咨询的借阅卡发出了，她也借了好几本绘本，我们都很高兴。最意外的是有小朋友看到上个学期期末迎新年的活动纸条，还问我怎么再参加这个活动哈哈哈，和他说还会有新的活动的，一起期待好啦。

结束后和伙伴把抽屉里存的几张随书附赠的海报找了合适的地方贴上了，很漂亮～

二

1、新到的书录入后放在桌面上，和来还书的同学都提了一下桌上有新书，大部分新书都借出去了 

2、阅读课没事和沁桐一起又写了写冷门书介绍

3、一位老师办了借书卡

4、阅读课正常开展 ，有老师管理纪律真不一样😂

今日在图书馆做志愿者，为孩子们借阅书籍。我给孩子们留下了特别的小纸条：

“当你读到第3次笑出声的段落，把书举过头顶转一圈，就能给想象力充电10% ⚡”

“在书中找到5个比糖果还甜的词，把它们写在你明天的早餐盒上🎀 ”

“当你觉得故事太难时，用手指❤ 轻敲封面三下，会有100个小朋友隔着书页给你加油哟” 。

这些小纸条，是我送给孩子们的阅读小彩蛋。

希望在他们翻开书页的那一刻，能收获一份意外的惊喜，感受到阅读不只是文字的堆砌，更是一场充满趣味与想象的奇妙冒险。

看到孩子们认真找书、沉浸阅读的模样，我心里满是温暖。

我愿做他们阅读之旅的小小引路人，用这一张张纸条，传递对阅读的热爱，点亮他们心中的阅读之光[玫瑰][合十]

来自半天的快乐！

孩子们总或低头或微抬头找书，

很少有人专门仰头

或者环顾四周

查看读书馆里的新情况！

学校专门找人写的，

4月23日，世界读书日！

今天终于有人发现它们的存在了！

一个小朋友说，不是读书日也可以读书！

挺欣慰的，我想这就是图书馆持续开放的意义！

二

很充实愉快的一次体验

今天3馆值班，有幸到校门口，门卫师傅给了几颗指甲草，到馆立马栽到花盆里，馆内又多了些陪伴我的小生命！

     今天值班的志愿者六位，上午基本轻松，午饭高峰期组团了3个班，进馆前和带班的老师都交代好规矩，可还是很赶大会似的，孩子们不停围到书架旁，我不停招呼跟班的都坐在一起，看不好有的在馆内追逐嬉戏，这时馆内至少有两百多人，为了安全我只有不停走动，招呼、维护安全秩序，门口的进出和扫码问题就交给几位志愿者，借阅图书的人不算多，算是热闹一阵，到午休所有的学生都回教室了。

    到了开校门时间，又个高峰期来了，这会儿借阅的人算多了起来，我还是招呼安全和秩序，扫码借阅还是有他们几位进行，不一会儿功夫上课铃响，拿上自己借阅图书都回教室去了。

  今天郑大三位女生新志愿者，和一位郑大男生志愿者的陪同下，结束了郑州3馆本周值班。

   看着指甲草扬眉吐气挺直了腰板，我也很开心的笑了。