今天和赵老师一起值班，发现赵老师好有耐心，轻声细语地给一个有点儿暴躁的小朋友读了好久的书，必须向赵老师学习！

中午小朋友们来馆阅读的热情挺高，三五成群的好不热闹。不少来问什么时候发活动礼品的，告诉孩子们周五来看看。有的孩子说周五学校只上半天，不知道是个别年级还是全校。

二

今天路上有点堵车，到校晚了十来分钟。美莲很给力，我到校时美莲已经开馆帮同学们借还书了。来借还书的同学不是很多。同学们普遍比较关心什么时候活动结束，什么时候领纪念品。今天闭关前收了郭艺博和何明雅2位小同学的作品，已放在收纳盒上。

周日晚上睡得早，晚上四点多醒来，工作了几个小时，不像着急赶路，约了八点多的车，一路半睡半醒，到学校九点半。

赶上课间，孩子们倒是没有着急进来和借阅，第一个课间人不多，lrz守在门口，试图看密码，聊了几句，平和，多么希望孩子可以把注意力放在自己的事情上，而不是一直求关注，而且是特别的（比如他来图书馆，却喝止其他人，总是希望这种特别去肯定自己，不过今天提前告诉自己，要耐心一点，比如上课来图书馆，不是进来就马上提醒，而是等一等，确定他想干什么。

lrz和lmz是容易喊累，热，所以要进来凉快的。

很快体育课，hk来找，你帮我计时，lmz来，为了让孩子们出去，第一堂课就陪他们上体育课了，因此也有机会观察。hk因为一直不服管，甚至告状和老师吵架，所以，集体活动，和lmz是两个没有被要求的孩子。跑步，除了lmz，也喊别人和他比赛，有时候和是四1的孩子，都是体育课，四1是打篮球，但学校实在是没有什么球，所以其实是自由活动，跳绳也是，男女分拨跳大绳，有孩子被hk喊出来跑步，就抓回去。老师这次倒没有反对我陪他们，能做的就如此啦，窗外也摆了书，个别孩子会翻看。

hk遇强则强，很拼命的跑，lmz很快累了，遇到跑得特别快的就干脆放弃跑，不过整节课都还表现不错，也尝试去跳大神，老师倒没有阻止，不过不管是摇绳和跳，都不太能跟上节奏，很快就出来了

课间正常借阅，有六年级来就抓住写心愿，大多孩子还是会说要好好想一想，不像去年六一班，大家清一色写了盗墓笔记。后来干脆拜托孩子们把单子拿了回去，六2除了个别孩子还在想，大都认真的填写了，都是看过的书，或其中的一册；六一下午去收，大部分都没有填写，不好意思，被我提前收回来了，其实应该等一等（不过已经给了一下午时间哈）。

后来上课，大都在阅读和整理孩子们推荐，装在文件夹里，供孩子们翻阅。轩轩提醒今天要整理奖项和奖品，lrz和lzl今天来领奖品，拒绝啦，我还没整理哈。又自己想取轩轩带过来的物料，我要这个，认真说了上次是轩轩姐姐特别给的鼓励礼物，之后，会所有的奖品统一整理啊。这个孩子今天真的是撩拨很多人，打一下摸一下，取笑几句，骂人傻子（一个新来的孩子，动作有些迟缓），都严正地阻止了，我没骂，我骂地是同班同学。哎，有时候不得不批评他，也是要告诉其他同学，这种行为是错误不倡导的。今天也和他说了有时候是他逼迫我和她对立，也告诉他，我们要努力的是，要学习怎么去打破不合理的规则建立合理的，而不是每天都不遵守规则来反抗，把所有人拉入你的对立面。不知道是否可以听懂。

不过，不撩拨别人的时候，也是可以来正常说话的。一早来拿水杯以及其他正常的尽量都响应他（希望有一天可以意识到他不需要取悦任何人，学习关注自己，看着一天天不上课，就这样消磨掉自己的时间，还挺难受的），不过看写的推荐（应该是哥哥姐姐们鼓励写的），lrz和lzl两个人都是用的自己的阅读描述，挺好的，是有潜力的孩子。但今天也用此为条件，我可是花了一天时间写等，依我自己的脾气，还是很想告诉他，你是为自己而做，不是为了图书馆哥哥姐姐，不过忍住了，毕竟，是进步。

今天借阅中午比较集中，午休提前到来，孩子们很快就吃晚饭进来，某个瞬间排了队伍，几个孩子在里面打闹，开脏话玩笑，有点毫不顾忌，提醒了两遍希望找书不要打闹喧哗和影响其他人之后，第三遍，突然厉声说，出去，和孩子对上眼，对，说的就是你。大部分孩子，都认真找书，甚至互相推荐和讨论》

集中借阅的时候大部分孩子都是带卡的，个别孩子忘记了，又跑回教室去拿，好啊，尽管认识，这次没有阻止，先给别人借阅；来补卡的做了登记，下午和今天登记办卡都办理了，放学前送到教室，yb的还留在馆里，发现大家都拒绝给他补卡之后，孩子一直在坚持登记，本来想今天问问他聊一聊，但孩子今天请假了。六年级的也补了，叮嘱了一句，希望坚持到最后当作纪念品。

中午老师开会，校长把cgw和lmz委托在图书馆，两个小家伙选择画画，因为之前看了《神探狗狗》作者的简介，好吧，孩子们画画，在图书馆的时间太短，那，留下一些平静美好的时刻，可以让情绪得到一定的释放或者抚平，这样，对于回班级也许更好，学习的事情，交给家长和课堂（下次负责带一些画纸过去，廊1买了一波，可以共用。）从cgw和校长的互动中，小家伙有进步。

今天两个人画画很和谐，每人拿一本本《情绪小怪兽》一本平装，一本立体，没有计较，就画起来；和他们说了《神探狗狗》戴夫•皮尔奇是多动症【注意缺陷多动障碍（ADHD）、读写困难与行为问题的折磨。他总是在课堂上捣蛋，老师每天都让他坐在走廊里。幸好，戴夫喜欢画画和编故事。于是他把在走廊里的时间都用来创作自己的漫画书。二年级时，戴夫•皮尔奇创作了一本关于超级英雄“内裤队长”的漫画书。从那时起，他开始创作一系列妙趣横生、主题积极的畅销佳作，鼓舞了全世界的读者。】，两个孩子就讨论起书来，c说，在神探狗狗的世界里……人类消失了。lmz更正，我们不是人类吗。c说，不是我们的世界，是神探狗狗的世界。两个人认真的聊天，认真的画画。

画中的小插曲有，lrz会进来，他习惯性，说一些挑衅的话语，摸摸头，抱一下，踢一下，后来还把书抢过去藏起来，今天我也说服自己不较劲，不过也平和的告诉两个小孩子，不要受影响，你们可以继续画，看不到书，可以发挥自己的想象，画出不一样的小怪兽，后来两个人真的就没有再追赶抢夺攀爬，聊着想象力，不能凳子上画，就干脆坐在地上画起来。

lrz就坐着，推着一堆凳子来，我只是叠起来凳子，后来他自己走了。

另外一个小插曲，lmz再一次让人感动，lrz进啦，挑衅之一是说c，我看见你在办公室换裤子了；并没有用好声调，没有关系。后来l走了，lmz安慰c，其实我也看到了，但这是你的隐私，所以我没有告诉其他人。我也不会嘲笑你。我接着说，即使尿湿了也没有关系，cgw情绪放松下来，就说只尿湿了前面一点点，并不是全部，看他这样完整的表达，毕竟是二年级的孩子，还是心安。lmz再一次说，没有关系，我不会嘲笑你。包括cgw画画的时候淘气，用颜料画了他的白裤子，即使生气，提醒cgw先道歉而不是跑着逃开，或许可以你也可以画cgw来解决。cgw就画自己的深色裤子，这时候lmz反倒和上次一样，虽然画，但没有落笔，包括说画了鞋子，我也要画，他选在深色的地方。四个很有爱的孩子，只是自己的情绪，爆发的时候执拗。

两个人画完签名，cgw可以完整的写名字并保持顺序，签日期的时候，虽然年月日顺序的逻辑关系不清楚，月日字都自己会写，看来补课和最近在教室有进步。

下午继续各种整理，第二节取二（3）上了绘本课，照例先介绍了一堆图书，大部分孩子们都没有怎么看过，个别孩子有看过个别书；有《兔小弟》、一套德百的科普绘本，神奇校车（图画版）、鳕鱼的故事、米切尔恩德的故事《做噩梦的精灵》和《犟龟》等。。。孩子们选择了《神奇校车图画书版：探访感觉器官》，结果一个故事讲到下课，又讲到第三节课，占满了做眼保健操时间。主要还是讲的过程，穿插了一些提醒性结合现实的提问，大部分孩子其实有在听（或许听不懂），但图书本身的情节还是蛮有趣的。注意到又三四个孩子睡过去了。后来老师也反馈，科普可能有点难，比如cgw，以往绘本课都是聚精会神的，今天后半程也会躁动。我自己的讲课状态倒是越来越少受他们的影响

偶尔上课，拓开一下，走在前面的孩子，可以走更宽的路，也可以带领后面的孩子，比如lsz，会给别的孩子启发。而我自己的习惯，就是找到这些点。。。最近几次的感受都是，阅读多的孩子其实不见得很听话很讲纪律，往往被老师现场吐槽。

。。。。。。

放学后，孩子们照例在图书馆呆了半小时，最近大小孩子问漫画的比较多，放学后去取了快递，驿站的好奇号和寄到学校的博物，写了一个小的推荐卡，发现放在窗户上正好。

放学后干脆除了展示推荐单，找了本子登记提交目录，分完奖，又干脆整理了获奖清单，姓名班次+书名和索书号，这样把孩子们的推荐真正公开用于推荐，也许可以激励到更多的孩子表达。后来又整理物料准备了奖品，结合上次获奖和给的奖品，今天结合物料和一些适龄的文创，贴纸，明信片之类的，为获奖孩子准备了礼物，一一标记，明天就拜托稀君和宏云了。

一切完成，七点多了，图书馆简单做了整理，地面扫过拖过，但自己又走脏了一点，七点半离开，晚上没有打车，路上回复了不少信息和整理脑子，下车快十点半了。

麻辣烫店还开着，吃了，回家啊。

附：校门口一早收的另外两个快递是心愿图书，一本《笔记大自然》和一套《走，去野外》，但认领人系统上没有记录，带走转廊坊2馆（5馆之前已入库上架）。

孩子们的大部分推荐，都很真诚，值得翻一番

正常值班，一年级两个班的绘本课，表现还都是不错的，今天还给六年级的同学拍了毕业照，他们在图书馆留过影，希望他们记住我们微澜图书馆

三

录入新书、借还书、整理书架。

感谢11馆支援15馆的一盒签字笔；我又没空手回去。

前有猫姐做蛋糕，后有红姐蒸包子；微澜除了图书馆，真的不考虑小饭桌吗？

今天是给六年级毕业班颁奖的日子，张静早早调出孩子们六年借书情况报告，刘佳和王星填好毕业卡和奖状，并准备了给各班阅读之星的小礼物。开馆后孩子们来还书，六年级只还不借，工作量要少一些，冯杨晶在扫码还书，朱玫忙着给赠送毕业班的图书上盖赠阅章，刘佳还在做颁奖前最后的准备。打铃了，几个伙伴一起去班里给六年级同学做阅读总结颁奖，封摆设计的毕业卡非常好，是一个登机牌的样式，刘佳给同学们解释着各个栏目的含义，鼓励孩子们好好学习，继续努力多读书，实现自己的理想。虽然暂时离开了微澜，希望他们能够传递志愿精神，有条件的时候也可以多做公益，为更多小读者服务。

下课后孩子们来到图书馆还书，并挑一本馆里准备好的旧书留作纪念，孩子们很开心。

三

今天是我心目中忙碌的周一，但是却没有以往那样忙碌，因为六年级面临毕业，从今天开始只能还书不能借书啦。对于我这个新馆员来说，感觉没有借书确实是少了一件事，但是对于熟悉业务的老馆员来说，还是有很多事情需要做的！

首先，刘佳和张彦馆长一起把给六年级毕业生的礼物都准备并且书写好了。

然后她们又把打算发给六年级毕业生的纪念书籍从馆里下架然后整理出来摆在桌上以便孩子们挑选。

一切就绪后，她们俩又一起去了六年级的 4 个班，除了给六年级毕业生发纪念品，并且给每个班的借阅量前三名发了奖品，给一直来图书馆帮忙的小志愿者以及六年级的班主任们发了礼物，鼓励孩子们即使升学了也不要忘记读书，并且邀请孩子们长大了，上了大学，都可以来微澜做志愿者！

课间的时候，六年级的孩子们来挑选心仪的图书，对于能够拿走图书馆里的一本书不用再还了，还是很兴奋的！

我非常喜欢毕业班纪念品的这个设计，有时代感并且每个人都是独特的：每张机票都有孩子自己的名字，从图书馆开馆至今一共借阅的书籍数量，每个人不一样的一句话，并且这个卡片还可以当做书签，每当孩子读书的时候都可以用到看到回忆到…

今天和田老师一起值班，孩子们今天的纪律性还是比较强的，来图书馆打闹的也少了，读书借书还书是日常的工作，课间的时候给几个小朋友一起读了几本书，我上要到儿童节了，这周五学校会有活动，不过不影响开馆和馆里的活动。

孩子们很期待后天快快到来😇

1.上午上课看了下午没事临时过来，发现拍毕业照只有零星几个小孩过来借书

2.和赵老师尝试修了一下徽章机，能做徽章了但是得手动调不太好用

二

今儿饭前一人值班。上午到馆在门卫取快递，正赶上排练六一节目的孩子们，几个熟悉的面孔一下子涌上来帮忙，到馆后又热情的帮拆快递，边拆边冲馆外喊：有毕业礼物，有毕业礼物。像丽丽说的，馆里一下子堆满了孩子，叽叽喳喳的问毕业纪念礼物的事。正好上周来馆说今天要走的杨同学也来了，让他午后来找我，提前把礼物送给他。
上午最后一节课，把箱子封好存好。按丽丽说的找柜子里的工具箱，找到两个扳手，还发现了塞在里边的22年的一桶棒棒糖[捂脸]把柜子清理一下整理干净。下午馨瑶到了，课上我俩试着把机器修好，勉强能用，但还是需要手动调节上边的对孔，成功率很低。
午间又是，饭还没吃完，孩子们就都跑进馆里了，一个人借还有点难以应付，手忙脚乱。馆里今天尤其吵闹，有个小姑娘拉着我一直说有人哭了，我看了一圈也没发现，完全来不及维持秩序。好在午休铃声很快响了，一屋子人一下子蒸发了一样，只剩下三个午间常驻馆的姑娘，看着书，出声的朗读着。伴着她们的读书声，我扫了所有还回来的书，上架，擦了桌子，吃了没吃完的饭。
杨同学戴着红邻巾到馆里找我，把毕业纪念礼物送给他，又说了祝福的话，希望他回到家乡努力奋斗剩下的一个多月，更希望他以后的人生中能记得曾经给过他自由读书空间的微澜。
下午第一节课，六年级的孩子们都在操场上拍合影，期间有几个孩子来馆里，和熟悉的srr，zml等等姑娘聊了会儿，他们毕业演出可能会安排在这周五，下个月26号左右就离校了。孩子毕竟还是孩子，问起以后去哪里读书，都不能确定，对于未来还没有概念，从他们的脸上和话语里丝毫感觉不到担忧。
下午第一节课课间没有孩子来借还，只有九年级的五个姑娘组合挤在馆里拍照，如花的年纪怎么拍都是让人羡慕的，姑娘们却各自不满意，誓要把自己p成同学心目中最美的样子。
毕业季了，被感染的竟有些伤感，那些常见面的孩子也许以后再也遇不到了，珍惜人生中曾经的未来的所有遇见吧！

今天到馆前，临时接了一个电话，耽误了几分钟，一进学校大厅要去拿钥匙，有老师说图书馆来人了，我可以直接上去。就看见王婷和毅桦在忙碌了。毅桦带来了新的活动“捉妖记”活动任务单，她俩分好份，趁着课间和今日图书推荐时间，也做了活动说明。

正好赶上有新书要上架，我仨一起，王婷也能实操一下。新书大部分都准备带去推荐。趁同学们上课，翻拍了一些绘本，备用。

二年级1班今天借书时间先到操场拍读书照片再来馆里借阅书的，其他班也有来馆里拍图书馆日常的照片、视频，说最近有家长会。

整理书架，修补图书，更新了一2班的图书角，取自开放阅读书架。中午一起先后到五1、五2、四2、四1进行新书推荐。毅桦推荐和活动说明，我和王婷借还书。五2有一男同学和我说有想看的书，我让他写心愿书单，如果不太符合要求则不能上架。五2的王XY希望能多推荐些文字书。今天归还的《栀子花开呀开》说很不错，让我继续推荐给其他同学。

下午一2绘本课顺利，已登记。原本有几位同学没写完作业，找老师写作业去了。不在座位，结果从隔壁班出来很多同学，想听故事，我请他们找空位子或者挤一挤坐下听，还有自备椅子的。今天讲了《999只青蛙兄弟大搬家》，孩子们说下了一场青蛙雨，最后小青蛙的歌还一起读了呱呱呱……《不要再笑了！裘裘》观察仔细，看到了窗前和门缝都有好朋友小兔子刺猬等。对于昆虫馅饼，“啊！？”。一个男生的绿金龟不小心被同桌踩死了，伤心的哭了，安抚之后，继续听故事，听到后面就笑了起来。看到最后的负鼠都觉得可爱，尤其三小只倒挂，先到了之前的绘本负鼠穿衣倒挂着。《我本来就很喜欢你呀》，孩子们的感知很细腻，说鸭子有强迫症。总喜欢敲大熊的门。大熊很想搬到火星吧！大熊嘴上说着同意，心里很不想。这是这套系列的第三本故事了，孩子们特别喜欢互动，不约而同的一起回答大熊的话，还有你说过了/你问过了。《别烦我》看到山羊在吃毛线团，同学们联想到了上次绘本分享山羊穿衣服把衣服吃了。观察仔细，能预测出下一次“逃”的路线。整体顺利，大部分时间很安静的听，互动时都积极举手。

下午毅桦和王婷到二1做绘本分享和图书推荐。故事好听，孩子们也很认真。有一页ppt内容是向左旋转90度的，毅桦和同学们说大家歪着头看吧，于是就出现了大家有旁向一侧的照片（抓拍了几张，群共享）。

有同学申请补卡，已登记。正好带着王婷实操一下。已办理好2张待领取。下午她还把地也拖干净了。我们归位了书架，任务单还剩几张。新书过多放入箱子里了。整理好毅桦给我带来转交给别馆的物料，我近期值班时带过去。

和大家一起值班，相互配合，很充实又开心的一次值班。

二

今天在29馆值班，和两位老师一起，是忙碌又充实的一天。到馆之后我先把书架推出来，新书摆出来，做好开馆准备。
今天刚好是“捉妖记”活动的第一天，上午跟yh老师一起装订了活动下发的资料。然后将新书进行录入，yn老师教了我录入流程。中午跟着两位老师去班里推荐新书，大家都很活跃，很多推荐的书都被借出去了。下午在yn老师的指导下操作了补卡的流程，完成了两位同学的补卡。抽空还把图书室的地拖了一下，这个拖把真好用，准备下次宿舍入手一个同款。然后和yh老师一起去二年级讲了绘本《完美宠物巴拿比》，收到了热情的同学们给的糖果和贴纸。小朋友们思维真是活跃，提了好多奇奇怪怪的问题。感觉我已经老了，很难给一个合适的回答。也反思了一下自己在看绘本的时候只关注了字，没有仔细看图，下次可以结合图一起讲。
有一个小女孩跟我分享了她喜欢看的日本推理小说，爱看书还能自信向外界输出的小朋友真的很棒
ps午餐纯纯碳水集合😋（除了白菜），碳水吃饱后下午晕晕的

今天和张颖一起值班。

中午到四年级推荐了1套钱的系列书和普法的系列书，大家都挺感兴趣的，推荐了之后，有不少同学来借。

今天有借老师和别的同学的名义来做吧唧章的。和张颖商量后，告知同学们以后做章必须是本人来，老师的也得老师自己来确认。也请以后值班的伙伴了解。

下午到二年级，讲了《阿诺去上学》和《独一无二的我》两本绘本。大家都纷纷参与讲述了自己第一次上学的故事和自己怎么独一无二了。看来所有的人第一次上学的心情都是差不多的，害怕、紧张和怕交不到朋友...😀

进馆看到桌上粘了一堆被无端撕下来的白签儿，就知道MZH曾经进来“任意发挥”过。随后便看到被扔在地上的绘本架黄色标签，还有一些散乱粘连在地面上的益迪码签儿。收拾妥当，拆新到书籍包装时，WXY同学进来，当看到是一套四本《文豪野犬》时，兴奋得跳将起来，说这是她的心愿书籍，居然今天到了。然后撒腿就跑，我正纳闷她怎么跑了，只见她抱着两本书又冲回图书馆，兴奋之情溢于言表：这两本书我先还了，我要借野犬。我让她等会，我需要先把新书录入系统，然后才可以帮她办理借阅。她明显是在尽力按耐住自己兴奋和急躁的情绪，两只脚来回倒着重心，从这点来看，这孩子情绪还真是很稳定呢👍

六年级孩子上阅读课时，MZH溜进来，嘴里念念有词。我们怕他影响其他同学看书，想劝他回教室，但他不愿意走。yilin想给他讲个绘本，可他又不想听，站起来大声嘟囔着。其他孩子都看向他，几个女生只是躲远一些也看着他。本想找他班主任带他回教室，但一出门看见张主任和俩人站着聊天，便问：你们在开会吗？张主任边说“不是”边跟着我进了图书馆。她一看到嘟嘟囔囔的MZH便知道怎么回事，想办法哄着那孩子离开了图书馆。事后知道主任因走开这一小会儿功夫而有可能丢失俩“生源客户”（当时正在参观、了解学校的家长），于是，心生内疚，好久……

二

今天还到了一部分心愿书，写心愿的小读者们很兴奋，立刻就把书借走了。“二次元”女生借了两本《文豪野犬》小说，还说要和别的朋友“炫耀”自己学校图书馆有这本书。因为她下学期就要回老家了，今天还让她画了自己的另一个oc放在馆里作为纪念。

下午给二年级读了《从我家可以看到大海》，效果不错，孩子们听得很认真，后来还把同系列后两本也借走了。故事比较长，中间我用了一些提问来调动孩子们的注意力，比如问他们主人公的弟弟叫什么、让她们寻找图片中的物品等等。讲完故事后我问她们，为什么米歇尔没有国家了，有孩子说她的国家被大海淹没了，还有孩子说被入侵了。

中午张主任来馆里和我们说了四年级那位爱撕益迪码的小读者的事情，她说，以后可以不让他在其他班上课时进图书馆。一开始这位同学来图书馆时还比较安静，所以我不想干预，但是现在他似乎的确影响到了其他班级的阅读课。之前也和微澜伙伴讨论过大家在多大程度上有“不被影响”的权利，但现实情况非常两难。一方面我希望图书馆可以向所有人敞开，另一方面我也想维护其他孩子安静自主阅读的环境，并且这位同学有时会拉动书架，我也担心他的在图书馆会出现安全问题，但这是否构成不让他来图书馆的理由呢，特别是他在学校已经没法上课、处于边缘的情况下？也许他把图书馆当成一个安全的空间所以愿意常来，哪怕他不看书，但是他的需求与其他孩子的需求应该怎样平衡呢？

今天10点到馆，馆里稍显凌乱，两人赶紧收拾，然后迎来第一波同学。

中午孩子较多，借书还书好不热闹，都没时间拍照。12:30以后就是高年级同学的乐园。

孩子们上课期间修补了部分图书，制作了需要补的图书卡，未发放完毕的放在桌子上了。

提醒：可以解四本书黄同学借书卡已损坏，重新给她制作了一张还放在打印机上，等她来了直接贴在她的旧卡上。