今天值班主要是给一年级分享了绘本《胡萝卜怪》，这是之前绘本课上分享的《蜡笔怪》、《内裤怪》的系列图画书、同学们特别喜欢。本来想继续绘本课，但小孩子坐不住了，话多了，所以变成了对分享绘本的互动环节—上绘本课的时候，老师要怎么办？同学们给我想了好多办法，居然还有一个同学给我画了镇摄“符”，特别有意思。

高年级同学到馆“蹭空调”聊天，直接制止了，强制读书，哈！还挺听话，找了书来翻，不管怎么说，他们接触书，我们就是一个小小的“胜利”，已经好于七成的同龄孩子。而且有一些孩子也开始对一些动物小说、女性小说有了兴趣。

二

午高峰前偷闲把《成为大侦探-用25个推理故事挑战你的思维》看完了，觉得有一些案例很挑战逻辑和想象力，意犹未尽之时，六年级的zrT说她之前特别喜欢看侦探推理，我就把五星难度的农夫运猎犬、母鸡和玉米过河的难题推给了她，小朱同学想了想，好像陷入了僵局，但不言放弃，特意找我们借了纸和笔，来逐一推算。努力了许久，“能给点提示不？”（哈哈哈）在得到关键的信息后，她几秒钟就反应过来了，真是厉害！眼看着她借走这本书，在旁围观的王H同学也动了心，把另外两本科学推理故事和历史推理故事借走了，希望你们破案愉快！

三

很高兴回到久违的3馆，熟悉的教室，可爱的同学，可亲的志愿者们

很暖心的一天

今天和细雄一起值班。

今天下午有绘本课，细雄给了我一些建议，刚找到绘本，zx就来图书馆了。他是非常愿意一起读书的，所以我告诉他这是我给下午绘本课找的绘本，让他先给我读一读，他特别愿意地就开始朗读起来...看他读得嗓子哑，想和他替换一下，他都不愿意😜

下午的绘本课讲了田鼠阿佛和另外一个关于你出生的晚上的一个故事。大家纷纷参与，表达了自己想当春夏秋冬哪个鼠的想法...想当夏鼠和冬鼠的最多，多数都是为了能够吃冰和玩雪...😜

下午放学后和一个二年级的小朋友一块儿读了两本书，读得很开心...然后又和五年级的一个女孩聊了一会儿天...当一个成长中的孩子真的是一件不容易的事情，特别共情这些在成长中的孩子，共情他们的烦恼、痛苦和无奈...希望聊天能够让他们觉得温暖一些，希望能够带给他们一些新的感悟和新的自我认知...

二

这周四天排班，我又流浪，周三正好小鱼儿和霜姐，周五雨辰和乔阿姨可以志愿，就选了周四。

早上到，孩子们都在认真上体育课，第一节课在馆没有忙，大英儿童百科满了，把副本又选出来放在高层，顺便把人文出版社的几本书找出来调架了，看看是否可以借阅出去；永泊镇放到了125和哈利波特一起，但今天工作起来迟钝，不敏感，后来第三节课，正好六年级两个半体育课，天热起来，体育老师也是带着孩子们回了教室，干脆就去补一下六一班的心愿调研，等了几个孩子填写，回答他们各种各样的问题，最后还是留下纸笔先回图书馆了。中午交了回来，大都填了，不过是让我们选择更困难罢了，不过也告诉大家，先不用考虑价格，只考虑自己想要的，且，往后看，将来想看和需要的。因此发现六一班还有一个新孩子。

有一年级的孩子表示卡丢了，还有孩子贴纸因为撕扯过，没法识别的，都一一登记，中午补办和下午送去教室了；偶尔没有带卡的同学都会礼貌的问询，然后又叮嘱，如果可以，图书馆放书包啊，就不会拉在家里影响借阅了。

六年级的安排，学校还没有正式通知安排，嘉英因为是两方合作，一般都最后几天才有确定消息。不过确定明天拍毕业照，可能因为太阳是在太烈了，本来打算出书摊，单后来几本都呆在屋子里，好几次和lrz强调边界，我说工作区翻东西是我的底线啊，但是人家就是要挑战啊。好吧

馆里的方形小卡片还有三十多张，索性六年级来还单子的时候问，是否可以给图书馆或者弟弟妹妹们留言，孩子们拿走了，不过其他人没有扩散。有两个人写了，一个说不署名，另一个署名，那就在校内公开啦，小姑娘还喊话神奇点心店14和几快点还回来，因为录入的时候没有带系列号，今天也没有查到。

早上修改是来册书信息的时候，也顺便补了封面，5馆的基础图书，很多书因为录入早，都没有封面，之后看看有没有什么方法快速补，还是就维持现状呢。

 早上到馆的时候，第二个课间， 四（2) jkx ,和班上男孩子课间在图书馆起冲突，看起来是一对二或者三，当时还是保护了他，不过也主要他在情绪点上出不来，后来下午问bjq和wm，他们也说jkx容易被欺负。印象里他大部分时候情绪很稳定，今天放学走的时候看见，也还是情绪很憋闷；

      然后也引出了bjq的对话，这次可能因为换座位（倒数第二个），以及其他情绪的累计，希拉哗啦哭出来了。交流过程中虽然鼓励想办法沟通去解决，但发现每个环节对他人的意图和对自我的评价都非常低，细雄和项姝都分别和她聊了聊，wm也鼓励她（上次两个人分别diss，冲突）。。。遇到问题，确实，想办法沟通和解决是避免消耗心力很有效的方法，但方法本身是需要联系的，这两年半里，推荐过很多书，很多心理和哲学相关的，但成效都有限。

和项姝老师说，我以为总武认为b是会欺凌别人的孩子，但很多时候，似乎真相有不一样；她目前处理问题的方式确实是简单的，骂过来就骂回去，打过来就打回去，肯定是很难解决问题的；但她又如何习得有效的方法呢，今天之后，还是觉得，要先提升自我评价，肯定自己，培养配得感。现在想来是幸运的，虽然从小到大也有很多痛苦，但在我是我上面，从来没有怀疑过，所以虽然痛苦居多，但也不会过低的贬损自己

       lmz和cgw，以及包括dyh都很好的守规则，dyh居然上课门口打招呼，真的不进来了；下午天太热四一体育课没有上，在教室，吵翻了天。老师后来沟通，以后可以鼓励他们体育课如果在教室上，就先来借书回教师看。

      lrz还是老样子，很多孩子小时候得到爱，但是没有很好的承担责任，意识到关系中需要对等，是需要很多包容和理解才能慢慢去行为纠偏的孩子，今天大家其实趁读书，也有提到，不知道他是否懂。后来校长虽然知道他在图书馆，也只是说了一句，没真正来抓。zx中午短暂来，得到允许。听他读书静静的，c同学边画画边搭茬，项姝老师巧妙地引导，一小段安静的时光，然后我的记录被发现，打破了美好。

因为生理期，下午本来计划早走的，但一放学孩子们在，有一句没一句说着，两个人都等待块五点，和他们说话，回答，开解，整理锁门离开，地下午虽然拖过，但免不了又走，离开的时候没有重新整理了。

今日芒种，下午打车回来，阳光还正盛，看到了窗外的麦地已经金黄了。原来，麦子在六月芒种过后成熟和收割。祝好。

四年级三个班都来借书了。扫码借书时，由于多本书摞在一起，镜头里有两个同学的借书卡，镜头先识别了下面的人名，导致上面同学想借的书错借到了下面同学的名下。建议大家扫码借书时，把借书卡错开，并在系统识别后，确认借书人。

阿森发现饮水机插头电线快折了，有安全隐患，我请学校师傅来维修，L老师来帮忙，很快就修好了。

向五1班推荐了《开课了博物馆》4册、《给孩子讲讲考古》3册，推荐时老师不在，总有人说话，我警告说话的同学侵犯了其他人安静学习的权利。最后7本书全部借出。

中午结束时，发现有同学在图书馆掰手腕比赛，制止了一次，后来又换个地方掰，最后被我请出去了。

最近两次值班都发现某些同学因借不到热门书而抱怨，向他们推荐类似的书又听不进去，不得不思考，过于娱乐的书独占注意力的弊端。

三

今天学校的同学还在做课间操我便到了图书馆。一天的服务从整理书架开始。

今天是四年级三个班的同学借书，可能是到学期末了，人还是比较多的。我在办理借书环节，两个同学借的书扫在一个同学名下了，造成四一班李诺同学一下子无法拿到自己心怡的图书。杨天宇老师仔细分析出造成失误的原因是扫描借书卡时扫到了摞在下面的借书卡。知道原因后及时纠正，并等到ln下课后把图书送上。这件事提醒我在工作中要做到紧张而有秩序，要注意熟练操作技术和程序。在这里也要谢谢杨老师和小李老师。

 今天又是忙碌的一天。20本新书上架、心愿单反馈、六年级毕业机票填写及赠书、发放全校超期催还小条、做吧唧章、发放借阅卡、三堂阅读课，最后还重新黏贴了馆里脱落的海报。我和TT、以及中午来支援的汪老师通力合作、共同完成了以上工作。

       今早，刚走到楼梯转交处，就发现图书馆外走廊工作区原来的破课桌被学校换成了漂亮的边桌。以后，馆员值班时干起活来更方便了。

        因为从开馆就一直在馆里低着头忙碌，没来得及摆放阅读走廊的座椅。等我想起来要去摆座椅的时候，发现四年级的高同学都已经给摆好了。

         三年级的一个女同学给图书馆捐了两本书。

        徽章机今天被孩子们玩的出了点小问题，我正一愁莫展的时候，三年级的班主任王老师恰巧路过，看到在馆里把机器拆下来装不回去十分郁闷的我，立马拔刀相助。先是去帮我从学校找到了502胶水，然后又根据徽章机商家提供的视频把脱落部位黏好，机器重新组装回去。徽章机在王老师的手里重新焕发了生机，完全没有耽误下午一、二年级的孩子们来馆里做吧唧章。

        下午给学校转交六年级毕业赠书时，正好遇到周校长，周校长开心地跟我说，她正在积极努力的寻找资源来推进图书馆旁阅读走廊的改造，希望假期能够顺利完成。

         不到20平米的35馆就是这样在微澜志愿者、学校校长、老师和孩子们共同的倾心呵护下一天天长大。

二

今天主要的工作是给同学们借还书和去一年级讲绘本，在一（1）班先是讲了《你为什么不开花》，同学们觉得这个故事太短了，然后讲了《完美宠物巴拿比》。在一（2）班讲了《寻找自己名字的猫》和《你为什么不开花》，效果挺好的，同学们都很专注和活跃。我在系统上查了这几本书图书馆好像没有，下次买新书的时候可以考虑购入。
ps谢谢xl老师送的帆布包，非常喜欢🥰

一进校园安静整洁，很喜欢这种氛围，

天气真好阳光明媚，六年级的学生们快要毕业啦，老师给拍照留念…

今天任务正常借还书、修补破损书、补办借阅卡，个别同学交任务单继续发放奖品，因为快要放暑假，有些同学的书还没还，抄写还书任务单，从二年级到六年级，大约有2百多学生，我雨辰两人抄了差不多二节课时间，中午又发到各班督促学生们记得提前还书。

有个小同学很喜欢射雕英雄传…

下午校长带一年级学生来馆里读书，校长说有个体育老师生病了改为阅读课…一年级小同学很有规矩，安静读，之后将书归回原位…

整理书架，打扫卫生，忙碌的值班结束✔️

二

今天又和两位高老师一起值班。一到馆就先完成今天的新任务，填超期图书催还条，HY老师承担了主要部分。我还惦记着上周和一2班的约定。今天把本小林丰的《我和弟弟》系列三本都讲完了，故事比较长，孩子们玩一会听一会，我觉得可能没怎么听进去。讲完和孩子们简单互动，孩子们还是说出了很多故事里的细节。等你们有机会来图书馆借书的时候，应该会想翻翻，没想到下午就印证了。下午体育老师请假，校长带一2班的孩子们来馆阅读，不时有孩子拿着中午听过绘本来给我展示，都鼓励他们再仔细看看吧。在馆期间，大部分同学都经过挑选，找到自己想看的书，或是自己阅读，或者几位同学一起看，还有一个给另一个读故事的，有了足够的时间，大家都在自由探索，希望二年级他们就可以来把书借回去好好看啦。孩子们回去，我们也闭馆了，和给力的伙伴们道别，期待下次一起吧。

正常值班。

中午去给一二年级讲了绘本，《长袜子皮皮》挺受欢迎，《苍蝇小子》是一年级同学要求讲的，可是我觉着没有达到预期的效果。

除了之前丢的书，今天没有发现有书籍丢失。不知道是否需要盘点一下馆内所有的书？

好热好热的今天，和心爱的人一起服务小读者们，只有心甜！

出发前的早上，我们还在紧张地修订打印《2025年北京市流动儿童小升初参考手册》（头天傍晚改了错字病句，但当时需要会员才能修订在线文档，之后拿到了可修订版本）。yilin用手机屏幕现画了一版简笔画，来替代此前的AI图；她希望告诉小读者和家长们，人并不需要画得多么「好」、多么精致，才能用自己画的画、不用AI图（更何况AI图的生成过程，本身就是在「缝合」、剽窃真实插画师的创意与心血）。我们希望找机会带一份手册给那位「二次元小读者」，因为她今年上完五年级就准备回「老家」读六年级和初中了；倘若她们家本来也想过留在北京的可能性，或许手册可以提供更多可能的选项，即使没有，手册中也会讲到回「老家」后可能遇到的部分情况与应对方法。

来到馆里，我们连忙录入新到馆的《少年侦探团》系列；然后我到一一班讲绘本课，讲了我此前给馆里买的《回家的夜晚》和从家里带的《外面真好》。《回家的夜晚》大家大多能听得进去，之后书就有小读者借走了，还有小读者会边听边跟着问问题：为什么街上都没人了，他们还在路上；他们要去哪里，是回家了么？《外面真好》主题有些深，有一些哲学性的讲述，故事性相对没那么强，小读者听进去的明显少一些。有几位小读者（主要是女生）一直在画画，后来准备一起入馆自由阅读时，她们也在老师看着时继续画，可能是准备画完了再到馆里，不知道这是美术作业还是别的什么。

接下来是四年级和三年级的阅读课；很多小读者对新入馆的tangle玩具和鲁班锁都很感兴趣，围在讲台前尝试，不时因为鲁班锁的拼插方法与先后顺序相互讨论。黑板上贴手写便利贴的活动也一直很吸引小读者；这个活动叫「我有一个问题」，鼓励小读者从书中找到各类问题及其答案，实际上小读者们会用便利贴进行各类自由表达。有小读者会画自己设计的oc，还有各类人物的「到此一游」画像；有小读者写了「要你管」；有几位小读者写了很多遍「来财」，还有「挂玉牌（牌这个字不会写用画圈代替了）」，他们说这是网上很流行的一首歌的歌词。后来我查了，这应该是揽佬的《八方来财》，原版MV是与其另一首歌《因果》连在一起的，有完整的故事线，讲的是一个弄六合彩高利贷的人遭遇因果报应的故事；但后来其中前一首的歌词（尤其是「来财，来」）变成了一个「梗」出现在很多混剪的短视频中，我高度怀疑小读者们接触的也是这类短视频中的混剪版本。还有一位小读者写了「你骂我我抬头，你妈生了一层楼」，有别的小读者看到这张便利贴就偷笑。我们问写这张便利贴的小读者这是什么意思，他说这也是一部剧中看到的台词，但没说是哪部；我们推测，他也可能是被问到才临时决定这样说。

所以我在想：有没有可能，馆员自己也来写一些便利贴作为回应，贴在这些小读者便利贴的旁边？例如：「来财这首歌，你听到的是哪个版本，你觉得有意思的地方在哪里？我也去听了这首歌可能是更完整的版本，讲的是这样的故事……；我的理解是……，你的理解是怎样的呢？」「我不知道这段话是从哪部剧中看来的，不过从字面理解上说，即使妈妈只生一个孩子，整个过程也是很痛苦且可能很危险的；图书馆里有讲生育过程的书……，可以通过索书号……找到。要不要生、生几个，都应该是女性的自主选择；如果因为被她的孩子骂、就用其作为报复她的工具，这对她的身体权利是一种侵犯（关于身体权利，还可以阅读《我可以说不》，索书号是……）；而对于那个真正骂人的孩子而言，这种方式也无助于其理解其行为对别人带来的伤害。」毕竟，我们所服务与支持的孩子，并不是活在真空中；无论是否有图书馆，他们都有可能通过短视频等方式，接触大量我们并不熟知也难以掌控的外界信息。我们应该开放这样令小读者感到安全、愿意自由表达的渠道，同时如果发现了其中可能有「不合适」的内容，也不应该一删了之，而是不带指责地问小读者「这里写的……是什么意思/想表达的是什么」，然后及时认真写下回应（回应中也可以推荐相关的好书）；这样在可能令更多小读者有思考空间的同时，也能尽可能避免便利贴中性别歧视等不妥内容对其ta小读者带来的伤害。

几个课间和中午，那位「二次元小读者」也都过来和我们聊天，讲她创作的oc的故事线与世界观；她讲到自己有的角色怕疼时，我说「我也怕疼」。yilin告诉她，图书馆现在的黑板报也是我画的，她当即请求我也给她的另一个oc画「无偿」。yilin也和她聊了关于回「老家」上初中这件事，也把我们早上准备好的《2025年北京市流动儿童小升初参考手册》给到了她。

下午最后一节是一二班的绘本课，这次我读的是我此前给馆里买的《种子和风》。此前我找到这本书的契机，是与几位微澜伙伴共创亲密关系主题书单时，希望找到更有批判性地讲述「爱情」故事的绘本；而这本书中种子对于看到自己「真正的样子」的坚持，非常打动我。我为这本书写了较长的书评，来阐释我所理解的书中对「爱」的定义的几次变化，以及风与种子对所追求之「自由」理解的不同；因此，我一开始曾担心自己能否支持一年级的小读者理解书中复杂的内容。不过之前yilin给一一班的小读者试过读这本书，反馈很好，我也决定试试看；一开始我就说，读完后有任何想法感受都可以发言。惊喜的是，大家的反馈远比我想象中踊跃得多！有小读者在我读到中间就猜到，种子不想和风一直在一起，是因为想要长成一棵大树；有小读者想要仔细看绘本内页，来看种子是不是有「小翅膀」，种子落到地上时，究竟有哪些动物、一共有几只；有小读者由此想到自己家里种的辣椒种子，我说自己一年前也成功种出过辣椒，我们一起分享了看辣椒发芽结果的过程；还有小读者和老师说觉得我读得特别好、很喜欢我的朗读……小读者发言时，我也会尽量在回应时做一些补充，例如种子在地里扎根的画面，插画师是画了很多遍才画出最有韧性的一版，还有风对种子的「爱」是有变化的。

现在我觉得，只要是有不同角色的、更有故事性的绘本，不必过于担心一二年级小读者没法一下子理解其中复杂的意涵；通过一人饰演不同角色的朗读呈现，令小读者有机会先进入故事，还有后续（如时间允许）自由讨论与回应的环节，小读者们自然可以有属于自己的、更具发散性的思考，同时有兴趣此后重读绘本，探索其中更深的意涵（或埋下种子）。此外，在班里同学比较少的情况下，不用PPT、面向小读者手持书也可以读绘本；画面特别精致用心的绘本，我会挑选一至两个跨页，在班里走一圈给小读者们轮流细看。这样的体会是，小读者的注意力会更集中于绘本与讲绘本的志愿者本身，讲绘本的志愿者也可以更及时地捕捉小读者们的表情反馈。

三

这次带了tangle玩具和鲁班锁到馆里，孩子们研究得很起劲。四年级的MZH也拿起tangle玩了半天，没有再撕书。

二次元女孩WXY是图书馆的常客了，今天她自然也来了。我把上次给她画的oc“无偿”给了她，因为设定复杂，我有些地方画得并不准确，我和她开玩笑说，要是敢骂我就不借你书了。当我告诉她板报是mt画的之后，mt自然也被她“勒索”了一份“无偿”oc图。

由于前一天晚上我们讨论了佳羽的小升初手册，我再次问了她关于之后安排的事。她说暑假过后妈妈会和她一起回老家，但是之后她就要一个人在那边上寄宿学校了。她对于离开北京似乎没有太多的感觉和困扰，并且还很希望离开现在的同学，希望们交到新朋友。之后她还和我们讲了她的oc世界观，我只听懂了一部分，但能感觉到她是个有思考的孩子，并且也在用“抽象”掩盖自己的敏感。

今天也和另一个五年级孩子，“我的世界”资深玩家YYF聊了几句。他本来也打算六年级回老家，但是这次问他，他说六年级会先留在这里，但初中还是要回去。

趁着618有活动，跟吴丽丽、方娟商定下单几套书。一类是同学从推荐书单里选填的心愿书单，如《红发左拉》，一类是根据别的馆藏书优选的，如《谁敢动我的地球》，一类是补充了以前成套但丢失的书，如《故宫怪兽谈3》。

毕业班提前考试放假，今天填写六年级逾期书单，7人10本进行催还，挺有效，没过一会就还回来4本。打算对6年级和其他年级，大考前3次开始只借不还，前2次开始催还逾期图书。

普查整理同套书分在不同书架的情况。如《哈利·波特》1-3和1-4各有十几本，将1-3的本调整至1-4。Was Its Was也有分散在其地书架的，集中在8-1等。

今天丽丽带病高峰时段前来支援。Ymq在最后一个课间来，问丽丽下周啥时候还能来。“你想她了，是吗？”她点点头。还有好几个孩子问王老师啥时候来，告诉他们下周二会来，脸上很满足的样子

二

还是一如既往这么热闹，五年级同学在集签名，签了好几个，我还

画了小笑脸😄

和楼下碰见的同学一起跑到4楼然后大家都气喘吁吁的开始还书哈哈哈哈哈哈哈哈哈

九年级同学围在角落小声讨论数学题的场面竟然意外的和谐🤔

三年级、五年级大量还书（超期天数基本都是三位数），同学说老师终于让ta们来还书了，没想到进班催还能起到变相告知老师「同学们已经很久没时间来图书馆啦」的作用🤓

大家分工，把毕业生的读书记录清单裁剪好，赶在午休结束时，和马倩、邓珂、雨晨正好一人一班，给九年级同学发放了图书馆的毕业小小礼包✌🏻

从读书记录来看，有的同学极其偏好某类书籍，有的同学则是广泛阅读者，几乎每个书架的书都有涉猎，两年的借阅轨迹，落幕在2025年阳光正好的夏天。

偷懒没拿电钻工具箱的“代价”就是奖励马倩和我纯人力组装绘本架orz，手酸但成就感满满

邓珂、雨晨、张黎接力录入新书，为“千万不要玩穿越”全80册书每一本都认真建立了图书元👏🏻，虽然录到最后已经处于大脑放空的状态哈哈哈哈哈哈哈

二

今天仍有几位小朋友拿着自己的书问，听说借的书丢了可以随便拿本自己的书还，想拿任意书来赔弄丢的书。我们耐心解释了，希望他们再找找，实在弄丢了请尽量赔一样的书。如果家里确实有困难可以告知再商量。希望这样有助于建立部分小朋友的责任心吧。

今天还去九年级毕业班发放了纪念卡，还有记录每个借书的小朋友在微澜图书馆借的所有书籍的字条，简短温暖走心的祝福语，满满都是诚意，希望带给他们一段美好温暖的记忆吧。

三

这周二到了一套《千万不要穿越》丛书，一套里面有80多本，几个小伙伴一起合力才赶在闭馆前录入完毕。动手能力超强的两个小伙伴还新搭了一个书架专门用于展放这套书，我写了“千万不要看”贴在书架上，希望孩子们会反其道而行之，千万要来看看。

来的次数多了，慢慢体会到喜欢图书馆里的每项工作，修书，录书，借书，打扫，写写画画，闲暇看看书，和可爱的小伙伴们聊聊天，单纯又愉悦。期待每一个下一次。

怎么说呢，这是被满满的爱意充盈的一天……

      进门登记的时候，李老师已经迎上来了（受宠若惊ing……）后来又说起校长突然通知的下下周毕业班考试，于是只能这周开始只还不借了，让学生们收收心。接下来的催还工作李老师可以接手。确实通知的比较突然，没有一点点防备，随着最后道别时李老师说的一句“下学期见”，一不小心就赶上了这学期的最后一次开馆。

       孩子们一如既往的热情，虽然听到只还不借还是多多少少失望的，好些追系列的就只能在图书馆里看，看着他们倚靠书架认真看书的样子，不由得想起了自己小时候放暑假的时候泡书店，磨着看书📖的时光，书籍陪伴的日子总是那么的记忆犹新。

       最念念不舍的是六年级的小朋友，他们好多下学期就要离开这个校区升到初中部去了。🈶️给YT姐姐留下思念留言的hch（从这个馆开馆以来她们就是好朋友了），她来来回回图书馆多次，探寻着，临到放学前又送来了手环，让我下学期给YT姐姐，她自己也有一个——浓浓的毕业离别愁情。🈶️从上两周就开始对最后一道猜书名难题发起各种尝试的陈同学，锲而不舍的努力💪使他赢下了最终的奖品——漂亮书签一枚，开心的拍照留念。还有那些看到同学借了好看的书于是跑来办卡的，拿到新卡又赶上“只还不借”，只能鼓励他们下学期过来借书了。

      中国日报China Daily六一对微澜图书馆的报道6月4日刊发，We're not here to do superficial work or just achieve KPIs; we're building real connections between people.我们尝试在人与人之间建立真正的连接。正是这些可爱的孩子们给予图书馆和志愿者们的爱支撑着我们持续的投入与服务❤️

利用空闲的时间我又来到了汕尾1馆值班，在这里我认真管理小朋友们的借还书工作，友好和小朋友们沟通交流，感觉非常愉快也非常有意义。

明天进入高考，书房开馆后第三年遇上高考，也是书房第一批高一志愿者的高考生时间，说实话我有点激动哈哈哈哈。祝大家都能考到理想分数，考上理想学校。新生活很快就要开始了。

也是因为高考，考点的非考生喜提假期，于是来书房值班了，今天最早来的是书房的老志愿者了，也是很早接触到书房的志愿者，准高三生。一来到书房就感慨，“刚开门就有小弟弟来还书”，可以想象她们激动的心情哈哈哈。这位小读者也像是看到书房开门一样，跟着尾巴就进来了，还了《丁丁历险记》，又借了一些，我建议向他推荐《阿布卡克斯历险记》，志愿者反馈说小读者看过了。无妨，这样的“老”读者知道自己找书的。

老志愿者的优点就是会比较积极在群里咨询和交流，没多久sh就问“君姐有什么5岁小孩看的书”，彼时我正在走路，一看到是卡住了再反应是很开心，急忙搜索脑海里的书，推了《第一次发现》系列，然后想到去年做了一批主题图书推荐的海报转发了过去。

随后我看到绘本展示书架空的比较多，就提醒把《德国少年儿童百科》，拿些出来摆，上个周末强烈推荐大肆摆放之后，被借出好多，真是“好书也怕架子深”。

后来发现俩小读者在看《失落的一角》我蛮惊讶的，这本书放的位置可不算好找的，但他们发现了？一问，原来是志愿者刚才给第一个小孩看海底小纵队，他不愿意看，就想到了她们小学超爱看的《失落的一角》，于是在她们两个的激情表演下，小读者爱上了这本书，并且愿意带回家跟他的妈妈一起观看，还分享了给他的朋友。好棒呀！图书推荐就是这样，有成功有失败，小朋友的兴趣是广泛且多变的，有志愿者熟悉的觉得好的书也会推得更好。

晚上九点钟，下班时间到，看到值班登记表上志愿者说写了日记，哇，好想看书房日记，每次回去书房都想看看大家写的日记，然后自己再写一点。她说又多了好多呢，让我回去看呢。虽不能至，心向往之哈哈哈。

六年级同学是最后一次借书了，我们互相陪伴了一年，每次开馆最后半小时是他们专属时间，十几位同学总是塞满了这小小图书馆。马上要毕业了，我好奇问：你们想上大学吗？我以为这是很容易回答的问题，没想到大多数同学面面相觑，不敢回答，只有一个同学很肯定的说：想！我问班里成绩最好的同学：你想吗？她轻声说：不太敢，能上个大专就不错了。

      我很吃惊这样的回答，我和孩子们说：想上和不想上都没问题，但一定要敢想，这不是什么高不可攀的目标。闭馆后，我思绪万千，在想我们让孩子们看了很多书，会带来什么改变吗？我不知道，但有一点是肯定的，他们来到图书馆总是很开心，活力满满，相信曾经借回去的那些书一定陪伴了他们许多美好的时光，或许这就足够了，剩下的就交给时间吧。

今天同学们很多，还好有2个志愿者服务，秩序整体还算好，有多个同学借书卡遗失需要补卡已做了登记，需要后续跟进给他们制作新卡，之前补好的卡有几个同学也取走新卡已在登记本上注明了

   发现好几本书残破已做了修补，几本编码不清的书了在系统查了编码并重新写清楚了方便取放，其他一切顺利

1.第一次去，感觉学校里的同学们都非常喜欢读书，今天来借书的同学有很多，和另一位小伙伴合作愉快。

2.同学们喜欢带零食进图书馆吃，之后就会把垃圾放进桌子里面或桌子缝里，可以在图书馆贴张标语提醒同学们。

3.感觉同学们都很喜欢敖丙传和铃芽之旅，今天来问的人很多，但库存量有限。

4.图书馆里面的地板有点脏了，用扫把扫不干净，没发现有拖把。

二

1.有同学反映书桌里有很多零食垃圾，我和新来的小伙伴一起都打扫了一遍，确实有很多，我在想是不是有必要明令规定不能在图书馆里面吃东西我是辣条之类的。
2.上次有老师来检查了一遍说有些书需要下架，今天过来说，带宗教内容的那一本（《培根随笔》）需要销毁，我把书交给她了。
3.和小伙伴一起修补了几本外壳破损的书。
4.新书推荐继续做着，感觉今天被借走了不少新书。

本周开始只还不借、中午来图书馆👀书的小可爱多了

今天给二1班孩子上故事课：认识种子。开篇提问：世界上所有的植物都有种子吗？哪些植物是没有种子的？种子可以用来干嘛用？孩子们非常踊跃回答，有几位同学天马行空地说了几个不相干的答案，大家笑得瘫在地上。最后赠送给他们种子，带回家去种，有：牵牛花，小白菜，勿忘草，凤仙花，向日葵，萝卜。有个孩子说今天是她妹妹生日，想多要一份种子送给妹妹，我便多给她一份。后面时间让他们看书。他们看到《哪吒》的立体书，惊喜得很，但不争抢，很自觉地让先拿到的同学先看。表现很棒啊！

孩子们渐渐长大了，懂事了

因昨天接校方通知，今天下午馆内要录像，好怕时间来不及，我一早来到3馆收拾整理，下午就不再借出图书。

   第一节课间借阅的孩子们还算可以，我和程佳慧今天一直在做修补的活，又录入章妙伊老师捐赠113册图书，整理上架处理，午饭后高峰期以下组团来了4个班，本来我俩在录入新书，又有借阅图书的，图书馆一下热闹极了，想不到的又有一个班主任带人来馆，没办法只有让老师带回，图书馆实在没法进那么多人了；热闹一阵，各回各班，我俩继续上架整图书。

  开校门时间就不借书了，录像的老师和学生在做录像，我俩做新书批量整理上架，不一会儿录像结束录像，我俩又开始把书架上的书，规规矩矩协调图书整理摆放。

  下午在只还书不借书整理下，提前结束了闭馆。