虽然天气热了起来，打开门窗穿堂风还是很惬意的，大部分孩子来图书馆还是玩闹居多，但总有那么几个孩子，在角落里静静阅读，全然不在意喧嚣热闹。

间隙里听到两位小男生的对话

A说“怎么大人还要上学？”

B答“那你看看它讲了什么吧”；

A说“我不想自己看，要不你给我讲吧”；

B说“好吧….”

然后两个人头挨着头，坐着小板凳，一个讲一个听，抓拍了一张。

图书馆，阅读到底有什么意义，能带来怎样的改变？微澜项目成效如何评估？每每被问到这个问题，总是觉得难回答，图书馆在这里，是开放的，孩子们自由出入，自主选书，没办法用一个指标量化看了某本书就怎么样了，而且有些孩子到馆里来压根也不看书，但是本来每个人都不同，兴趣不同，爱好不同，生活不同，作为一些基础的东西，其实是需要提供的，然后每个人使用多少，从中收获大小，就因人而异无需强求了吧。

然后想让AI帮我润色改改，结果它给我反馈如下：

让改变如穿堂风般自然发生
或许该这样回答 “成效之问”：当某个曾在图书馆奔跑的孩子，多年后在某个燥热的午后忽然想起 —— 有个夏天，穿堂风曾把同伴的讲述声吹进耳朵，某本绘本里的 “大人上学” 图景让他第一次疑惑世界的规则 —— 这便是微澜早已泛起的涟漪。教育从不是刻度清晰的丈量，而是像图书馆的穿堂风那样：只要门窗始终敞开，那些关于阅读的热爱、关于求知的勇气，自会在某个不经意的瞬间，悄悄漫过生命的堤岸。

（还得是AI呀）

到了两批书，有一批馆长说是给毕业班的礼物书，我不知道也给上架了。需要明天的志愿者下架。

六年级交来一些“吧唧”卡。

问什么时候期末考试，说是下下周，估计7月初放假。

6月11日

一周又过去了。九点二十进校，有女孩看我进来追着要补办的借书卡，还把其他同学的一并拿走了，叮嘱好好保管。

Les进来就问为啥不开空调，他到处找遥控器，我说不热呀，校长也进来问，我说人少就没开，中午人多会来。

校长进来说看看那几个“闹将”来了没。“闹将”还挺生动的。

LRZ一个人的时候安静的看书，我们也不聊。两小只来，他就总想逗他们，CGW不抗逗，画着画，不经意嗖一下就画L脸上一道，L也不生气，要了湿纸巾擦，没擦掉，我又给他擦半天，悄悄说，阿姨我走了。真是让人又心疼又生气。他们都想有个玩伴，偏偏又不知道怎么相处，我们怕麻烦就想着怎么把他们隔离开。今天一直在找《爱心树》那本书，说是大脑门哥哥讲这本书了，不知道他离开之前能不能安排他给小同学讲一次绘本。

下午只有LMZ在的时候，问他，最近生活学习有啥变化吗，说有，妈妈带他回了老家，问他老家是城市还是乡村啊，有没有菜地，有没有鸡鸭啥的，应该是村落，喜欢回老家。问他喜欢和CGW玩吗，不喜欢，有没有想一起玩的小伙伴，也没有。但他明明很想和别人一起玩。放学，CGW在图书馆看书挺安静的，刚开始还好，不知为啥又要动手，C还抓起桌子上的剪刀，赶紧夺下来，拦这个，拽那个，自从上次流血事件，也不太敢让他们自己解决了。L说要教C做事，问他，那怎么教呢，是动手和骂人吗，最后一手拉一个去教室见校长，让他们在校长面前说说为啥要动手，俩人嬉皮笑脸的嘴上说错了，感觉根本没入心。老师们也很担心CGW再打人，都是眼睛不离的，中午见他很认真看书也就放心让他在图书馆了。

lSZ来，问他什么时候考试，说是下下周。六年级陆续有同学来交“吧唧”卡，问这两个字怎么写，为啥叫这个名字……

放学，两个和LMZ一个班的同学来图书馆，帮我贴标签，问她们可不可以组成一个帮助LMZ学习的小组，主动帮助L，看他哪里跟不上，帮他补一补，不然这样越拉越远，她们倒是同意了，看怎么促动一下。

BJQ来问要不要买一个追星的什么东西，我说只要是你自己可以支配的钱，你买了会很开心就去买，不然一直惦记着要不要买，反倒不舒服。

四点一刻离开学校。

今天中午有几个六年级的同学来图书馆。其中一个男同学大声跟我们说，“今天是我最后一次来图书馆了”，非常真挚。他和同学知道不能借书，但是利用午休把想看的一套“如果我有动物的。。。”都看完了。告别的时候和我们互相祝福。’

先到了一套新书——《奇先生妙小姐》，孩子们对于这样的小开本很感兴趣。后来，带着他们一起发现一个小秘密后，借书的兴致更大了！就是分别把奇先生和妙小姐的书脊按照顺序排列起来，会组成一个图案。对于这样的大发现，我们一起玩得很开心哦！可惜当时在馆的书不全，但也能看出大概样子了。

二

正常值班，因为要接受检查所以全校大搞卫生上午2个班的绘本课无法正常上有一部分同学来到了图书馆看书，今天中午有个六年级的毕业生来到图书馆进门就说老师这是我最后一次来图书馆了我毕业要回老家看到他们不舍的样子，和老师再见，心里也是很感动的

同时看同一本书，是不是别样的体验呀！两个一年级的同学，绘本课后，来到图书馆，找了一个安静的角落，各自挑了一本喜欢的书，竟然是一样的哦。翻看时，还会互相悄悄地看看对方的书和自己的那本是不是一样的。可是谁也没说话，就这样翻开一个个小卡片后面隐藏的秘密。若干年后，他们会不会依稀记得这个美好的瞬间呢！

1. 3个年级的孩子都不知道今天只还书不借书。知道情况后都表示很失望。

2．荣巧老师捐了几本书放在柜子里了，等刘佳老师统一分类后上架。

3．今天又收到2个包裹的杂志也放在柜子里等统一上架。

4．有一位6年级经常来帮忙的小志愿者请求办一张借书卡留作纪念，免费给她办了一张，并写上了纪念卡字样，并送了荣巧老师捐的一本书。孩子很开心，也对图书馆念念不舍。

1. 最后一周可以借书，同学们很珍惜最后的机会，借还书量很高。体训课因为室外温度高改在教室上自习；有些同学干脆跑到图书馆，看不外借的书。

2. 15馆的同学，不论男女，对两性、身体类的书热情度偏高，而且不会避讳讨论。

3. 久违的ZCH同学来图书馆，很放松的自己挑书看。他的同班同学都很照顾他，带着他借书、还书，特别是LJH同学，像大姐姐一样，带着来带着走。

4. 建华老师说想写作，恰好馆里有写作类的图书；给建华老师办了借书卡。期待早日读到建华老师的作品。

二

正常值班

感到孩子们借书读书的喜悦；看到孩子们注视我的神情；听到饥饿的小狼在低吟：阿姨不要插队！哈哈哈…“对不起，我只想着我自己。忘了你也很饿”

三

正常值守。一晃一个学期又将过去，今天是可借可还的最后一次。下周则只还不借了，因而不少孩子比较珍惜今天的借阅机会，挑书借书的不少。

今天来到18馆，第一次当馆员。

因为是第一次，我很早就来到了学校，因为详细阅读了新馆员操作指南，我很顺利地进入学校，来到图书馆。

有幸遇到李亚楠老师，在她的指导下，我很快进入角色，为孩子们借还书，整理书架。

我还和李老师一起参与了毕业生徽章制作，一起来到二一班分享绘本阅读。

李老师真是个高效的人，在馆里一刻也没停歇，做了很多事情。在她的带动下，这一天我过得也很充实。

二

今天和孙会老师、林李亚老师一起值班。同学们也发现来了新老师，整体顺利，很不错的一次值班。

孙老师第一次来馆里值班，我准时进馆后，发现她已经在馆里陪着小读者了。提醒了穿好围裙，登录账号，就可以给同学们借还书了。还书箱里找到了很多1-3架的书，有好几本都现实没有借出。

介绍了馆内大致情况，一起整理了书架，给孩子借还书，实操后就顺利多了。随着林老师的到来，借还书交由林老师负责。

我和孙老师整理毕业班的礼物，下午我俩抽空按照去班级和老师确认的名单，写了机票。六1班39人，九1班6人（有两名同学已回老家，想着以后是否5月底就给孩子们送上祝福的礼物）。

收到吧唧章快递，开箱拍照、组装、裁纸、制作微澜蓝色logo章69个。空白纸我和孙老师一起送至六1、九1班，我也提示同学们设计的时候，记得周边留白，内容形式不限，但需正向。没想到闭馆前就收到了好几位同学的反馈，也应同学之邀，现场制作了，想看看效果。但告知下周会和微澜logo章统一赠送。已制作，放置15架顶层箱子里。

一年级同学很想要，告知这个是给毕业班的，有同学问我们要有多久能毕业，能不能给我们一个。我说这次是毕业班的，后续馆里搞活动时，你们就可以设计了，到时候我可以给你们做。奈何一个小同学太可爱，给孙老师背了一首诗，既然已答应，那就要给他一个logo徽章，我说这个是给毕业班的，孙老师答应你的那个徽章就拿我围裙上的吧。

日常事宜：

1.借还书。孙老师上手很快，可惜没赶上新书录入，只是简单说了一下，希望下次有机会吧。

2.整理书架。一到上课时间，我们就快递整理一下书架，我也会在快上课前提醒同学注意时间，尽快借阅，准备回班去上课。

3.修补图书。有几本书封皮破损，抽空修补了。

4.午饭前和二1班老师确认了中午推荐时间，20-30分钟都可以，最后用了12:30-13:00。和进孙会老师一起进班的。我分享了绘本故事《独立酷公主拯救闪电国》、《10件我能为世界做的事》（互动还可以，鼓励同学们动脑筋一起环保行动起来。《捉小熊》图画丰富，孩子们也一起预测了后面的故事，想借（建议写到心愿书单）。因为午休，也没拿小蜜蜂，但孩子们今天状态纪律很好，除了积极互动，几乎都在认真听，跟着故事发展在思考预测，总之很意外的一节课。

图书推荐：《鼹鼠的故事系列》、《我恶心的动物邻居》、《公主的力量系列》等，有的被现场借阅了。线上已登记。本子上贴了一张空白页后续记录。

5.更新黑板新书推荐。把最近新书找空白地方写上了。

6.拍绘本备用。林老师也抽空拍了《鼹鼠的故事系列》。

7.清理地面，更换垃圾袋。

心愿书单待写：《捉小熊》。

周五一年级想听绘本《肚子里有个火车站》

今天依旧和张老师一起值班，彼此特别熟悉，搭档起来很舒心。

上午课间一波小高峰，都是四年级和六年级的孩子，hzr，zxh等几个借阅量居首的同学都问米吴系列全都看过几遍了，什么时候出新的啊；老师馆里什么时候上新书啊，都没得看了；老师给推荐几本书呗…叮嘱孩子们认真准备期末考试，相信下学期开学会有新书迎接他们的。

上午最后一节体育课的姑娘们解散后跑来馆里看书，边看边聊天，听上去像是由书上的图片引发的非相关讨论[憨笑][憨笑]少年们的热点。

中午借还量较往常偏少，九年级教室里空无一人，估计都已离校了，六年级常见的一些孩子也没有见到，午休时间馆里很清静，我和张老师收拾了书架，各自选了感兴趣的书看。

今天陆陆续续发了几本读者榜单里的笔记本，箱子里的笔记本数量减少很多，但感觉和发出去的不成比例，不知是否挪作他用还是其他原因。

课间过后，发生一件有玄学意义的事情，张姐正看的一本书不见了，图书查询显示在馆，但我俩在书架上搜索几遍也没有找到，(*´▽`*)似乎生活中总有类似的情况，越是要找的东西越找不到，抑或是灯下黑，就在显眼处但看不到，奇。

真是期末遇到毕业季，馆里整体人不多，营造了安静的读书环境。

二

张宏云:中午小忙一阵，我扫码还回来的书，有一个瘦高男孩帮我放回书架，赵磊扫码借阅。忙完后，我之前从书架上拿的《高效人士的七个习惯》，就再没找到。我和赵磊来回搜索，莫名消失了。赵磊说:“神奇！看来要你看其他的书”。我点头。

上午有两个班来借还书。

第四节课去三（2）班讲绘本，老师说这节课要用来讲卷子，所以没读成。

中午去三（1）班读了一本新到的猪的科普书，大家蛮喜欢的，有一个男孩问了一个问题：猪和狗一样聪明、跑得快、嗅觉发达，为什么只有警犬却没有警猪呢？我说等我找到了答案再去告诉他。然后当场又借还了一些书。

今天又收到两份“捉妖记”的作品，在纸上做了登记。若干人来问什么时候发奖品，相当期待哦。

原来放科普书的那个架子放在了门口台阶上，不知道如何处理。

二

今天第二次来馆里值班，一早按预约时间到时搭档还没来，图书馆还没开，有点不知所措。和馆长联系后按照操作指南取了钥匙，把书车推到指定位置，顺利开馆了。

今天每个课间包括午休都有同学来借还书和看书，业务依旧很繁忙。

午休时间，小唐去班里讲绘本，我留下接待同学。午休时有几个同学睡不着觉来图书馆，和我聊天做手工，从刚开始不相信自己能做，到最后在我的鼓励下合作完成了一件作品，非常开心。

今天还和小唐一起整理完成了新到的书架。

临近期末，本来安排进馆的阅读课的班级，都没有来图书馆。只在中午的时间段集中忙了下。常驻馆里的几小只，这段时间也难得来了。比较安静的图书馆，反而少了些生机。离馆时已打扫并清理垃圾。

一年级2班ghx的图书卡丢失，已补办之后放到左手抽屉里。如果来找，可以发给他。

 正常借还书。

      绘本课讲的是《好朋友也可以说“不”》和《生命的故事-诞生了章鱼》。

      有些同学下学期要转学，图书馆为他们做了机票形式的纪念卡。之前已经发给同学们了，但有两位同学没领到，今天特意来补领。希望以后他们还能保持爱读书的好习惯，并且能有像微澜图书馆一样的地方为他们读书提供便利条件。

      为了让大家正确使用徽章机，吴老师把制作过程演示了一遍，并且制成视频发在群里。

      看到一位小女生在练习本上画满了自己想象的卡通娃娃；一位小男生用纸画了一块手表，戴在手腕上。抽象派的表带很有创意，同学们的绘画天赋都很高。小同学还用课间时间给我量腕定制了一块手表，并且给我戴在手腕上，这块表太珍贵了。

二

今天带借书卡的同学好像比往常多有同学来告诉我们这学期结束就要转回老家了，补了两张机票纪念卡。黄yh也要转走了，舍不得给她发机票，拖两天。

绘本课讲的《朋友也可以说“不”》和《生命的故事，诞生了章鱼》，两本都很受欢迎。

20号六年级毕业考试，其他年级的考试时间大概安排在26或27号。和学校商定，16号（下周一）开始六年级只还不借；18号（下周三）开始其他年级只还不借；25号（不转学的同学）借暑假看的书。

今天借还量大，两人忙着忙着不知不觉就到了4点多。

徽章机也干了不少活儿，虽然操作没啥毛病，最后还是做坏了两个。

我们在一（1）班讲绘本时，白老师看到一名男生戴着自己画的纸手表，夸了真好看。下个课间，白老师就戴上了为她量腕定制的新手表。

今天上午有三位新来的同伴，都是学生，其中一名还是高三学生！下午还赶来一位同伴。现在的年轻人真的非常努力了。实在是令人佩服万分。她们学习操作非常迅速，工作接手极快，给低年级讲书完全不怯场。同时也给低年级同学在本学期末带来了不同的图书馆体验。因为已经是本学期倒数第二次开馆，不再办理借书业务。很多同学依然利用课间时间在馆阅读。以上种种，让微澜图书馆的初心变得更加深刻而具体，愿他们能在书中收获更多。

二

完成任务如下：
1）制作多个通知，强调只还不借，
2）调入一馆图书并上架；
3）列出超期名单张贴馆门口外，班访2年级5个班催还书；
4）给103、104班分组讲绘本；
5）逐份拍照图书漂流荐书单，加标题、领奖通知，整理展示；
6）对杂物架做了一些归类整理。

三

时隔半年多又来到了正阳小学图书馆服务，心情是雀跃的；这次是作为微澜志愿者而去，骄傲。

还是熟悉的节奏，课间蜂拥而来的小孩们让图书馆沸腾起来，有些娃听到这周只还不借，跟我说要跟她心爱的图书说再见了很伤心😂

今天的学生志愿者给1年级的小朋友们讲绘本，老师课后给了建议，我们的志愿者第2次讲的时候氛围更活跃了，棒棒的。

今天约11:15到达15馆时，图书馆已经提前开馆了，有两位志愿者在给孩子们借还书。刚好是课间时间，馆内乱哄哄的，灯未全开昏昏暗暗的，有一个孩子还站在椅子上，把彩色笔全拿出来摊开在架子上玩，我赶紧让他下来，免得摔了。另外还有捣蛋鬼不停地拉电闸！真感慨值班人手少还真顾不过来呀！

今天收到小读者的心愿书和志愿者的捐赠书共有16册，都进行了录入；修补了三本书；整理了书架等，忙碌中就到了闭馆时间了。

请后面值班的同事抽空帮登记了补卡的学生补办借书卡。

二

 临近期末，赶紧过来还书。常常这样在不同的图书馆/书店和各色的图书📖邂逅，也是一种奇妙的缘分。

     Yst同学在第一轮的借书课间就带着她心心念念的心愿书过来了，她说一看到传达室有当当的快递就知道是给图书馆的，于是直接拿过来了。她是小川糸系列书重读爱好者，之前看的这个作者的书都能复述出主线故事，还说之前追的是张嘉佳，他的所有书都看过，只是现在不出了就转追小川糸了，看来是个温暖治愈系文风的重度爱好者😊

      有同学来领卡的时候要求他带上校园卡或作业本，旁边一个熟悉的声音：太死板啦——柯同学又来了😂 于是逮住问他《法律的悖论》看得怎么样了，都看完了，说了啥，说了很多，然后不知怎的就聊到了编程，说C语言，然后又说用的是比C语言简单的，PASCAL么？那个已经淘汰了啊，他见我问得仔细，于是也认真回答我。原来他现在用的是scratch，用起来可以像积木一样拼起来的，聊得高兴了，我们一起在图书馆找编程相关的书，《大英儿童漫画百科编程》里面有scratch的介绍，看上去趣味性和可操作性都不错（回家我还特意下了一个试用版玩了一下，还蛮有意思的hhh），里面的角色、动作、触发、声音等元素都是模块化的，呈现出来的样式也是卡通化的，孩子们在玩乐的过程中也能具象体会到java核心的类和抽象，还有程序设计过程中分析问题和一步一步解决问题的思维训练。柯同学还对算法感兴趣，果然是关注问题本质的人👍可惜系统显示在馆的基本算法启蒙书都没有找到，于是帮他许愿了关于scratch编程更系统的书，作为他通过B站学习编程之外有益补充——发现淘气的孩子一旦找到了他的兴趣点，那种专注和认真是叫人喜欢，感觉是聪明用对了地方，还有他自己在喜欢的领域被问住了之后的羞涩也是很可爱的，注意力重新回到了探索和求知上来了😄

哈哈哈今天在外面和CC摆摊，主题活动“身体边界红绿灯” ，希望在假期前教会孩子保护好自己。来参与的孩子不多不少，没有造成拥堵，孩子们参与基本都很有秩序。

在桌面放了刘文利老师的珍爱生命系列，有介绍身体各个部分的，有讲《我是怎么来的》。

和孩子们的对话也特别有意思。

有几个五六年的女孩子路过看见桌面的书，很不屑的说，那还不简单，肚子里来的呗。我说，诶，那你知道怎么生出来吗，我打开书那一页介绍，这个是顺产是从阴道生出来，这个是剖腹产是要在肚子上划口子把孩子取出来。孩子们听了一脸震惊。我继续讲在肚子里也不是很准确，翻到子宫那页，宝宝是在妈妈子宫这个器官里发育的。

后来这群孩子转了一圈，又跑回来翻书看。

下午我又给几波同学科普起了怎么生孩子，哈哈。大家听的也很认真，有个男生想听又不好意思靠太近。最后我们要收摊的时候被一个六年级男生问可以不可以借，借回去了。我还鼓励让回和妈妈一起看。他也点点头。

今天把剩下的职业回复送到了，孩子们收到好开心；特别是那两个好朋友问娱乐记者的，收到后蹦蹦跳跳找闺蜜一起看。

摆摊结束回到图书馆看见各种“生态”也是非常“赏心悦目”，哈哈哈～

二

今天是补书的一天，而且补的全是《历史是一群喵》，要不就是完全掉页，要不就是封面都失踪了，订书机胶棒白乳胶宽口胶齐上阵。我一边补一边有同学来问，可以借这本吗？或者就守着我补好立马拿走。

 三

挺活跃的，大家也积极借书和看书

张老师根据上次登记的名单进行了集中补卡，有一位同学来领卡；

一般午休时间人比较多，今天有学校杨老师帮忙维持秩序、借阅，轻松了许多；

之前放在门口新书架上的《牧羊女战士》《八音盒的秘密》等新书没什么人借阅，大家只是翻一翻，就换到了书架上。这次发现有读者开始借了，看来大家接受新书可能还是需要一些时间。发现门口书架上放了一些很新的学科类书籍，似乎又不是新书，借阅量比较低，但今天翻看的读者挺多，索性找了一些类似的书放上去。心愿书单里登记过的《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》也放上去，中高年级的读者只是翻了翻，没有借。读者们的心思可真难猜啊！

1、大本营的毕业纪念卡片我带到馆里了，下个星期填写应该来的及。

2、找回来的《敖丙传》我拿走调配到其它馆了，因为樊同学一直盯着，我担心又会惹麻烦，不患寡而患不均啊。

3、已和学校沟通，明天开始六年级只还不借，后续值班伙伴注意甄别。

二

1.第二次服务，可能因为快期末了，来借书的同学没有上一次的多。

2.今天修补了两本书。

本学期最后一天值班，还好只下了十分钟雨，有一些同学能来借还书。二年级某班小朋友们想来借书，但班主任派了一名学生在图书馆门口把守不让进😅最后劝了劝她们，可以进来阅读。其他工作：把所有书架都整理了一遍，修补了几本旧书籍。收到了青年文摘和博物，但录入过程中发现，25年的博物书架上只有4和6月份的。打扫完卫生关灯关门，下学期见！

今天4馆正常值班。

今天继续闭馆前工作，只还书不借书，还书学生不太多，有胡尚源和我两人值班，不知是系统的事儿？还是什么原因，我一直在馆没动，也没有借阅图书，会出现有借阅现象？

二

图书馆马上就要关门了。空旷的教室里书籍们静静的等待下一波小朋友。我也期待下半年的新气象！